Методическая разработка тематического занятия в форме образовательного путешествия «Сегодня в городе салют! Сегодня Ленинградцы плачут…»

Автор: Бичева Екатерина Анатольевна

Организация: Брянковский колледж (филиал) ФГБОУ ВО «ЛГПУ»

Населенный пункт: г.Брянка

ВВЕДЕНИЕ

 

Метод образовательного путешествия был разработан в начале XX века петербургским историком, педагогом, краеведом и общественным деятелем Иваном Михайловичем Гревсом.

На рубеже XX – XXI вв. метод образовательного путешествия был актуализирован современными методистами.

Образовательное путешествие – это способ освоения культурно-исторического наследия, отличающийся от традиционной экскурсии. Если экскурсовод является единственным источником знаний для экскурсантов, то в ходе образовательного путешествия обучающиеся сами исследуют объекты культурно-исторического наследия и заполняют маршрутные листы, разработанные преподавателем.

Образовательное путешествие может быть проведено не только в музейном или городском пространстве, но и в аудитории образовательной организации. В этом случае педагог обеспечивает сопровождение такого мероприятия презентацией и раздаточными материалами (иллюстрациями и текстами), которые создают наглядную картину путешествия.

Целью образовательного путешествия является формирование умения самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне, устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения, способности и готовности к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания, овладение видами деятельности по получению нового знания, ‎его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях.

Алгоритм разработки образовательного путешествия:

1. Определение цели (зачем обучающимся нужно это путешествие?).

2. Формулировка главного вопроса путешествия.

3. Отбор объектов (заданий).

4. Подготовка вопросов.

5. Разработка маршрутных листов.

6. Апробация.

7. Подведение итогов.

Сложность подготовки образовательного путешествия заключается в выборе его темы и разработке объектов исследования для маршрутного листа. Тема должна быть актуальной, интересной, захватывающей, а объекты исследования должны не просто раскрывать тему образовательного путешествия, а погружать обучающихся создавая правильный эмоциональный и ценностно-смысловой фон.

Поскольку тематическое занятие в форме образовательного путешествия «Сегодня в городе салют! Сегодня Ленинградцы плачут…» приурочено 80-летию полного снятия фашисткой блокады Ленинграда, то данных условиях особое внимание уделяется формированию традиционных российских духовно-нравственных ценностей. А особое место в формировании этих духовно-нравственных ценностей занимает историческое наследие предшествующих поколений, те подвиги и испытания, которые они выдержали с честью и достоинством, героические традиции народа. В этом контексте наследие Великой Отечественной войны и Великой Победы приобретает особую значимость. Суровые годы войны навсегда оставили след в памяти народа. Эта священная война стала огромной душевной раной в сердцах людей, о которой мы помним и сегодня.

Вспоминая о героических традициях нашего народа, в первую очередь возникает образ блокадного Ленинграда. Перед этим подвигом и подобными ему мы не просто должны, а обязаны склонить голову. Именно этот страшный и одновременной героический период Великой Отечественной войны предстоит «погрузиться» обучающимся и пройти весь построенный маршрут.

 

 

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В ФОРМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПУТЕШЕСТВИЯ

 

Тема: «Сегодня в городе салют! Сегодня Ленинградцы плачут…».

Форма проведения: тематическое занятие в форме образовательного путешествия.

Время проведения: 80 минут.

Специальность(и):

– 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям);

– 43.02.17 Технологии индустрии красоты;

– 54.02.01 Дизайн (по отраслям);

Курс: первый.

Группа(ы): БУ-01.23, ТИК-01.23, ДГ-01.23.

Цель мероприятия – сохранение исторической правды о блокаде Ленинграда и героических традициях народа в годы Великой Отечественной войны, формировании условий для закрепления личных ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта народа, возрождении православных традиций в годы Великой Отечественной войны.

Задачи:

– рассмотреть планы немецкого командования в отношении Ленинграда, выяснить, как и при каких обстоятельствах город попал в блокадное кольцо;

– охарактеризовать положение блокадного города и подвиг гражданского населения Ленинграда;

– проанализировать воспоминания ленинградцев и конкретные жизненные ситуации, стратегии выживания в условиях блокады;

– осмыслить масштаб трагедии мирного населения блокадного Ленинграда в годы Великой Отечественной войны и её последствия.

 

Формирующиеся ценности:

– патриотизм и служение Отечеству;

– уважение к истории, культуре и традициям русского народа и православной веры;

– историческая память и преемственность поколений.

Методы:

– методы формирования познания (рассказ, разъяснение, пример);

– методы организации деятельности и формирования опыта поведения (приучение, педагогическое требование, поручение);

– метод эмоционального воздействия.

Комплект материалов:

– сценарий;

– презентация;

– видеоролик «Ленинград. Блокада»;

– отрывки из переписки немецкого военного командования, дневников немецких военачальников и их открытых выступлений;

– информационная справка о геноциде на территории Ленинграда, опубликованной на сайте Всероссийского историко-просветительского проекта «Без срока давности: уроки прошлого во имя будущего»;

– копии архивных документов, опубликованные Российским историческим обществом из фонда Центрального архива Минобороны России;

– реквизит (отрывки из воспоминаний блокадников).

Оборудование:

– мультимедийный проектор;

– экран;

– ноутбук;

– стереосистема.

 

 

Ход мероприятия

 

Часть 1. Мотивационная.

1.1. Вступительное слово педагога.

1.2. «Погружение» в атмосферу блокадного города. Рассказ преподавателя о жизни блокадников, о том как замкнулось блокадное кольцо, как советские войска защищали город, о тяжёлых испытания и способах выживания гражданского населения Ленинграда.

Часть 2. Основная.

2.1. Формулировка главного вопроса занятия:

Можно ли считать подвигом действия гражданского населения блокадного Ленинграда?

2.2. «Путешествие» обучающихся по маршруту и выполнение предложенных заданий.

Часть 3. Заключительная.

3.1. Подведение итогов.

3.2. Заключительное слово педагога.

 

 

РАЗДЕЛ 2. СЦЕНАРИЙ ТЕМАТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В ФОРМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПУТЕШЕСТВИЯ

 

Вступительное слово педагога: особое место в формировании духовно-нравственных ценностей занимает историческое наследие предшествующих поколений, те подвиги и испытания, которые они выдержали с честью и достоинством, героические традиции народа. В этом контексте наследие Великой Отечественной войны и Великой Победы приобретает особую значимость. Суровые годы войны навсегда оставили след в памяти народа. Эта священная война стала огромной душевной раной в сердцах людей, о которой мы помним и сегодня.

Вспоминая о героических традициях нашего народа, в первую очередь возникает образ блокадного Ленинграда – почти девятьсот дней держались люди в окруженном со всех сторон городе, но город не сдали! Они выдержали холод, жуткий голод, вражеские бомбардировки. Перед этим подвигом и подобными ему мы не просто должны, а обязаны склонить голову.

Главный вопрос нашего образовательного путешествия заключается в том, можно ли считать подвигом действия гражданского населения блокадного Ленинграда?

Рассказ преподавателя

8 сентября группа армий «Север», захватив Шлиссельбург, вышла к берегам Ладожского озера, отрезав Ленинград от остальной части страны с суши. К этому времени город был уже блокирован финскими войсками с севера, поэтому именно этот день считается началом блокады, продолжавшейся в итоге 872 дня.

Период с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года невозможно охарактеризовать кратко.

Какой была блокада Ленинграда?

Блокада – это массовый голод, но при этом и столь же массовый, самоотверженный героизм людей в тылу.

 

Первые бомбежки обезобразили город воронками, руинами, поваленными деревьями, битым кирпичом на залитых кровью мостовых. Всюду виднелись оборванные провода, под ногами хрустело стекло. Места, наиболее опасные при артобстрелах, отмечались надписями на домах. Окна и даже двери магазинов, предприятий и учреждений обкладывались мешками с песком, заколачивались досками и щитами из фанеры. Входили в них часто не с улицы, а со двора. Ежедневно мирные жители города были свидетелями и жертвами обстрелов со стороны врага, а вскоре в городе начался голод и всё острее стоял вопрос об эвакуации гражданского населения, поскольку оно составляло несколько миллионов человек, среди которых были женщины, дети и пожилые люди.

Из Постановления Военного Совета Ленинградского фронта от 6 декабря 1941 года № 00447 «Об эвакуации людей г. Ленинграда» известно, что были приняты следующие меры: была создана эвакуационная комиссия, составлен график эвакуации, которая проводилась по озеру, создавались перевалочно-питательные пункты (Приложение 1). Этот путь из города был очень опасным, поскольку Ладога обстреливалась врагом и в период эвакуации погибло очень много людей, но других дорог просто не было. Существовала призрачная надежда на спасение или голодная смерть.

В первые месяцы блокады город очень сильно изменился. Пустоту улиц оттеняли только немногочисленные группы людей, которые собирались у досок объявлений или у заборов, где вывешивались газеты. Останавливались блокадники и у радиоприемников, отчасти и потому, что радио работало не во всех домах. Когда кольцо окружения замкнулось, город оказался разбит «транспортным параличом». На улицах висели плакаты, призывавшие бороться с врагом. Тематика таких плакатов с 1942 года значительно расширилась. Советовали, как готовиться к зиме, где лучше хранить овощи, как следить за здоровьем, как уберечься от пожаров. Трудно сказать, все ли внимательно читали эти знакомые с детства «житейские» наставления, спеша на работу или домой. О неисчислимых бедствиях, муках и страданиях ленинградцев, замерзавших в пути от холода, падавших от истощения, погибавших под бомбами, говорит каждый из очевидцев блокады. Первым и самым страшным испытанием стал голод, а затем холод и болезни. Голод становился всё сильнее, жизнь блокадного Ленинграда была бы невозможна без снабжения, осуществлять которое становилось всё сложнее и опаснее.

Начиная с сентября, суточные пайки горожан снижались практически каждые две недели. Все жители города были разделены на несколько категорий: рабочие горячих цехов, рабочие и инженерно-технические работники, служащие, иждивенцы, дети до 12 лет. Минимальное довольствие получали служащие, иждивенцы и дети. С 1 октября им стали выдавать 200 граммов хлеба (основной источник питания блокадников) в сутки, 13 ноября эта норма была снижена до 150 граммов, а еще через неделю достигла абсолютного минимума – 125 граммов. Этот хлеб – все, что многие тысячи, сотни тысяч ленинградцев могли съесть за целые сутки. Ощущалась острая нехватка продовольствия в городе, уже заканчивался и блокадный хлеб. Однако, желание выжить заставляло искать «новые» источники питания, о чём свидетельствуют брошюры того времени.

В Ленинграде массово издавались брошюры, где рассказывали, как обрабатывать землю, выращивать овощи, какие дикие травы подходят для употребления в пищу, как сварить суп из крапивы, как из высушенного и измельченного корня одуванчика сделать заменитель кофе. В пищу шла и промышленная «органика» – свиная кожа для одежды и обуви и столярный клей. Спасались и ловлей рыбы. Под обстрелом врага рыбачили на Неве (в основном, мальчишки). Улов был небольшой, но в условиях блокады и эти крохи спасали жизни. Единственным спасением от холода была печь «буржуйка», с помощью которой можно было отопить жилье. Жгли, что только могли: мебель, книги паркет, ненужные вещи. Ежедневно в Ленинграде умирали по несколько тысяч человек. С каждого метра земли колхозов и совхозов блокадного кольца собирали всё, что хоть как-то могло пригодиться в пищу. Но обеспечить себя продовольствием сам город, конечно, не мог. Рецепт приготовления блокадного хлеба тоже постоянно менялся – в него добавляли практически несъедобные примеси, целлюлозу, из которой подчас блокадный хлеб состоял почти наполовину. Кроме такого «хлеба», люди не ели почти ничего. Блокадники использовали различные способы и методы выживания, но смертей от холода и голода становилось всё больше. На грани голодной смерти ленинградцы съедали домашних животных (собак, котов, голубей), судьба которых была не менее трагичной, чем судьба их хозяев.

Из-за отсутствия котов в городе грызуны почувствовали себя свободно и сжирали не только остатки провианта, но и атаковали шедевры, которые хранились в музеях. Крысы могли вызвать эпидемию, поэтому властями города было принято решение привезти в Ленинград кошек. Четвероногих спасителей собирали по всей стране, и в 1943 году в город прибыл поезд с полчищем хвостатых. Очевидцы вспоминают, как на вокзале работники открыли вагон с пушистыми гостями из Ярославля и Сибири, а те, испуганные, бросились врассыпную. Ленинградцы хватали кошек и забирали их домой. Но часть котов осталась жить на улице. Усатые быстро справились с грызунами и стали символом города на Неве.

• эпидемии из-за крыс была не единственной проблемой, носившей медицинский характер. Лекарств не было и людям просто нечем было бороться с инфекциями и различными заболеваниями.

Людей одолевали болезни, они страдали водянкой, теряли зрение, распухали от голода. От цинги выпадали зубы. Чтобы победить авитаминоз, учёные специально подняли архивные материалы двухвековой давности, дабы найти рецепт хвойной настойки. Но на глазах у матерей переставали биться сердца детей, дети видели, как друг за другом умирали старшие. Пережившие блокаду рассказывали, какой мучительной была смерть от голода. Сперва отказывали руки и ноги, не было сил даже шевелить языком и губами. От отсутствия жировой прослойки и атрофии мышц страшно болели кости, кожа темнела и обтягивала череп и зубы, но мозг ещё продолжал работать. Люди понимали, что медленно и мучительно умирают.

Среди страха, голода, страданий измученной паствы священники православных храмов показывали примеры удивительной стойкости, христианского терпения и выдержки. Они поддерживали и ободряли прихожан, не давая погаснуть надежде, что не будет оставлен и побежден народ русский, что их соборная молитва окажется услышана, и город выстоит. Именно вера являлась тем источником, откуда черпали силы многие защитники и жители «северной столицы».

Можно привести много примеров подвижнического служения ленинградского духовенства. Так, в частности, интересные воспоминания о своем отце протоиерее Владимире Дубровицком оставила балерина Кировского театра М.В. Дубровицкая: «Отец наш, Владимир Антонович, был человек мягкий, но мужественный. Всю войну не было дня, чтобы отец не пошел на свою работу. А она у него была вот какая – священник Никольского собора. Бывало, качается от голода, я плачу, умоляю его остаться дома, боюсь упадет, замерзнет где-нибудь в сугробе, а он в ответ: “Не имею я права слабеть, доченька. Надо идти, дух в людях поднимать, утешать в горе, укрепить, ободрить”. И шел в свой собор. За всю блокаду обстрел ли, бомбежка ли – ни одной службы не пропустил. Помню, выйду его проводить, смотрю, как снег в спину бьет, ветер рясу раздувает, вот-вот с ног свалит, и понять не могу, на чем он держится – ведь последний кусок мне отдавал. Деньги, что у нас были, отец пожертвовал на оборону, тогда многие священнослужители так поступали. Многих потом наградили медалями “За оборону Ленинграда” и “За доблестный труд в Великую Отечественную войну”, нашего папу – тоже».

Священнослужители, сами испытывая все невзгоды, понимали, как нуждаются люди в поддержке, утешении. А ведь многие из них, уже очень немолодые, жили далеко от своих храмов. Даже старейший протоиерей Иоанн Горемыкин на восьмом десятке лет каждый день пешком добирался с Петроградской стороны в Коломяги. Сохранились свидетельства прихожан, что он порой последний паек свой отдавал голодающим.

В некрологе о. Иоанна особенно отмечалось его блокадное служение: «Несмотря на преклонный возраст и истощение, мужественно под обстрелами проходил большие расстояния для служб в церкви. Обходил больных, раненых и малодушных, вселяя бодрость и окрыляя надеждой – горячей молитвой и упованием на Милосердие Божие». Особо следует отметить также служение архимандрита Владимира (Кобеца), лично тушившего зажигательные бомбы, собиравшего пожертвования верующих в фонд обороны и обслуживавшего одновременно два прихода.

Следует сказать, что некоторые священнослужители в период блокады писали антифашистские стихотворения. Например, протоиерей Павел Тарасов 20-22 марта 1943 г. сочинил два, хотя и неумелых, но искренних стихотворения.

Одно было посвящено родной армии:

«…Пусть знает подлый враг, что нет той силы,

Что сможет полонить советский наш народ.

Что воин наш – сын Родины любимый,

С победой все идет и все пойдет вперед».

Другое стихотворение назвалось «Гитлеру»:

«…Над миром ты всюду несчастье,

И голод, и слезы несешь.

Но близок уж день тот, когда ты

Своей головы не снесешь…»

Символично, что Церковь участвовала, хотя и косвенно, в открытии «Дороги жизни». Многовековые записи наблюдений за Ладожским образом валаамских монахов позволили гидрографу Е. Чурову сделать прогноз поведения Ладожского льда.

После захвата Шлиссельбурга единственными способами снабжения города оказались воздушный мост и путь через Ладожское озеро. Тот самый путь по Ладожскому озеру получил очень символичное название – «Дорога жизни».

Большой удачей стало то, что акватория Ладожского озера контролировалась Красной Армией. Именно эта дорога позволила снабжать город всем необходимым. Так, летом по воде в город поступало продовольствие, а зимой на машинах по льду перевозили необходимые грузы и эвакуировали людей.

Из постановления Военного Совета Ленинградского фронта от 24 ноября 1941 года № 00419 о строительстве зимней автомобильной дороги (Приложение 2) ст. Заборье Северной ж.д. – Кобона, Южный берег Ладожского озера: «Для подвоза продовольствия, горючего и боеприпасов в Ленинград и эвакуации населения и имущества из Ленинграда построить к 30 ноября 1941 года фронтовую автомобильную дорогу с общим грузооборотом в оба конца – 2000 тонн в сутки, с открытием на ст. Заборье перевалочной базы».

На схеме блокированной территории Ленинградского фронта 1942 года отмечены трассы водной коммуникации Ладожского озера, всего их было четыре. По оценкам специалистов общее количество грузов, перевезенных в Ленинград по «Дороге жизни» за весь период ее действия, составило более 1 615 000 тонн. За это же время было эвакуировано около 1 376 000 человек. Озеро и стало дорогой, связавшей город с внешним миром. Путь, проложенный через озеро, стоил невероятных усилий, но дарил жизнь и давал надежду.

Но коммуникации проходили не только на воде, но ещё и под ней. Из отчёта по боевой деятельности Ладожской военной флотилии за период с 1 января по 31 декабря 1943 года известно, что особые задачи были возложены на советские подводные лодки «М-77» и «М-79». Они проводили разведку и наблюдения за подходами к базам, коммуникациями, побережьям, островам противника, обеспечению выполнения операций, запланированных командованием Ленинградского фронта и Балтийского Флота.

 

 

 

Сколько жизней унесла блокада Ленинграда – неизвестно до сих пор.

На Нюренбергском процессе фигурировало число – 632 тысячи человек, однако многие историки считают, что жертв было гораздо больше, и называют цифру – 1,5 миллиона. Так или иначе, но подавляющее большинство мирных жителей погибло от голода и болезней, а не от обстрелов.

Несмотря ни на что, Ленинград, имевший не только стратегическое, но и особое символическое значение как для родной страны, так и для противника, выстоял. Подвиг Ленинграда в годы Великой Отечественной войны – это подвиг не только защитников города, это ещё и подвиг мирных граждан города, которые испытали на себе все ужасы блокады, но не отдали город врагу.

 

«Путешествие» обучающихся по маршруту и выполнение предложенных заданий (Приложение 3)

 

Задание № 1

Ваш маршрут начинается со знакомства с жизнью блокадного города на Неве через просмотр видеоролика «Ленинград. Блокада».

Расскажите, как жители города готовились к его обороне?

 

Задание № 2

К вам в руки попала переписка немецкого военного командования, изучите её и дайте ответ на вопрос: каковы были планы немецкого командования относительно Ленинграда?

• Германское руководство высказывало намерения сровнять город с землей. Такие же заявления звучали от руководства Финляндии – союзника Германии в военных действиях по блокаде Ленинграда. В сентябре 1941 года президент Финляндии Ристо Рюти прямо заявил германскому посланнику в Хельсинки: «Если Петербург не будет больше существовать как крупный город, то Нева была бы лучшей границей на Карельском перешейке… Ленинград надо ликвидировать как крупный город».
• Гитлер открыто заявлял: «Ядовитое гнездо Петербург, из которого в Балтийское море так долго “бьёт ключом” яд, должен исчезнуть с лица земли. Город уже блокирован; теперь остаётся только обстреливать его артиллерией и бомбить, пока водопровод, центры энергии и всё, что необходимо для жизнедеятельности населения, не будет уничтожено».
• Фельдмаршал Вильгельм Кейтель говорил: «Ленинград нужно быстро изолировать и заморить голодом. Важно с политической, военной и экономической точки зрения… На саму Москву – как и на Ленинград – не нападать, а окружить и заморить голодом».

 

Задание № 3

С какими жестокими испытаниями столкнулись жители города? Как выживали блокадники?

 

Задание № 4

О страшном голоде, холоде, бомбёжках и о том, что помогало выжить в нечеловеческих условиях блокады Ленинграда мы можем узнать из воспоминаний жителей города, описанных в их дневниках.

Работа с реквизитом (чтение и обсуждение воспоминаний блокадников).

 

Задание № 5

Проанализируйте нормы выдачи хлеба. Объясните, почему дети, служащие и иждивенцы получали лишь по 125 гр.?

 

 

Задание № 6

«Сегодня в городе салют! Сегодня ленинградцы плачут…», – писал советский поэт Юрий Воронов в стихотворении «27 января 1944». Как вы думаете, почему жители города плакали?

 

Задание № 7

Поэтесса-блокадница Ольга Берггольц однажды сказала слова, ставшие пророческими: «Никто не забыт, ничто не забыто». Согласны ли вы с этим утверждением? Аргументируйте свой ответ.

 

Задание № 8

Что означают эти цифры?

872 –

1,5 –

08.09.1941 –

18.01.1943 –

27.01.1944 –

 

Подведение итогов.

Обсуждение ответов обучающихся на главный вопрос тематического занятия: «Можно ли считать подвигом действия гражданского населения блокадного Ленинграда?».

 

Продолжите предложение:

• Я не знал(ла) что…
• Меня удивило то, что…
• Я восхищаюсь (горжусь)…

 

Заключительное слово педагога: таким образом, можно сделать вывод, что Ленинград – единственный город в мировой истории, который смог выдержать военную блокаду, длившуюся 872 дня. Жители города пережили голод, холод, постоянные обстрелы врага, выживая изо всех сил. Очевидцы тех страшных событий навсегда сохранили в своей памяти жуткие воспоминая о той трагедии, которую люди помнят и сегодня.

Поэтесса-блокадница Ольга Берггольц однажды сказала слова, ставшие пророческими: «Никто не забыт, ничто не забыто». Подвиг жителей блокадного Ленинграда достоин памяти и уважения потомков. Это была одновременно и ужасающая трагедия и великий человеческий подвиг, забыть о котором мы не имеем права. Подвиг ленинградцев – это подвиг силы человеческого духа, воли и терпения, надежды и веры.

ВЫВОДЫ

 

В ходе образовательного путешествия обучающиеся могут дать аргументированный ответ на главный вопрос тематического занятия: «Можно ли считать подвигом действия гражданского населения блокадного Ленинграда?» и способны доказать, что главной задачей немецкого командования были вовсе не захват и оккупация Ленинграда, а полное уничтожение города и истребление его жителей. В войне на выживание ленинградцы столкнулись с угрозой полного уничтожения, находясь на грани жизни и смерти. Жители города боролись за жизнь, находя всё новые и новые стратегии и методы выживания. В своих воспоминаниях они описывали жизнь, которая будто застыла во временной петле, где каждый день, будучи отрезанными от мира, они боролись за жизнь и приближали победу.

Обучающиеся способны осознать масштаб трагедии гражданского населения Ленинграда. Сотни тысяч мирных жителей погибли во время блокады и позже, уже будучи в эвакуации. Историки называют цифру – 1,5 миллиона человек. Однако, жителей блокадного Ленинграда сломить не удалось, даже в таких нечеловеческих условиях город выстоял и не покорился врагу. 18 января 1943 года блокадное кольцо было прорвано, но окончательно освободить город удалось только в январе 1944 года. Ленинград стал единственным городом, который смог выдержать блокаду длиной почти в девятьсот дней.

Практическая значимость работы обусловлена изучением повседневного героизма жителей блокадного Ленинграда как одного из факторов, приведших к снятию блокады и освобождению города. Материалы образовательного путешествия могут быть использованы педагогами системы среднего профессионального образования при подготовке к проведению воспитательных мероприятий, тематических занятий, в работе исторических кружков.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. 75 лет назад был освобожден блокадный Ленинград. Российское историческое общество [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://historyrussia.org/sobytiya/calendar/75-let-nazad-byl-osvobozhden-blokadnyj-leningrad.html?ysclid=lps7kc5737797651936.

2. Блокадные дневники. Страшная блокадная зима 1941–1942 годов в записях ленинградских школьников и взрослых [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://arzamas.academy/materials/1464?ysclid =lptkdrax8q15295655.

3. Блокадная книга: воспоминания и дневники ленинградцев [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://rosuchebnik.ru/material/blokadnaya-kniga-vospominaniya-i-dnevniki-leningradtsev/.

4. Блокада Ленинграда [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://www.pravmir.ru/blokada-leningrada/?ysclid=lptkp88t2x587849915.

5. Быт, который уносится с собой в могилу: как выживали и от чего умирали в блокадном Ленинграде [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://fedpress.ru/article/3181377.

6. Воспоминания о блокаде Ленинграда [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://pics.ru/vospominaniia-o-blokade-leningrada? ysclid=lptlz4yi2n17297217.

7. День снятия блокады Ленинграда: история освобождения и воспоминания [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://ren.tv/longread/1068866-den-sniatiia-blokady-leningrada-istoriia-osvobozh deniia-i-vospominaniia.

8. Дорога жизни. История РФ. Главный исторический портал страны. [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://histrf.ru/read/ articles/doroga-zhizni-blokadnogo-leningrada%20?ysclid=lps8cwitkh859963201.

9. Информационная справка о геноциде на территории Ленинграда. Без срока давности: уроки прошлого во имя будущего [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-disk-public.

10. Как выживал блокадный Ленинград. Похлёбка из шубы, опилок и торфяной земли. [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://tsargrad.tv/articles/pohljobka-iz-shuby-opilok-i-torfjanoj-zemli-kak-vyzhiva l-blokadnyj-leningrad_180852?ysclid=lpl1piah2j228427304.

11. Как люди выживали во время блокады Ленинграда [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://cgon.rospotrebnadzor.ru/ istoriya/istoriya-sanitarnogo-prosveshcheniya/iz-istorii-velikoy-otechestvennoy-voyny/kak-lyudi-vyzhivali-vo-vremya-blokadyleningrada/?ysclid=lptjudpttv.

12. Как прорвали блокаду Ленинграда [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://topwar.ru/134000-kak-prorvali-blokadu-leningrada.html.

13. Летопись блокады. Религиозная жизнь блокадного Ленинграда [Электронный ресурс]. – https://leningradpobeda.ru/blog/religioznaya-zhizn-blokadnogo-leningrada?ysclid=ltr3jcho5q353147592.

14. Оборона города на Неве и судьба генерала Леонида Говорова [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://lhistory.ru/ statyi/marshal-leningrada#:~:text.

15. Отчёт по боевой деятельности Ладожской военной флотилии за период с 1 января по 31 декабря 1943 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://historyrussia.org/images/documents/ dorogajizni/ladoga/otchet-po-boevoj-dejatelnosti-ladozhskoj-voennoj-flotilii-s-1-janvarja-po-31-dekabrja-1943-goda.pdf.

16. Повседневная жизнь блокадного Ленинграда [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://www.universalinternetlibrary.ru/ book/70928/ chitat_knigu.shtml?ysclid=lpl1unbi58488230337.

17. Постановление Военного Совета Ленинградского фронта от 24 ноября 1941 года № 00419 о строительстве зимней автомобильной дороги ст. Заборье Северной ж.д. – Кобона, Южный берег Ладожского озера. [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://historyrussia.org/images/documents/dorogajizni/doroga/postanovlenie-voennogo-soveta-leningradskogo-fronta-241941.pdf.

18. Приказ № 1 командующего войсками Ленинградского фронта генерала Л.А. Говорова от 27 января 1944 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://rusneb.ru/catalog/000200_000018_RU_NLR_bibl _2084856/?ysclid=lq0p1446ex385848337.

19. Разрыв ткани жизни: первые дни блокадного Ленинграда [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://tass.ru/spec/ leningrad?ysclid=lptk3n4au9615152106.

20. Страшные воспоминания жителей блокадного Ленинграда [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://news.ru/society/blokada-leningrad-vojna/?ysclid=lq0mf7gqkd489613063

21. Схема блокированной территории Ленинградского фронта за 1942 год [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://historyrussia.org/images/documents/dorogajizni/doroga/shema-evakuacii-ranenyh-i-bolnyh-i-protivoepidemicheskogo-obespechenija-vostochnogo-i-zapadnogo-beregov-ladozhskogo-ozera-v-navigacionnyj-period-1942-goda.pdf.

22. Умерли все. Осталась одна Таня: повседневная жизнь в блокадном Ленинграде [Электронный ресурс]. – Режим доступа к статье: https://realt.onliner.by/2019/05/15/leningrad-4.

 

Полный текст статьи см. в приложении.