Промежуточная аттестация по истории для 11 класса

Автор: Лузанчук Светлана Николаевна

Организация: ФГКОУ «ЛКК СК РФ»

Населенный пункт: г. Луганск

Тестирование в формате ЕГЭ

1. Цель: выявить прочность усвоения ЗУН за курс 11 кл. по истории. Проверяемые знания и умения: 1. Знание основных понятий и их характерных черт; 2. Знание дат, событий 3. Знание выдающихся деятелей 4. Понимание значимости России в мировых политических и социально-экономических процессах 5. Умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; анализировать; характеризовать исторические события, явления, процессы 6. Умение анализировать, сравнивать исторические события, явления, процессы 7. Умение устанавливать причинно-следственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов Проверяемые элементы содержания: 1. Всеобщая история. 1945–2022 гг. 2. История России. 1945–2022 гг.

2. Критерии оценивания

Правильное выполнение задания 2 оценивается 1 баллом.

Правильное выполнение каждого из заданий 1,3,5 оценивается 2 баллами, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа. 1 балл выставляется, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов.

Правильное выполнение задания 4 оценивается 3 баллами. 2 балла выставляются, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. 1 балл – если на любых двух-трех позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 балов.

Задание 6 оценивается 2 баллами. Если правильно указан только 1 элемент ответа – выставляется 1 балл. Если приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный – 0 баллов.

Задание 7 оценивается 2 баллами – если правильно раскрыт смысл понятия, приведен исторический факт, конкретизирующий данное понятие. 1 балл – если правильно раскрыт смысл высказывания, исторический факт, конкретизирующий данное понятие, приведен неправильно/ не приведен/ содержится в приведенном определении понятия ИЛИ смысл понятия не раскрыт/ раскрыт неправильно, приведен один исторический факт, конкретизирующий данное понятие. 0 баллов – если ответ неправильный / все иные ситуации не соответствующие правилам выставления 2,1 баллов.

Задание 8 оценивается 3 баллами – если правильно сформулирован тезис, приведено два исторически корректных обоснования (каждое содержит два исторических факта, по одному для каждого из сравниваемых объектов); 2 баллами - если правильно сформулирован тезис, приведено только одно исторически корректное обоснование, содержащее два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов) ИЛИ правильно сформулирован тезис, приведено два обоснования (каждое содержит два исторических факта, по одному для каждого из сравниваемых объектов); обоснование(-я) содержит(-ат) неточность(-и), существенно не искажающую(-ие) содержание ответа; 1 балл – если правильно сформулирован тезис, приведено только одно обоснование, содержащее два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов); обоснование содержит неточность(-и), существенно не искажающую(-ие) содержание ответа ИЛИ тезис сформулирован неверно или не сформулирован (в том числе вместо тезиса приведено суждение типа: «различие в том, что сравниваемые объекты разные») / тезис как результат сравнения подменён рассуждениями общего характера, приведено не менее одного исторически корректного суждения, содержащего два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов), позволяющих сравнить отдельные аспекты указанных в задании объектов ИЛИ правильно сформулирован тезис, приведено не менее одного исторически корректного суждения, содержащего два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов), позволяющих сравнить отдельные аспекты указанных в задании объектов; ни одно из приведённых суждений не обосновывает тезис; 0 баллов – если все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла ИЛИ ответ неправильный.

Задание 9 оценивается 3 баллами – если приведено по одному аргументу для России и Франции; 2 балла – приведен один аргумент для России ИЛИ приведен один аргумент для Франции; 1 балл – аргументы не сформулированы, приведено не менее двух фактов, которые могут быть использованы для аргументации; 0 баллов – аргументы не сформулированы, приведен один факт, который может быть использован для аргументации ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный.

Максимальное количество баллов за работу: - 20 баллов.

Перевод первичных баллов в пятибалльную систему оценивания:

 

«5» баллов

«4» балла

«3» балла

«2» балла

20-18

17-15

14-12

11-0

 

3. Ответы

1 вариант

2 вариант

1

21453

1

24531

2

132

2

132

3

31524

3

23154

4

3257

4

3467

5

4321

5

4312

6

А. Причины начала Корейской войны (1950–1953 гг.):

  • Раскол Кореи на два государства.
  • Стремление к распространению идеологий.
  • Военные провокации и столкновения на границе.
  • Политические расчёты
  • Влияние холодной войны.

Б) Страны, оказывавшие помощь:

  • КНДР: Советский Союз и Китай.
  • Южная Корея (Республика Корея): США и страны НАТО.

 

6

А) Причины начала Гражданской войны в Китае (1946–1949 гг.):

  • Идеологическое противостояние между Гоминьданом и Коммунистической партией Китая (КПК).

Разобщённость страны после Синьхайской революции 1911 года.

Конфронтация лидеров.

Б) Почему Чан Кайши потерпел поражение в борьбе с коммунистами:

  • Нестабильность и дезорганизация армии Гоминьдана

Поддержка коммунистов со стороны СССР.

Массовая поддержка населения коммунистов

 

7

1.  Смысл понятия, например: процесс восстановления в правах, восстановления утраченного доброго имени, отмены необоснованного обвинения невинно осуждённых, в СССР приобрёл широкий характер после 1953 г.

Смысл понятия может быть приведён в иной, близкой по смыслу формулировке.

2.  Факты, например:

— активно шёл в СССР в отношении невинно осуждённых в годы сталинских политических репрессий;

— процесс реабилитации в отношении жертв сталинских репрессий не был завершён в период хрущёвской «оттепели», многие видные политические деятели СССР (Каменев, Бухарин и др.) были реабилитированы уже в перестройку.

Может быть приведён другой факт.

 

7

1)   Смысл понятия, например: Гласность — политический термин периода перестройки, обозначающий политику ограниченной открытости в деятельности государственных учреждений и свободы информации в СССР.

Смысл понятия может быть приведён в иной, близкой по смыслу формулировке.

2) Факты, например:

— Впервые термин «гласность» был озвучен М.С. Горбачевым в 1986 г. на XXVII съезде КПСС;

— В политике гласности телевидение сыграло важную роль, например, проводились трансляции заседаний Съездов народных депутатов.

Может быть приведён другой факт.

 

8

1) Тезис, например:
В эпоху перестройки культурная сфера развивалась гораздо более свободно, чем в 1970-х годах;
2) Обоснования, например (для приведённого выше тезиса):
— В середине 1970-х гг. в СССР культура была сильно подвержена цензуре. Все произведения искусства должны были соответствовать определённым партийным нормам, существовало несколько утверждённых тем для творчества. В период перестройки существенно изменилось отношение к запрещённой культуре. Например, в 1988 году на экраны вышел фильм "Комиссар", который ранее не мог быть показан;
— В середине 1970-х гг. в СССР кардинальным направлением было продвижение Советской культуры, включая пропаганду лозунгов. Художественная критика также стала более свободной. В период «перестройки» появилась возможность критически оценивать произведения искусства. В результате этого появились новые авангардные художественные течения, например, такие как постмодернизм.

  • Могут быть приведены другие исторически корректные обоснования. При оценивании засчитываются только обоснования, содержащие два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). В качестве исторических фактов не принимаются указания на совокупность событий (например: «было одержано несколько побед»).

 

8

1.  Тезис, например: в период оттепели происходит демократизация культуры и ослабление жесткого партийного контроля за деятелями искусства по сравнению с периодом 1945−1953 гг.

2.  Обоснования, например (для приведённого выше тезиса):

—  в оттепели разрешалась публикация и критика некоторых тем (сталинизм и социалистическая действительность в произведении Твардовского« Тёркин на том свете», ГУЛАГ в произведениях Солженицына и так далее), а в период 1945−1953 гг. данные темы были под запретом, а произведения не пропускались цензурой;

—  в период 1945−1953 гг. все вязи с капиталистическими странами пресекались, проводилась кампания борьбы с «низкопоклонством перед западом», а в период оттепели впервые были проведены Всемирный фестиваль молодёжи и студентов, Международный конкурс исполнителей им. Чайковского.

 

9

1) Для СССР, например:

В июне 1962 г. решением правительства были « временно» повышены на 30 % цены на мясо и на 25 % цены на масло. Это вызвало массовое недовольство и открытые выступления в рабочей среде. Наиболее серьёзными стали события в Новочеркасске, где против демонстрации рабочих по решению высшего руководства страны были выдвинуты войска, танки, что привело к многочисленным жертвам. По решению Президиума ЦК КПСС для недопущения нарастания напряжённости в стране информация о новочеркасских событиях в СССР была засекречена;

2) Для Франции, например:

В 1968 г. Францию охватили студенческие выступления, поддержанные профсоюзами. Бастовало около 10 млн человек. Участники акций протеста требовали введения самоуправления в университетах, расширения демократии, социальной справедливости. Президент – генерал де Голль принял решение назначить досрочные парламентские выборы, которые ознаменовали окончание конфликта. Сам де Голль через год ушёл в отставку.

 

Могут быть приведены другие аргументы.

9

1) Аргумент для СССР:
Во второй половине 1940-х годов Советский Союз образует соцлагерь из стран Восточной Европы. Проводит выборы в Румынии, Чехословакии, Болгарии и других странах, на которых побеждают лояльные Москве компартии. А чтобы координировать деятельность местных партий с линией СССР, образует Коминформ.
2) Аргумент для США:
Во второй половине 1940-х годов США реализует план Маршала в странах Западной Европы. Предоставляет безвозмездную финансовую помощь, кредиты и долгосрочный лизинг для восстановления экономики. Тем самым, США усилили свое присутствие в регионе и остановили советскую экспансию.
Могут быть приведены другие аргументы

 

4. Использованные источники

1. История. Типовые экзаменационные варианты / под ред. И.А. Артасова, Издательство «Национальное образование», М.: 2026.

 

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
Для доступа к приложениям, Войдите в систему или зарегистрируйтесь

Опубликовано: 06.08.2026
Мы сохраняем «куки» по правилам, чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера