Методическая разработка учебного занятия по дисциплине ОДБ.08 «История» на тему: «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны»

Автор: Гросул Татьяна Петровна

Организация: ГОУ СПО «Училище олимпийского резерва»

Населенный пункт: Приднестровская Молдавская Республика, г.Тирасполь

Цель занятия:

• сформировать у обучающихся целостное представление о роли СССР во Вторая мировая война и Великая Отечественная война;
• раскрыть причины, основные этапы, ключевые события и итоги войны;
• показать значение Победы советского народа и её влияние на дальнейший ход мировой истории;
• развивать навыки анализа исторических фактов, документов и умение устанавливать причинно-следственные связи;
• воспитывать уважение к историческому прошлому, памяти защитников Отечества, чувство патриотизма и гражданской ответственности.

Задачи занятия:

Образовательные:

• изучить предпосылки участия СССР во Вторая мировая война;
• рассмотреть основные этапы Великая Отечественная война и ключевые события;
• определить историческое значение Победы советского народа и её последствия для мира.

Развивающие:

• развивать умение анализировать исторические источники, документы и карты;
• формировать навыки сравнения, обобщения и установления причинно-следственных связей;
• совершенствовать навыки самостоятельной работы и аргументированного обсуждения исторических вопросов.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к подвигу участников войны и сохранению исторической памяти;
• формировать патриотические чувства и гражданскую ответственность;
• способствовать осознанию ценности мира и значимости исторического опыта для современности.

 

Тип занятия:

Комбинированный.

 

Оборудование:

Мультимедиа оборудование компьютер, презентация, раздаточный материал, учебники

1. Н.В. Загладин, Ю.А. Петров «История конец XIX – начало XXI века

2. Опорный конспект

 

 

Тема: «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны»

Ход занятия
Этап занятия	Время, мин	Содержание деятельности преподавателя	Содержание деятельности обучающихся	Методы, приемы и формы обучения	Учебно-методическое обеспечение
Организационный момент	2	Проверяет готовность обучающихся к учебному занятию, отмечает отсутствующих, создает эмоциональный настрой на работу	Настраиваются на работу	Словесный, фронтальный, групповой	Учебная документация
Проверка домашнего задания	5	Проверяет знания студентов по домашнему заданию с помощью эвристической беседы.	Отвечают на вопросы по домашнему заданию	Словесный, фронтальный	Карточки с вопросами
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	3	Подводит обучающихся к самоопределению темы занятия, корректирует цель и задачи занятия, создает условия для целеполагания. Ставит проблемный вопрос о роли СССР во Вторая мировая война	Формулируют тему занятия, знакомятся с целями и задачами, определяют границы знания и незнания. Записывают тему в тетради	Словесный, фронтальный, Проблемно -поисковый	Мультимедийная презентация
Актуализация знаний	2	Фронтальный опрос обучающихся по теме начала Вторая мировая война	Отвечают на вопросы, определяют проблему.	Словесный, фронтальный, Проблемно -поисковый	Мультимедийная презентация
Ознакомление с новым материалом	60	1. Вводное слово преподавателя, актуализация темы занятия. Постановка проблемы: выявить причины участия СССР во войне, рассмотреть основные этапы и значение Победы. 2. Постановка проблемных вопросов: Почему победу одержал советский народ? Каково историческое значение Победы? 3. Работа с новыми терминами: блицкриг, оккупация, эвакуация, антигитлеровская коалиция. 4. Чтение лекционного материала, анализ исторических документов, работа с картой	- слушают, делают записи в тетради (Приложение № 1) - отвечают на вопросы - работают с историческими документами - высказывают свое мнение по документам и цитатам, делают выводы.	Словесный, наглядный, проблемно-поисковый, частично-поисковый	Мультимедийная презентация таблица, учебник, выдержки из документов, сообщения студентов
Закрепление знаний	10	С помощью проблемных вопросов закрепляет пройденный материал. Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на занятии, организует работу по представлению итогов.	Отвечают на вопросы. представляют работу над проблемой, делают выводы.	Словесный. Проблемно – поисковая,	Мультимедийная презентация,
Подведение итогов занятия (рефлексия) и оценивание	5	Подводит итоги урока, предлагает сформулировать вывод, организует самооценку	Формулируют выводы, осуществляют самооценку, заполняют листы самоконтроля	Индивидуальная	Мультимедийная презентация
Домашнее задание	3	Формулирует и объясняет домашнее задание.	Слушают, записывают домашнее задание	Словесный, наглядные, фронтальные	Учебный конспект

 

 

 

Методическая разработка теоретического занятия ОДБ.08 «История»

Тема: «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны»

 

Ход занятия:

1. I.Организационный момент (2 мин)

- Приветствие и проверка готовности студентов к занятию.

- Отметка отсутствующих.

 

1. II.Проверка домашнего задания (5 мин)

Фронтальный опрос по предыдущей теме

 

1. III.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин)

Начать хотелось бы словами маршала Георгий Жуков:

«Тот, кто помнит прошлое, достоин будущего».

Сегодня мы будем говорить о самом тяжелом испытании в истории нашего народа.

22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война — война, которая унесла миллионы жизней и стала величайшим подвигом советского народа.

Как бы вы сформулировали тему нашего занятия?

Правильно.

Тема: «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны» (слайд). (слайд №8).

Запишем тему занятия.

Цель занятия: (слайд с целями).

— изучить причины, основные этапы и итоги участия СССР во Второй мировой войне;
— определить значение победы советского народа;
— раскрыть историческую роль СССР в разгроме фашизма.

Сегодня нам необходимо изучить следующие вопросы:

1. Причины начала войны
2. Начало Великой Отечественной войны
3. Основные этапы войны
4. Крупнейшие битвы
5. Героизм советского народа
6. Итоги и значение Победы

К концу занятия вы должны будете ответить на вопросы:

— Почему именно СССР сыграл решающую роль в разгроме фашизма?
— Какое историческое значение имела Победа?

1. IV. Ознакомление с новым материалом (60 мин)

Преподаватель объясняет причины войны.

Причины Второй мировой войны:

— Версальская система международных отношений
— приход к власти Адольф Гитлер
— агрессивная политика Германия
— борьба за передел мира

Запись в тетрадь.

Вопрос студентам:

Почему мировое сообщество не смогло предотвратить войну?

Пакт Молотова – Риббентропа. Начало Второй мировой войны

23 августа 1939 года в Москве между СССР и Германией был подписан Договор о дружбе и сотрудничестве, вошедший в историю, как «Пакт Молотова – Риббентропа» (его подписали министр иностранных дел СССР Вячеслав Молотов и министром иностранных дел Германии Иоахимом фон Риббентроп) сроком на 10 лет. Инициатором Договора выступила германская сторона.

Факт подписания договора между Сталиным и Гитлером лежит в основе большинства сегодняшних обвинений СССР в сговоре с фашистами. Однако это совершенно не соответствует действительности.

Дело в том, что за много месяцев до этого Советский Союз, находясь фактически в политической изоляции от стран Европы и, понимая, что во всем мире идет интенсивная подготовка к крупной войне, - пытался заключить военно-политическое соглашение с Англией и Францией. Такое соглашение могло бы в известной степени обезопасить СССР и способствовать безопасности в Европе.

Однако к концу лета 1939 года переговоры с англичанами и французами зашли в тупик.

Советское правительство, убедившись в нежелании западных стран сотрудничать с СССР в организации совместного отпора фашистской агрессии и опасаясь создания единого антисоветского фронта, было вынуждено искать альтернативный путь обеспечения безопасности страны, приняв германское предложение о заключении договора о ненападении.

По Договору стороны обязывались:

• воздерживаться от агрессивных действий и от нападения в отношении друг друга;
• в случае нападения на одну из сторон, не оказывать поддержки напавшей державе;
• не участвовать в группировках держав, направленных против одной из сторон;
• разрешать споры и конфликты между собой мирным путем.

 

Одновременно с договором стороны подписали секретный дополнительный протокол "О разграничении сфер обоюдных интересов в Восточной Европе".

Согласно ему Эстония, Латвия, Литва - признавались зоной интересов СССР. Сюда же были отнесены захваченные Польшей в ходе польско-советской войны 1920-1921 гг. территории Западной Белоруссии и Западной Украины. А так же с советской стороны подчеркивался интерес СССР к Бессарабии, оккупированной Румынией в декабре 1917 года. Германия признавала эти интересы.

В свою очередь, СССР не будет возражать против действий Германии в Западной Польше.

Вопрос о целесообразности сохранения независимого Польского государства стороны обязывались выяснить окончательно "в течение дальнейшего политического развития".

Пакт и подписанные вместе с ним секретные протоколы развязали руки Германии, которая 1 сентября 1939 г. вторглась в Польшу и заняла ее западные районы. В ответ на действия Германии против Польши, Великобритания и Франция объявляют войну Германии. Так началась Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.

Освободительный поход в Польшу и Советско-Финская война 1939 г.

17 сентября 1939 г. на захваченные Польшей в 1921 г. территории Западной Украины и Западной Белоруссии были введены советские войска.

Антироссийские историки нередко трактуют действия СССР как акт агрессии или даже как «совместное», с нацистской Германией, начало Второй мировой войны. Однако они забывают, что в 1939 г. против СССР не выступили ни Англия, ни Франция, бывшие тогда союзниками Польши, но и само польское правительство не объявляло СССР войну.

Здесь надо понимать, что после Советско-польской войны 1920-21 гг. Польша воспринимала СССР как врага. По результатам войны 1920-21 гг. Польше отошли исторически русские землями Белоруссии и Украины. Поэтому в 1939 году в Варшаве вполне обоснованно опасались, что население восточных территорий поддержит Красную Армию и что эти территории окажутся потерянными для поляков. Советский Союз возвращал себе земли, ранее частично входившие в Российскую Империю.

Есть многочисленные свидетельства, что население Западной Украины встречало в сентябре 1939 г. Красную Армию с цветами.

Кроме того, именно во времена Польской республики (1918—1939 гг.) на Западной Украине начали оформляться националистические украинские движения, провозглашавшие своей целью создание независимого украинского государства. С этими непримиримыми врагами советской власти приходилось действительно сражаться.

Советско-финская война 30 ноября 1939 года - 12 марта 1940 г. — вооружённый конфликт между СССР и Финляндией. Его причиной стало желание советского руководства отодвинуть финскую границу от Ленинграда с целью укрепления безопасности границы СССР, и отказ финской стороны сделать это.

Советско-финская граница проходила всего в 32 километрах от Ленинграда. Из-за этого город был крайне уязвим. Советское правительство просило Финляндию предоставить в аренду часть полуострова Ханко в обмен на большую по площади территорию в Карелии. Тем не мене, Финское правительство ответило отказом.

Поводом для начала советско-финской войны стал так называемый Майнильский инцидент. 26 ноября 1939 г. финская артиллерия в районе города Майнилы открыла огонь по советской стороне. Были убиты несколько человек. В тот же день СССР обратился с нотой протеста к правительству Финляндии и потребовал отвода финских войск от границы на 20-25 километров.

Финское правительство отрицало факт обстрела советской территории и предложило, чтобы не только финские, но и советские войска были отведены на 25 километров от границы. Это требование было невыполнимо, ведь тогда советские войска пришлось бы вывести из Ленинграда.

29 ноября Финляндии была вручена нота о разрыве дипломатических отношений. 30 ноября войска Ленинградского фронта получили приказ перейти границу с Финляндией. Финляндия в ответ объявила войну СССР.

 

Основным рубежом обороны Финляндии была "линия Маннергейма" — уникальное, 135 км. неприступное укрепление с мощными железобетонными долговременными огневыми точками (ДОТ) с крупнокалиберными орудиями и пулеметами.

Главная полоса обороны насчитывала 280 ДОТ и 800 ДЗОТ (дерново-земляная огневая точка). ДОТы прикрывались противотанковыми и противопехотными заграждениями. Было создано 200 км. проволочных заграждений в 15-45 рядов, 200 км. лесных завалов, 80 км. гранитных надолбов до 12 рядов, противотанковые рвы и многочисленные минные поля. Все укрепления соединялись системой траншей, подземных переходов и были снабжены продовольствием и боеприпасами, необходимыми для длительного ведения автономного боя.

Советские войска более месяца продолжали безуспешные попытки прорвать «линию Маннергейма». Только 28 февраля 1940 г. прорвав оборону, советские войска сломили сопротивление противника и перерезали шоссе на Хельсинки. В этих условиях Финляндия обратилась к советскому правительству с просьбой о мире. Потери советских войск в войне составили около 130 тыс. человек. Потери финских войск — около 23 тыс. человек.

В соответствии с договором граница на Карельском перешейке была отодвинута от Ленинграда на 120-130 километров. В результате советско-финляндской войны была достигнута главная стратегическая цель, которую преследовало советское руководство — обезопасить северо-западную границу. Однако ухудшилось международное положение Советского Союза: он был исключён из Лиги Наций, обострились отношения с Англией и Францией, на Западе развернулась антисоветская кампания.

В 1939-1940 гг. СССР установил контроль над Латвией, Литвой и Эстонией.

Немецкий план войны с СССР - «Барбаросса»

22 июня 1941 года Германия без объявления войны напала на СССР.

План нападения получил название
Операция «Барбаросса».

Работа с картой.

Вопросы:

Почему нападение оказалось неожиданным?
Какие трудности переживал СССР в первые месяцы войны?

План «Барбаросса» или директива №21 – план войны против СССР.

К 1940-му г. дела у фашистской Германии складывались как нельзя лучше. Планы по захвату Европы осуществлялись, практически без сучка, без задоринки. Гитлеру удалось подчинить Австрию, Чехословакию, Польшу, Норвегию, Данию, Голландию, Люксембург, Бельгию и Францию. Новая тактика блицкрига полностью оправдала надежды.

С начала Второй мировой войны прошло чуть более года. Самым явным и проблематичным противником к тому моменту для Германии была Англия. Несмотря на подписанный официальный пакт о ненападении между Германией и СССР, на этот счёт никто не питал иллюзий. Даже Сталин понимал, что нападение со стороны Гитлера –вопрос времени. Но он чувствовал себя спокойно, пока шло противостояние Германии и Англии. Сталин был убеждён, что Гитлер не начнёт войну на два фронта.

 

Содержание операции «Барбаросса». Планы Гитлера

Согласно расовой теории, фашистской Германии была необходима территория, богатая природными ресурсами и достаточно обширная, чтобы комфортно поместить расу господ.

Конечной целью плана «Барбаросса» была оккупация территорий СССР по линии вдоль Волги от Архангельска до Астрахани. Основные силы Красной Армии предполагалось уничтожить в результате стремительных и глубоких охватов в приграничных районах. Всю кампанию предполагалось завершить за 2,5 – 3 месяца (блицкриг).

Предыдущие военные кампании доказали эффективность использования особых подразделений – танковых групп. Танковая группа – объединение танковых, моторизованных и пехотных дивизий в единый ударный «кулак». Танки (600 – 1000 машин) обеспечивали мощный пробивной потенциал, затем в пробитую брешь в обороне противника устремлялись моторизованные части, обеспечивая глубокий прорыв. Противник быстро оказывался в окружении. Формируется так называемый «котёл». Противник вынужден сдаться, либо пытаться вырваться из «котла», теряя технику и силы.

Для успешного выполнения плана была чрезвычайно важна внезапность, скорость продвижения.

 

Гитлер собирался продвигать наступление широким фронтом сразу по трём направлениям – для этого были сформированы три зоны сосредоточения (группы армий), каждая из которых имела мощную танковую группу.

Группа армий «Юг» - 1-я ТГ под командованием Пауля Клейста

Группа армий «Центр» - сразу две танковые группы:

2-я ТГ под руководством Хейнца Гудериана

3-я ТГ под руководством Германа Гота.

Группа армий «Север» - 4-я ТГ под командованием Эриха Гёпнера

Начало войны было отложено на конец весны 1941 года

 

Численность войск для реализации плана

Из приведённой таблицы видно, что перевес по численности техники был явно на стороне Советского Союза. Впрочем, реальную картину это не отражает.

Однако есть ряд особенностей, которые играли решающую роль.

Так, по сравнению с немецким, вооружение Красной Армии было устаревшим. Новые образцы оружия только начали поступать в войска. Кроме того, при использовании тактики блицкрига существенное значение имеет не общее количество сил, а их концентрация в боевые группировки, и здесь преимущество Германии было почти двукратным.

Красная армия не была укомплектована для военного времени. Значительную часть составляли новобранцы.

Направление и цели ударов

Нападение Германии на Советский Союз происходило сразу по трём направлениям. Самая большая по численности группа армий «Юг» из 60 дивизий фельдмаршала фон Рундштедта. Задача - захватить Украину, Ростов-на-Дону и обеспечить выход на Кавказ.

Группа армий «Центр» из 2-х танковых групп и 50 дивизий фельдмаршала фон Бока должна была захватить Минск, Смоленск, двигаться на Москву.

Группа армий «Север» из 29 дивизий фельдмаршала фон Лееба. Должна была занять Прибалтику, установить контроль над морскими выходами, взять Ленинград и двигаться к Мурманску через Архангельск.

Таким образом, три эти армии должны были в конечном итоге выйти на линию Архангельск – Волга – Астрахань.

 

1. Что же понимают под Гражданской войной? Что такое «иностранная интервенция» и «террор»? Запишем определения (слайд №8).

 

Гражданская война в России 1917-1922 гг. – ряд вооружённых конфликтов между различными социальными группами, последовавших за приходом к власти большевиков

 

(слайд №9)

Иностранная интервенция – насильственное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другого государства.

 

Террор – форма политического запугивания, устрашения, с использованием крайне жестоких методов вплоть до физического уничтожения противника.

1. Рассмотрим и запишем причины Гражданской войны (слайд №10).

Причины Гражданской войны:

• Обострение социальных противоречий в Российском обществе, нежелание самодержавия проводить существенные реформы политического и экономического строя. Конфликт власти и общества был настолько глубоким, что защитников у самодержавия в феврале-марте 1917 г. не оказалось, их просто не было в многомиллионной стране.
• Политика ведущих политических партий (кадетов, эсеров, меньшевиков), которые не смогли стабилизировать ситуацию после свержения самодержавия. Борьба за армию в условиях продолжавшейся войны вела к ее развалу.
• Захват власти большевиками и стремление свергнутых классов восстановить свое господство.
• Противоречия в лагере социалистических партий, которые на выборах в Учредительное собрание получили более 80% голосов, но не сумели обеспечить согласие ценой взаимных уступок.
• Вмешательство иностранных государств во внутренние дела России. Интервенция стала катализатором гражданской войны, а поддержка странами Антанты белогвардейских войск и правительств во многом обусловила длительность этой войны.
• Грубейшие ошибки и просчеты большевиков, советского правительства в целом ряде важных вопросов внутренней политики (Раскол деревни летом 1918 г., расказачивание, политика "военного коммунизма" и др.).
• Психология и психопатология революционной эпохи во многом предопределяли поведение каждого человека и больших социальных групп людей в годы войны. Насилие воспринималось как универсальный метод решения многих проблем.

 

 

1. Сейчас рассмотрим и запишем особенности Гражданской войны в России (слайд №11).

Особенности Гражданской войны в России:

• Сопровождалась террором.
• Внутрироссийский конфликт усугубила интервенция.
• Исключительно длительные и кровопролитные военные действия проходили практически на всей территории России.
• В обществе отсутствовали политические традиции мирного разрешения социальных противоречий.
• В общественном сознании ценность человеческой жизни упала до самой низкой отметки – «человек с ружьем».
• Характеризовалась классовым противостоянием граждан, сменой взглядов, распадом семейных уз.

 

1. Сейчас рассмотрим и запишем причины иностранной интервенции (слайд №12).

Причины иностранной интервенции:

• Непризнание странами новой формы политической власти.
• Недовольство выходом России из первой мировой войны.
• Неприятие большевистского лозунга мировой революции.
• Протест против национализации иностранной собственности и отказа от выплаты долгов.

Среди участников интервенции в РСФСР и Закавказье, насчитывают 14 государств.

Среди интервентов были Франция, США, Великобритания, Япония, Польша, Румыния и др.

Интервенты либо стремились захватить часть российской территории (Румыния, Япония, Турция), либо получить от поддерживаемых ими белогвардейцев значительные экономические привилегии (Англия, США, Франция и др.).

 

1. Сейчас рассмотрим и запишем, какие движения противостояли друг другу в этой войне

(слайд №13).

В ходе Гражданской войны сложились и противоборствовали три лагеря: «белые», «зеленые» и «красные».

Белое движение (белый цвет служил для его участников символом «чистоты» дела, за которое они боролись) началось в конце 1917 г., когда на Дону стала формироваться Добровольческая армия во главе с генералами М. Алексеевым и Л. Корниловым. Руководители Белого движения не заявляли о восстановлении монархии. Они считали, что вопрос будущего государственного устройства России должен решаться после окончания Гражданской войны Учредительным собранием. Видными руководителями движения были: А. В. Колчак, А. И. Деникин, Н. Н. Юденич, П. Н. Врангель. Военную основу Белой армии составляли офицеры, юнкера, казаки, но в вооруженной борьбе против большевиков участвовали и рабочие, и крестьяне, и интеллигенция.

(слайд №14).

 

Зеленые (зеленый цвет ассоциировался с цветом лесов, в которых скрывались партизаны) занимали промежуточное положение между белыми и красными в период Гражданской войны. Нередко зеленые сражались против тех и других. В организационно-политическом смысле это было наименее оформленное и наиболее разобщенное движение. Здесь были и местные националисты и крестьяне, выступавшие как против красных продотрядов, так и против белых реквизиций, и дезертиры из красных и белых частей, и анархисты-махновцы. Тактика и формы организации отрядов зеленых носили партизанский характер.

(слайд №15).

Основные их лозунги:

- за Советы, но без коммунистов, без большевистской диктатуры;

- против продразверстки, коммун и совхозов

- против восстановления старых дореволюционных порядков, особенно против возвращения помещиков.

С махновцами Красная армия устанавливала несколько раз временные союзы, но в целом зеленые подавлялись и белыми, и красными.

(слайд №16).

 

Красный лагерь (красный цвет — цвет революции, цвет крови, пролитой в борьбе) в годы Гражданской войны оказался более сплоченным и организованным. Его политически организационную основу составили партия большевиков. Социальная основа — значительная часть фабрично-заводских рабочих, беднейшие и часть средних слоев крестьянства. Вооруженные силы — Красная армия, созданная декретом от 15 января 1918 г.

Первоначально части Красной армии формировались на добровольной основе, а с мая 1918 г. — на основе всеобщей воинской повинности. Для обеспечения потребностей Красной армии в командных кадрах была мобилизована значительная часть старого офицерского корпуса — военспецов, деятельность которых контролировалась комиссарами. В целях предотвращения перехода офицеров на сторону противника их семьи объявлялись заложниками.

 

(слайд №17).

Гражданская война в России началась в условиях Первой мировой войны и осложнялась иностранным военным вмешательством — интервенцией стран Антанты.

На первом этапе, с марта до лета 1918 г., на севере России высадились английские, американские и французские войска, на Дальнем Востоке — японские, американские, канадские, итальянские и французские.

На втором этапе, с лета 1918 г., ситуация изменилась. Сближение Советской России с Германией повлияло и на характер интервенции. Страны Антанты начали активно поддерживать антибольшевистские силы и Белое движение, которое выступало за продолжение войны с Германией.

(слайд №18).

Соответственно изменились и цели интервенции: страны Антанты стремились не допустить распространения социалистической революции по всему миру, противодействовать многомиллиардным потерям от проведенной советской властью национализации имущества иностранных граждан и ее отказу выплачивать долги царского правительства. И безусловно, страны Антанты хотели по возможности ослабить Россию как своего будущего политического и экономического конкурента.

После заключения в июне 1919 г. Версальского мирного договора, который подвел итоги Первой мировой войны, страны Антанты начали вывод своих войск из России.

 

(слайд №19).

 

Основные этапы Гражданской войны

Весна – осень 1918 года.

 

Сформированная на Дону Добровольческая армия под командованием генерала Корнилова в феврале 1918 г. с тяжелыми боями против советских войск совершила переход на Кубань, который получил название Ледяного похода. Здесь произошло соединение Добровольческой и Кубанской добровольческих армий, которые начали штурм Екатеринодара — столицы Кубани.

 

(слайд №20).

После гибели генерала Корнилова в апреле 1918 г. командование Добровольческой армией принял генерал А. Деникин. Части Белой армии заняли Екатеринодар и Новороссийск.

(слайд №21).

Весной 1918 г. на Дону вспыхнуло восстание против большевиков, которое возглавил генерал П. Краснов, избранный атаманом Донского казачества.

К осени 1918 г. советская власть на Дону была ликвидирована. Белые начали осаду Царицына и отрезали хлебные районы от центральных областей России. Обороной Царицына руководили И. В. Сталин и К. Е. Ворошилов.

В июне — июле 1918 г. по указанию руководства Советского государства местные Советы осуществили ряд убийств членов царской фамилии.

(слайд №22).

 

В ночь на 17 июля 1918 г. в Екатеринбурге был расстрелян вместе с женой, четырьмя дочерями и 13-летним сыном Алексеем отрекшийся от престола император Николай II. Одновременно с ними была уничтожена и царская обслуга. Большевики долгое время скрывали факт убийства царской семьи.

(слайд №23).

 

1. 5 сентября 1918 г. в ответ на убийство председателя Петроградской чрезвычайной комиссии М. Урицкого и ранение В. Ленина, произошедшее 30 августа, в стране был официально объявлен большевиками «красный террор».

(слайд №24).

 

Только в Петрограде за покушение на Ленина было сразу же расстреляно 512 заложников. Расстрелы прошли и в других местах. И хотя террор большевиков начался еще до этих событий, но с сентября 1918 г. он приобрел массовый характер. Аресты, заключения в концлагеря, расстрелы стали обычным явлением, политикой государства. При этом террор большевики обосновывали идеологически. Все эти события придали Гражданской войне еще более ожесточенный характер.

(слайд №25)

«Белый террор»

 

Не менее драматичные события разворачивались и в тылу белых армий. Здесь независимо от того, наступали или отступали белые, повсеместно грабили крестьян, царили насилие и коррупция. Так же как и красные, белые широко применяли террор, но в отличие от большевистского террора белый террор не был организованной системой насилия, не исходил из идеологии Белого движения, не являлся политикой белых Правительств. Он носил бессистемный характер. Это была месть за погибших товарищей, месть тем, кого считали большевиками или лояльными большевикам. Попытки руководителей Белого движения пресекать этот террор ни к чему не привели.

 

У Белого движения, точнее, у той его части, которую называют белогвардейской, не было единой внутренней политики, и она менялась в течение Гражданской войны. Определенными были только лозунги борьбы с большевизмом, за восстановление единой и неделимой России. По аграрному и рабочему вопросам, а также по вопросу о будущем государственном устройстве России говорилось в общих выражениях, что не могло устроить значительную часть населения страны. Все главные вопросы предполагалось решать после победы над большевиками на всероссийском Учредительном собрании, избранном на демократической основе.

 

Действия на фронтах гражданской войны в 1920 г.

 

Запись в тетрадь

(слайд №26)

К концу лета 1918 г. казалось, что советское государство, окруженное со всех сторон противниками - обречено на поражение …

В ноябре 1918 г. обстановка резко изменилось.

11 ноября 1918 г. Германия потерпела поражение в войне.

Брестский мир был разорван. Возникли независимые государства:

• Эстония, Латвия, Литва
• Белоруссия
• Польша
• Украина,

которые начали формирование собственных армий.

(слайд №27)

Разгромив прибалтийские и польские войска, Красная Армия к середине января 1919 заняла большую часть Прибалтики и Белоруссии и там была установлена советская власть.

(слайд №28)

5 февраля 1919 г. большевики заняли Киев, отбросив войска под командованием украинского националиста Симона Петлюры.

6 апреля 1919 г. занята Одесса силами перешедшего к большевикам атамана Григорьева.

К лету 1919 г. большевики овладели Крымом.

 

(слайд №29)

Весной 1919 г. армия адмирала А. Колчака развернула наступление с востока, намереваясь соединиться с армией генерала Миллера. Наступление колчаковцев удалось остановить ценой больших потерь.

В октябре 1919 г. произошло решающее сражение на

Восточном фронте. Белые

потерпели поражение.

21 января 1920 г. в Иркутске в результате заговора чехословаков Колчак был арестован и выдан большевикам. Адмирал был расстрелян в ночь с

6 на 7 февраля 1920 г.

 

(слайд № 30)

Летом 1919 г. центр борьбы переместился на Южный фронт. Атаман Григорьев переходит на сторону белых. Начинается наступление генерала Деникина на Южном фронте, что приводит к потере красными Украины и Крыма к осени 1919 г. Однако вскоре наступление Деникина было остановлено. Активно против белых действовали силы атамана Махно, перешедшие на сторону красных.

(слайд № 31)

К весне 1920 г. Добровольческая армия Деникина отступает на Крымский полуостров.

Деникин передает власть генералу Петру Врангелю

 

(слайд № 32)

В апреле 1920 г. началась советско-польская война. Польское правительство предприняло попытку захватить часть российской территории. Польские войска начали наступление на Украине и захватили Киев.

(слайд № 33)

 

В мае Красная армия перешла в контрнаступление, освободила Киев, а затем к августу - Вильно, Минск, Гродно и Брест-Литовск.

Советское руководство приняло решение продолжить наступление и установить в Польше советскую власть, что, по мнению лидеров большевиков, должно было послужить началом социалистических революций в странах Западной Европы.

 

Однако, начав наступление, Красная армия потерпела сокрушительное поражение под Варшавой.

В августе прошли советско-польские мирные переговоры.

(слайд № 34)

По Рижскому мирному договору 18 марта 1921 г. Польше отходили западные земли Белоруссии и Украины.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Однако на этом Гражданская война не завершилась. Она продолжалась вплоть до конца 1922 г. На протяжении всего периода 1918—1920 гг. в тылу советского государства не прекращались крестьянские волнения, вызванные насильственным изъятием хлеба у крестьян и политикой, проводимой большевиками на местах. Выступления крестьян нередко сопровождались зверскими убийствами партийных и советских работников.

В свою очередь, большевики прибегали к массовым расстрелам, широко применяли взятие заложников, направляли участников выступлений и членов их семей в специально созданные концентрационные лагеря. Все это свидетельствует о крайне ожесточенном характере Гражданской войны. Это была трагедия для многих миллионов людей.

(слайд № 35)

 

1. Рассмотрим и запишем Итоги гражданской войны

 

 

Гражданская война закончилась военной победой Советского государства и поражением Белого движения. Однако это была трагическая победа. Погибло, по разным оценкам, от 10 до 15 млн. человек, причем основные потери пришлись на гражданское население. Около 2 млн. человек были вынуждены бежать из России (первая волна эмиграции). Число рабочих по сравнению с октябрем 1917 г. сократилось в три раза. Более 2 млн. пролетариев из-за суровых условий жизни покинули города и перебрались в деревни, перейдя на положение крестьян. Резко уменьшилась численность наиболее квалифицированных рабочих.

Сократилось количество интеллигенции. Многие представители интеллектуальной элиты покинули Россию. Основная часть крупной и часть средней буржуазии или была уничтожена, или эмигрировала. Были уничтожены помещичьи хозяйства, резко сократилась численность зажиточных крестьян.

 

В глубоком кризисе находилась экономика страны. Промышленное производство по различным отраслям упало до 4—20% от уровня последнего довоенного 1913 г. Сельскохозяйственное производство сократилось более чем в два раза.

 

Война ожесточила людей, исказила нравственные принципы. Насилие стало нормой повседневной жизни.

