Тема урока

Социальные нормы как регуляторы общественной жизни и поведения

Тип урока

Изучение нового материала

Информационно-
методическое
обеспечение
педагогической
системы урочной
деятельности

Учебник

Презентация на тему «Путешествие в прошлое. Чем грозит государству отсутствие законной власти?»

Кроссворд

Цель урока

Формирование представлений о важности соблюдения законов, отрицательного отношения к противоправным поступкам; побуждение детей к защите своих прав, уважению прав другого человека

Формы и методы
обучения

Методы: частично-поисковый

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия
и термины

Социальные нормы, правовые нормы, закон, порядок

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Метапредметные и личностные УУД

Научатся: определять, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; искать и выделять необходимую информацию в источниках

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное; воспринимать официально-деловой текст

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время
(мин)

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы
органи-
зации
совзаимо-действия
на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Мотивация к учебной деятельности

3

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся
к усвоению изучаемого материала

Проводит беседу
по обсуждению темы, целей и плана урока

Записывают тему и план урока в тетрадь

Фрон-
тальная

Познавательные:

самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Ответы на вопросы

II. Актуализация знаний

10

Работа с терминами

(разгадывание кроссворда)

(Приложение 1)

Организует работу
по повторению ранее изученных обществоведческих понятий, предлагает разгадать кроссворд в тетрадях с проверкой у доски

Отвечают на вопросы кроссворда, ориентируясь на знания, полученные ранее

Индивидуальная

Познавательные:

осуществляют поиск необходимой информации по памяти

Регулятивные: осуществляют самоконтроль и вносят необходимые коррективы в исполнение

Самопроверка

III. Изучение
нового мате-
риала

15

Презентация о периоде смутного времени в истории России

«Путешествие в прошлое. Чем грозит государству отсутствие законной власти?»

Показывает и комментирует слайды презентации

Просматривают презентацию, отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение

Индивидуальная

Познавательные: структурируют знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания

Коммуникативные: слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Ответы на вопросы

7

Работа с материалами учебника

Предлагает прочесть материал учебника

«Закон устанавливает порядок в обществе» и проводит беседу по вопросам:

• Почему общест-ву нужен порядок?
• Каков самый надёжный способ установления порядка в обществе?

Читают текст, рассуждают, высказывают собственное мнение, находят ответы на вопросы из текста письменно

Фронтальная

Познавательные: извлекают информацию из текста; находят ответы на вопросы

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга; строят речевые высказывания

Устный ответ, письменный ответ, самопроверка

IV. Первичное осмыс-ление
и закрепление

3

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу
по вопросам:

– Какие есть в истории примеры законов?

– Почему же так важно соблюдать законы?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фрон-
тальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают способность к самооценке

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения
изучаемого материала

Оценка работы на уроке

V. Итоги урока. Рефлексия. Д/з

2

§ 1

Объясняет домашнее
задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная