Рабочая программа элективного курса для подготовки к ОГЭ «Актуальные вопросы обществознания»

Автор: Верхутина Мария Александровна

Организация: МБОУ СОШ №117

Населенный пункт: г.Новосибирск

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273ФЗ, ФГОС ООО (с изменениями), Кодификатором и Спецификацией КИМ ОГЭ по обществознанию (актуальная редакция для сдачи в 2027 году), учебниками линии Л. Н. Боголюбова (ООО «Просвещение») и методическими рекомендациями ФИПИ на 2027 год.

Курс ориентирован на системную подготовку к ОГЭ с учётом структуры экзамена и повышенного внимания к заданиям на анализ источников, аргументацию и работу со статистикой. Объём 36 часов позволяет не только повторить все темы кодификатора, но и провести многократную отработку проблемных блоков, а также включить регулярные диагностические работы и разбор ошибок.

Цель и задачи курса

Цель: качественная подготовка обучающихся 9 класса к ОГЭ по обществознанию в 2027 году через систематизацию знаний, формирование устойчивых навыков выполнения заданий всех типов и развитие функциональной грамотности в социальной сфере.

Задачи:

- повторить и углубить знания по всем содержательным блокам кодификатора;

- отработать алгоритмы выполнения заданий с кратким и развёрнутым ответом (в т. ч. 12, 21–24);

- сформировать навыки работы с текстами, диаграммами, таблицами, правовыми и публицистическими источниками;

- научить приводить корректные примеры и аргументы, соответствующие критериям ФИПИ;

- провести серию диагностических работ в формате ОГЭ и разобрать типичные ошибки;

- обеспечить психологическую готовность к экзамену и навыки таймменеджмента.

Планируемые результаты

Предметные:

знание базовых понятий и терминов по всем содержательным линиям кодификатора;

умение соотносить признаки социальных явлений с обществоведческими понятиями;

владение алгоритмами решения заданий 1–24 ОГЭ;

способность анализировать статистические данные и формулировать выводы;

навык составления плана и аргументации в заданиях 23–24.

Метапредметные:

умение извлекать и интерпретировать социальную информацию из разных источников;

навыки планирования времени и распределения усилий при выполнении экзаменационной работы;

критическое мышление и способность отличать факты от оценочных суждений.

Личностные:

понимание роли социальных норм, прав и обязанностей гражданина;

готовность к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута.

 

 

Учебнотематический план (36 часов)

№	Тема занятия	Колво часов	Теория	Практика	Формы работы	Контрольные элементы (формат ОГЭ)
1	Структура и особенности ОГЭ2027. Кодификатор, спецификация, критерии оценивания	1	0,5	0,5	Лекция, разбор демоверсии	Входной минитест (задания 1–10)
2–3	Человек и общество. Биологическое и социальное в человеке. Деятельность и её виды	2	0,6	1,4	Беседа, работа с понятиями, кейсы	Задания 1–3, соотнесение признаков
4–5	Общество как динамичная система. Сферы общества и их взаимосвязь. Социальные институты	2	0,6	1,4	Минилекция, анализ схем, групповая работа	Задания на установление связи, выбор верных суждений
6–7	Духовная сфера: наука, образование, религия, мораль, искусство. Культура и ценности	2	0,6	1,4	Работа с текстами, составление плана	Задания 21–24 (план, примеры, аргументы)
8–9	Экономика: базовые понятия. Факторы производства, экономические системы, собственность	2	0,6	1,4	Разбор схем, решение задач	Задания 7–9, графики спроса/предложения
10–11	Рынок и рыночный механизм. Конкуренция, предпринимательство, роль государства в экономике	2	0,6	1,4	Кейсзадания, минидискуссия	Анализ ситуаций, выбор верных суждений
12–13	Деньги, инфляция, банки, налоги. Права потребителя	2	0,6	1,4	Практикум: разбор реальных ситуаций	Задания 9–10 (экономика, право)
14–15	Социальная сфера: социальная структура, стратификация, мобильность, социальные роли	2	0,6	1,4	Работа с диаграммами и таблицами	Задание 12 (статистика), задания на понятия
16–17	Социальные нормы, отклоняющееся поведение, социальный контроль. Семья и брак	2	0,6	1,4	Анализ кейсов, обсуждение примеров	Выбор верных суждений, аргументация
18–19	Политика и государство. Политические режимы, демократия, гражданское общество, выборы	2	0,6	1,4	Сравнительная таблица, минидебаты	Задания 13–14 (политика), план по теме
20–21	Право: понятие, признаки, источники права. Правоотношения и юридическая ответственность	2	0,6	1,4	Работа с фрагментами правовых документов	Задания 15–16 (право), разбор ситуаций
22–23	Конституция РФ: основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина	2	0,6	1,4	Работа с текстом Конституции, карточки статей	Задания 17–19 (право), соотнесение прав и статей
24–25	Отрасли права: гражданское, семейное, трудовое, административное, уголовное	2	0,6	1,4	Таблица отраслей, разбор кейсов	Применение норм права к ситуациям
26–27	Органы государственной власти РФ. Федеративное устройство. Местное самоуправление	2	0,6	1,4	Схема органов власти, сопоставление полномочий	Задания на соответствие, план
28	Работа с текстом: алгоритм выполнения заданий 21–24. Составление плана, поиск информации, аргументация	1	0,2	0,8	Практикум с текстами из сборников ОГЭ	Полный цикл заданий 21–24
29	Анализ диаграмм и таблиц. Формулирование выводов и предположений	1	0,2	0,8	Разбор реальных диаграмм ФИПИ	Задание 12 (статистика)
30	Пробная работа в формате ОГЭ (часть 1) + разбор ошибок	1	—	1	Тестирование, групповое обсуждение	Задания 1–19 (минивариант)
31	Пробная работа в формате ОГЭ (часть 2) + разбор ошибок	1	—	1	Выполнение заданий, анализ критериев		Задания 20–24 (минивариант)
32	Комплексная пробная работа (полный вариант ОГЭ) + разбор	1	—	1	Полный вариант, обсуждение ошибок		Задания 1–24, анализ баллов
33–34	Проблемные темы: типичные ошибки, углублённая отработка слабых мест	2	0,4	1,6	Индивидуальные маршруты, групповые консультации		Отработка заданий по зонам риска
35	Стратегия распределения времени, работа с бланками, психологическая подготовка	1	0,3	0,7	Рефлексия, чеклист, ответы на вопросы		Индивидуальные рекомендации
36	Итоговое занятие: рефлексия, подведение итогов, рекомендации по самостоятельной подготовке	1	0,3	0,7	Круглый стол, ответы на вопросы		Финальная рефлексия, чеклист подготовки
	Итого	36	9,3	26,7

 

Содержание тем

1.Структура ОГЭ2027. Знакомство с типами заданий, критериями оценивания, распределением баллов. Алгоритм чтения формулировок, особенности новых/уточнённых требований.
2–3. Человек и общество. Понятия «личность», «социализация», «деятельность», «социальный институт». Примеры из жизни и СМИ.
4–5. Общество как система. Сферы общества, социальные институты, динамика и изменения.
6–7. Духовная сфера. Наука, образование, религия, искусство, мораль. Связь с культурой и ценностями.
8–13. Экономика. Ресурсы и потребности, факторы производства, типы экономических систем, рынок, деньги, инфляция, налоги, защита прав потребителя.
14–17. Социальная сфера. Социальная структура, мобильность, статусы и роли, нормы и санкции, семья как социальный институт.
18–19. Политика. Государство, политические режимы, демократия, гражданское общество, выборы.
20–25. Право. Источники права, Конституция, отрасли права, органы власти. Работа с нормами права и реальными ситуациями.
26–27. Органы власти и федерализм. Полномочия, уровни власти, местное самоуправление.

1. Работа с текстом. План, поиск информации, примеры, аргументация.
2. Статистика. Чтение диаграмм, формулирование выводов и предположений.
   31–32. Пробные работы. Выполнение заданий в условиях, приближённых к экзамену, и детальный разбор.
   33–34. Отработка проблемных тем. Фокус на заданиях, где чаще всего допускаются ошибки (например, 12, 15, 23–24).

35.Таймменеджмент и бланки. Стратегия выполнения, заполнение бланков, снижение стресса.

36.Итоговое занятие. Рекомендации по самостоятельной подготовке, чеклисты, ответы на вопросы.

Краткий разбор тем

Тема 1. Человек и общество (2 часа)

Что важно понять: Человек — это и биологическое существо (потребности в еде, сне), и социальное (ему нужны общение, признание, правила). Общество — не просто «все люди», а система взаимосвязанных сфер (экономика, политика, социальная, духовная).

Ключевые понятия:

• Индивид — любой отдельный человек.
• Личность — человек с социальными качествами (ответственность, самостоятельность).
• Деятельность — то, что человек делает осознанно, чтобы изменить мир или себя (учёба, труд, игра, общение).

Типичные ошибки: путают «личность» и «индивид», считают, что «общество — это весь мир».

Тренировочный лист (Человек и общество)

1. Задание на понятия. Выберите верные суждения:
   А) Личность формируется только в обществе.
   Б) Индивид — это человек как носитель уникальных социальных качеств.
   В) Деятельность всегда предполагает цель и результат.
   Г) Общество — это всё живое на планете.
   Ответ: А, В.
2. Соотнесение. Соотнесите пример и вид деятельности:
   1. Подросток учит правила по обществознанию.
   2. Рабочий собирает детали на конвейере.
   3. Друзья обсуждают фильм.
   4. Ребёнок строит башню из кубиков.
      Варианты: А) Игра, Б) Учение, В) Труд, Г) Общение.
      Ответ: 1–Б, 2–В, 3–Г, 4–А.
3. Миникейс. Ученик 9 класса помогает бабушке по дому, ходит на кружок робототехники, участвует в школьном проекте по экологии. Какие сферы общества здесь задействованы? Приведите по 1 примеру для каждой.
   Ожидаемый ответ: социальная (помощь бабушке), духовная (кружок, проект), возможно экономическая (если есть оплачиваемая подработка).

Тема 2. Экономика (4 часа)

Что важно понять: Экономика — это про то, как удовлетворять потребности при ограниченных ресурсах. Спрос и предложение — база: если спрос растёт, цена обычно растёт; если предложение растёт, цена падает.

Ключевые понятия:

• Факторы производства: земля, труд, капитал, предпринимательские способности.
• Спрос и предложение: зависимость цены от количества товара и желания его купить.
• Налоги: обязательные платежи в бюджет (прямые — на доход/имущество, косвенные — в цене товара).

Типичные ошибки: не различают прямые и косвенные налоги, путают факторы производства.

Тренировочный лист (Экономика)

1. Выбор одного верного суждения. Что относится к факторам производства?
   А) Прибыль.
   Б) Земля.
   В) Кредит.
   Г) Доход.
   Ответ: Б.
2. Анализ графика. На графике спрос на мороженое вырос (кривая D→D1). Что могло стать причиной?
   Варианты: 1) Похолодало. 2) Лето, жара. 3) Выросли цены на сахар. 4) Закрыли 3 фабрики мороженого.
   Ответ: 2.
3. Кейс. Гражданин получает зарплату, платит НДФЛ (13%), покупает продукты, в цену которых включён НДС. Укажите, какой налог прямой, какой косвенный, и объясните разницу.
   Ожидаемый ответ: НДФЛ — прямой (платится с дохода), НДС — косвенный (включён в цену товара).

Тема 3. Социальная сфера (4 часа)

Что важно понять: Социальная структура — это «устройство общества»: слои, группы, статусы и роли. Семья — важнейший социальный институт.

Ключевые понятия:

• Социальный статус — позиция человека в обществе (ученик, сын, спортсмен).
• Социальная роль — ожидаемое поведение для этого статуса (ученик учится, сын помогает родителям).
• Стратификация — деление общества на слои по доходу, образованию, профессии.

Типичные ошибки: путают статус и роль, не видят, что один человек имеет несколько статусов.

Тренировочный лист (Социальная сфера)

1. Соотнесение статуса и роли.
   Статус: 1) Учитель. 2) Пассажир автобуса. 3) Сын. 4) Покупатель.
   Роль: А) Платит за проезд. Б) Объясняет материал. В) Покупает хлеб. Г) Помогает родителям.
   Ответ: 1–Б, 2–А, 3–Г, 4–В.
2. Работа со статистикой (аналог задания 12 ОГЭ). В опросе 60% респондентов считают, что семья — главная ценность, 25% — что важнее карьера, 15% — другое. Сформулируйте 2 вывода и 1 предположение.
   Пример ответа:
   • Вывод 1: большинство придаёт приоритет семье.
   • Вывод 2: карьера важна для четверти опрошенных.
   • Предположение: это может быть связано с ценностями поколения или экономической ситуацией.

Тема 4. Политика и государство (4 часа)

Что важно понять: Государство — это организация власти на территории. Политический режим показывает, как эта власть устроена (демократия, авторитаризм). Гражданское общество — это независимые от государства объединения (НКО, профсоюзы, СМИ).

Ключевые понятия:

• Демократия: власть народа, выборы, права и свободы.
• Гражданское общество: самоорганизация граждан вне государства.
• Выборы и референдум: выборы — выбираем людей; референдум — решаем вопрос.

Типичные ошибки: считают, что референдум — это выборы президента.

Тренировочный лист (Политика)

1. Выберите верные суждения.
   А) В демократическом государстве гарантируются права и свободы граждан.
   Б) Гражданское общество включает органы государственной власти.
   В) На референдуме граждане голосуют за кандидата.
   Г) Выборы — способ формирования органов власти.
   Ответ: А, Г.
2. Кейс. В стране проходят выборы в парламент, одновременно проводится референдум о строительстве АЭС. Объясните разницу между этими формами участия.
   Ожидаемый ответ: на выборах голосуют за кандидатов/партии; на референдуме — за или против конкретного решения.

Тема 5. Право и Конституция (6 часов)

Что важно понять: Право — это система норм, установленных государством. Конституция — главный закон. Отрасли права регулируют разные отношения (гражданское — имущественные, семейное — брак и семью и т. д.).

Ключевые понятия:

• Юридическая ответственность: наказание за нарушение норм права.
• Права и обязанности: например, право на образование и обязанность соблюдать законы.
• Отрасль права: группа норм, регулирующих определённую сферу.

Типичные ошибки: смешивают нормы разных отраслей права, не понимают разницу между правом и моралью.

Тренировочный лист (Право)

1. Определите отрасль права.
   Ситуация: 1) Супруги подают заявление в ЗАГС.
   2) Работник подписал трудовой договор.
   3) Гражданин купил квартиру.
   Отрасли: А) Гражданское. Б) Семейное. В) Трудовое.
   Ответ: 1–Б, 2–В, 3–А.
2. Кейс с аргументом. Гражданин 16 лет устроился на работу. Какие права и обязанности у него есть? Приведите 2 права и 1 обязанность.
   Пример: права — оплата труда, сокращённый рабочий день; обязанность — соблюдать трудовую дисциплину.

Тема 6. Работа с текстом и аргументация (4 часа)

Что важно понять: Задания 21–24 — это работа с фрагментом (статья, интервью, репортаж). План — это пункты, отражающие основные мысли. Аргументы — это примеры из жизни/СМИ/истории.

Алгоритм:

1. Прочитать текст и выделить ключевые идеи.
2. Составить план: 3–4 пункта, без «воды».
3. Найти в тексте подтверждение/опровержение суждений.
4. Привести 2 аргумента (лучше из разных сфер: личный опыт + СМИ).

Тренировочный лист (Работа с текстом)

Текст (фрагмент): «В последние годы растёт интерес к волонтёрству среди молодёжи. Это связано с желанием быть полезным, получить опыт и навыки, а также с развитием инфраструктуры волонтёрских центров. Участие в добровольческих проектах формирует ответственность и гражданскую позицию.»

1. Составьте план текста (3 пункта).
   Пример: 1) Рост интереса к волонтёрству. 2) Причины этого роста. 3) Влияние волонтёрства на личность.
2. Найдите в тексте подтверждение суждения: «Волонтёрство способствует формированию гражданской позиции».
   Ответ: цитата: «участие в добровольческих проектах формирует ответственность и гражданскую позицию».
3. Приведите 2 аргумента в пользу волонтёрства.
   Пример: личный опыт (помогал в приюте для животных, научился работать в команде); СМИ (в городе открыли волонтёрский центр, он помогает пожилым и объединяет молодёжь).

 

Методическое и материальнотехническое обеспечение

Учебнометодические материалы:

учебник «Обществознание. 9 класс» (под ред. Л. Н. Боголюбова, ООО «Просвещение»), актуальный на 2026–2027 учебный год;

сборник типовых экзаменационных вариантов ОГЭ (ФИПИ, 2027);

кодификатор и спецификация ОГЭ по обществознанию (2027);

тексты Конституции РФ, ГК РФ, ТК РФ (фрагменты, адаптированные для 9 класса);

рабочие листы по темам, карточки с терминами и заданиями.

Технические средства:

компьютер, проектор, экран;

принтер для распечатки вариантов и карточек;

доступ к электронным ресурсам ФИПИ и образовательным платформам.

Система оценки и контроля

Контроль осуществляется на каждом занятии в форме: устных ответов и обсуждения; выполнения практических заданий; пробных минитестов; итоговых диагностических работ.

Критерии оценивания:

0–49 % — базовый уровень (требуется дополнительная отработка тем);

50–79 % — повышенный уровень (необходим разбор ошибок и тренировка сложных заданий);

80–100 % — высокий уровень (готовность к экзамену).

Для заданий с развёрнутым ответом применяются критерии ФИПИ (полнота, корректность примеров и аргументов, логичность).

 

Электронные ресурсы

ФИПИ (fipi.ru) — скачайте демоверсию, кодификатор и спецификацию ОГЭ2027. Используйте для составления пробных работ и анализа критериев.

Открытый банк заданий ФИПИ — берите задания по темам для отработки. Удобно формировать миниварианты по 5–10 заданий.

«Решу ОГЭ» (soc-oge.sdamgia.ru) — фильтр по темам и типам заданий. Отлично для домашних работ и отработки слабых мест.

РЭШ (resh.edu.ru) — видеоуроки и тренажёры. Можно давать как дополнительный материал ученикам, которым тяжело даётся тема.

Материалы PARTA и «Умскул» (ВКонтакте) — разборы сложных заданий и частые ошибки. Используйте на занятиях для наглядности.