Претерпела серьезные изменения и советская политическая система. Власть Советов была практически подменена властью партии большевиков, диктатура пролетариата — диктатурой большевиков. В самой правящей коммунистической партии все большее значение начал приобретать партийный аппарат, и рядовые члены партии все меньше могли оказывать какое-то влияние на выработку партийной политики. Вместо старой дореволюционной бюрократии возник не меньший по численности и столь же бездушный, черствый, казенный слой советской бюрократии. Коммунисты стали привилегированной элитой.

Гражданская война явилась величайшей трагедией для нашей страны. Ее последствия наложили большой отпечаток на все последующее развитие Советского государства.

(слайд 36)

Просмотр Видеоролика

VI Закрепление знаний

Закрепление темы путем решения проблемных вопросов:

 

1. Какое движение было виновником Гражданской войны? (ответы обучающихся)

Гражданская война в России — процесс необыкновенно сложный. Говоря о виновниках Гражданской войны в России, мы не можем дать однозначный ответ. Диалектически так не бывает, чтобы в многосторонней борьбе не на жизнь, а на смерть была виновна одна группа людей, один класс, одна сторона. Так что виновны в общероссийском побоище 1917—1922 гг. и красные, и белые, и «зеленые», и целый ряд стран, осуществлявших интервенцию в Россию.

1. Можно ли определить победителя в Гражданской войне с позиции общечеловеческих ценностей? (ответы обучающихся)

Общечеловеческие ценности, такие, как человеческая жизнь и достоинство, милосердие, гуманизм, терпимость, отодвинуты в эти годы на второй план как Красными, так и Белыми, уступая принципу: «Кто не с нами, тот против нас». И независимо от того, кто победил, главной жертвой этой войны стал народ.

 

Заключительное слово преподавателя:

 

Подведение итогов занятия (рефлексия) и оценивание

У нас нет оснований идеализировать ни большевиков, ни их противников. Обе стороны проявили рвение, подбрасывая поленья в полыхающий костер братоубийственной войны. При этом каждая сторона считала себя абсолютно правой.

Белые претендовали на роль представителей общенационального дела, воевали и умирали за великую Россию и ее интересы, как они их понимали. В свою очередь большевики были убеждены, что являются выразителями интересов всех трудящихся, борцами против угнетения и эксплуатации, за скорое и окончательное освобождение не только собственного народа, но и всего мира.

У российского общества существуют два полюса стабильности: или "народ безмолвствует", или "бунт решительный и беспощадный". Причем переход от одного к другому занимает немного времени. В таком ментальном поле особая ответственность ложится на современную политическую элиту страны.

(слайд 37)

Завершить занятие хотелось бы строками Игоря Северянина:

 

Я чувствую, близится судное время:

Бездушье мы духом своим победим,

И в сердце России пред странами всеми

Народом народ будет грозно судим.

 

И спросят избранники — русские люди —

У всех обвиняемых русских людей,

За что умертвили они в самосуде

Цвет яркий культуры отчизны своей.

 

Зачем православные Бога забыли,

Зачем шли на брата, рубя и разя...

И скажут они: «Мы обмануты были,

Мы верили в то, во что верить нельзя».

 

(слайд 38)

И судьи умолкнут с печалью любовной,

Проверив себя в неизбежный черед.

И спросят: «Но кто же зачинщик виновный?» —

И будет ответ: «Виноват весь народ».

 

Он думал о счастье отчизны родимой,

Он шел на жестокость во имя любви...»

И судьи воскликнут: «Народ подсудимый!

Ты нам неподсуден; мы — братья твои!»

 

Мы — часть твоя, плоть твоя, кровь твоя, грешный,

Наивный, стремящийся вечно вперед,

Взыскующий Бога в Европе кромешной,

Счастливый в несчастье, великий народ!

 

Исторический опыт свидетельствует, что гражданскую войну легче предотвратить, чем остановить!

 

 

Рефлексия: Гора – рисуется на доске, листе ватмана, маленьких листочках – одна для всех или каждый для себя индивидуально. Гора может по очертаниям напоминать гору или лишь ее условное изображение – диагональ снизу вверх.

Учащимся предлагается нарисовать человечка или лицо, или поставить букву Я в то место горы, которое соответствует их уровню усвоения материала.

У подножия горы – ничего не усвоил, материал остался не понятен, не ясен,

на вершине горы – хорошо усвоили.

 

 

 

Оценки обучающихся за занятие.

(слайд 39)

 

Домашнее задание:

• дополнить конспект
• написать биографический очерк об одном из участников Гражданской войны в России.

(слайд 40) Спасибо за внимание

 

Полный текст статьи см. в приложении.