Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Подготовка к ЕГЭ по истории». Лузанчук Светлана Николаевна (113687) | История и обществознание

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Подготовка к ЕГЭ по истории»

Автор: Лузанчук Светлана Николаевна

Организация: ФГКОУ «ЛКК СК РФ»

Населенный пункт: г. Луганск

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Подготовка к ЕГЭ по истории» для обучающихся 11 класса _________________________ (название учебного учреждения) разработана в соответствии с требованиями:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 (далее – ФГОС СОО);
Федеральной образовательной программы среднего общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 371) (далее – ФОП СОО);
приказа Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями, внесенными приказом Минпросвещения от 12.08.2022 № 732);
приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
приказа Минпросвещения России от 01 февраля 2024 г. № 62 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ основного общего образования и среднего общего образования»;
приказа Минпросвещения России от 05 ноября 2024 г. № 769 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий»;
приказа Минпросвещения России от 09 октября 2024 г. № 704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»;
приказа Минпросвещения России от 12 февраля 2025 г. № 93 «О внесении изменения в подпункт 18.3.1 пункта 18.3 федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;
приказа Минпросвещения России от 7 октября 2022 г. № 888 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115»;
СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
плана внеурочной деятельности, утвержденного приказом ______________(название учебного учреждения);
федеральной рабочей программы по учебному предмету «История»;
федеральной рабочей программы воспитания;

- Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы (утверждена решением Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации, протокол от 23 октября 2020 г.).

Актуальность данной программы обусловлена необходимостью дополнения и углубления знаний обучающихся о важнейших исторических событиях и деятелях российской истории для эффективной подготовки к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории.

Занятия ориентированы на повторение, систематизацию и актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

В ходе реализации данной Программы планируется: организация познавательной деятельности обучающихся в процессе подготовки к ЕГЭ по истории; изучение демонстрационных материалов ЕГЭ по истории; повышение предметной компетентности учеников; приобретение обучающимися навыков критического анализа исторического текста и освоение приемов работы с текстом; формирование навыков работы с алгоритмами выполнения заданий разных типов и уровней сложности; развитие у обучающихся устойчивого интереса к предмету; краткое изложение и повторение курса история России и Всеобщей истории; ознакомление обучающихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа; овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности; формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом; формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом; формирование позитивного отношения у обучающихся к процедуре ЕГЭ по истории.

Теоретический материал соответствует кодификатору элементов содержания по истории, проверяемых в рамках ЕГЭ. Последовательность тем курса подчинена логике построения элементов кодификатора, что усиливает практическую направленность курса.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основной целью изучения курса внеурочной деятельности является подготовка обучающихся к экзамену по истории через актуализацию знаний по основным темам курса; углубление знаний обучающихся по предмету, повторение и систематизация знаний посредством работы над проблемными задачами и тестовыми заданиями.

Задачи изучения курса:

сформировать представление о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);
сформировать умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом; эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;
формирование и закрепление системы научных (логических и образных) знаний и представлений обо всех достаточно значимых событиях, явлениях и процессах отечественной истории с древнейших времён до начала XX века;
акцентировать внимание обучающихся на тех учебных аспектах и темах, которые являются для них трудными, сложными;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ИСТОРИИ» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

Согласно плану внеурочной деятельности ___________________(название учебного учреждения) курс внеурочной деятельности «Подготовка к ЕГЭ по истории» предлагается обучающимся 11-го класса в объеме 1 час в неделю (34 часа в год).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебники:

Мединский В.Р., Торкунов А.В. История. История России. 1914 – 1945 годы. 10 класс, базовый уровень, учебник. История. 10 класс, базовый уровень, учебное наглядное пособие. АО Издательство «Просвещение»;
Мединский В.Р, Чубарьян А.О. История. Всеобщая история. 1914-1945 годы 10 класс, базовый уровень, учебник. История. 10 класс, базовый уровень, учебное наглядное пособие. АО Издательство «Просвещение»;
Мединский В.Р., Торкунов А.В. История. История России. 1945 год – начало ХХI века. 11 класс, базовый уровень, учебник. История. 11 класс, базовый уровень, учебное наглядное пособие. АО Издательство «Просвещение»;
Мединский В.Р, Чубарьян А.О. История. Всеобщая история. 1945 год – начало ХХI века. 11 класс, базовый уровень, учебник. История. 11 класс, базовый уровень, учебное наглядное пособие. АО Издательство «Просвещение»;

Рекомендованная литература:

Гумилев Л.Н. От Руси до России. – М.: Издательство АСТ, 2025;
Морозов А.Ю., Пазин Р.В. Всеобщая история. Весь школьный курс. – М.: Издательство Эксмо, 2024;
История / М.И. Селивестрова. – Москва: Эксмо, 2024
История России с Древнейших времен до начала VII века / Л.Н. Вдовина, Н.В. Козлова, Б.Н. Флоря; под ред. Л.В. Милова. – М.: Эксмо, 2010;
История России: учеб. Пособие. В 3 ч. Ч 1. / Т.В. Черникова. Древняя Русь – Эпоха Екатерины II / под общ. ред. В. И. Уколовой; Моск. гос. инс-т. междунар. Отношений (ун-т) МИД России, каф. всемирн. и отеч. истории. – 3-е изд. – М.: МГИМО-Университет, 2012.
Артасов И.А, Мельникова О.Н. Пособие «История. Трудные задания ЕГЭ. Работа с изображениями» 2025 год. АО Издательство «Просвещение»;
Артасов И.А, Мельникова О.Н. Пособие «История. Трудные задания ЕГЭ. Работа с картами» 2025 год. АО Издательство «Просвещение».

Интернет-ресурсы:

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена;
http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ;
http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических измерений;
http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал;
http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека;
http://www.ant-m.ucoz.ru/ - «Виртуальный кабинет истории и обществознания».

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ИСТОРИИ»

Для достижения поставленных целей при проведении занятий по курсу внеурочной деятельности предусмотрена форма их организации в виде практикумов.

Практические занятия должны быть направлены на отработку умений и навыков обучающихся работать с историческими источниками, картами, составления конспектов, схем, таблиц, работать с терминами, датами, и т.д.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ИСТОРИИ»

Введение. Единый государственный экзамен по истории: структура и содержание экзаменационной работы ЕГЭ. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия-2025. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развернутым ответом в КИМах ЕГЭ.

ИСТОРИЯ РОССИИ

История России с древнейших времён до 1914 г.

От Руси к Российскому государству. Россия в XVI–XVII веках: от великого княжества к царству. Россия в конце XVII–XVIII вв.: от царства к империи. Российская империя в XIX – начале XX вв.

История России. 1914–1945 гг.

Россия в Первой мировой войне (1914–1918). 1917 год: от Февраля к Октябрю. Первые революционные преобразования большевиков. Гражданская война и её последствия. СССР в годы НЭПа (1921–1928). Советский Союз в 1929–1941 гг. Культурное пространство в 1914–1930-е гг. Внешняя политика СССР в 1920–1930-е гг.

Великая Отечественная война (1941–1945)

Первый период войны (июнь 1941 – осень 1942 г.). Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 –1943 г.). Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 – сентябрь 1945 г.)

СССР в 1945–1991 гг.

СССР в 1945–1953 гг. СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг. Советское государство и общество в середине 1960-х –начале 1980-х гг. Политика перестройки. Распад СССР (1985–1991)

Российская Федерация в 1992–2022 гг.

Становление новой России (1992–1999). Россия в ХХI в.: вызовы времени и задачи модернизации.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Всеобщая история 1914-1945 гг.

Мир накануне и в годы Первой мировой войны. Мир в 1918–1939 гг. Вторая мировая война.

Всеобщая история. 1945–2022 гг.

Страны Северной Америки и Европы во второй половине ХХ – начале XXI в. Страны Азии, Африки, Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.: проблемы и пути модернизации. Международные отношения во второй половине ХХ –начале XXI в.

Итоговое обобщение

Проверка уровня подготовки обучающихся к Единому государственному экзамену.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

гражданского воспитания:

осмысление сложившихся в российской истории традиций гражданского служения Отечеству;
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена современного российского общества;
осознание исторического значения конституционного развития России, своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным, этническим признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу;

духовно-нравственного воспитания:

личностное осмысление и принятие сущности и значения исторически сложившихся и развивавшихся духовно-нравственных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуации нравственного выбора и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные ценности и нормы современного российского общества;
понимание значения личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, представителям старших поколений, осознание значения создания семьи на основе принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;

эстетического воспитания:

представление об исторически сложившемся культурном многообразии своей страны и мира;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
осознание значимости для личности и общества наследия отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
способность выявлять в памятниках художественной культуры эстетические ценности эпох, к которым они принадлежат;
эстетическое отношение к окружающему миру, современной культуре, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:

формулировать проблему, вопрос, требующий решения;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем, диаграмм и других);
выявлять характерные признаки исторических явлений;
раскрывать причинно-следственные связи событий прошлого и настоящего;
сравнивать события, ситуации, определяя основания для сравнения, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы.

Базовые исследовательские действия:

осуществлять поиск нового знания, его интерпретацию,
преобразование и применение в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
владеть ключевыми научными понятиями и методами работы с исторической информацией; определять познавательную задачу, намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта;
осуществлять анализ объекта в соответствии с принципом историзма, основными процедурами исторического познания;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории;
соотносить полученный результат с имеющимся историческим знанием, определять новизну и обоснованность полученного результата;
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и других);
объяснять сферу применения и значение проведенного учебного исследования в современном общественном контексте;
применять исторические знания и познавательные процедуры в интегрированных (междисциплинарных) учебных проектах, в том числе краеведческих.

Работа с информацией:

осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебники, исторические источники, научно-популярная литература, Интернет-ресурсы и другие) – извлекать, сопоставлять, систематизировать и интерпретировать информацию;
представлять и использовать информационные особенности разных видов исторических источников, проводить критический анализ источника, высказывать суждение о достоверности и ценности содержащейся в нем информации (в том числе по самостоятельно сформулированным критериям);
рассматривать комплексы источников, выявляя совпадения и различия их свидетельств;
сопоставлять оценки исторических событий и личностей, приводимые в научной литературе и публицистике, объяснять причины расхождения мнений;
использовать средства современных информационных и коммуникационных технологий с соблюдением правовых и этических норм, требований информационной безопасности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Общение:

представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и современном мире; участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого и современности, в том числе вызывающих разные оценки, определяя свою позицию и обосновывая ее в ходе диалога; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте;
владеть способами общения и конструктивного взаимодействия, в том числе межкультурного, в школе и социальном окружении.

Совместная деятельность (сотрудничество):

осознавать на основе исторических примеров значение совместной деятельности как эффективного средства достижения поставленных целей;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по истории, в том числе на региональном материале;
определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами команды; оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация:

выявлять проблему, задачи, требующие решения;
составлять план действий, определять способ решения; последовательно реализовывать намеченный план действий.

Самоконтроль (рефлексия):

осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных результатов;
вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей;
осознавать свои достижения и слабые стороны в учении, в общении, сотрудничестве со сверстниками и людьми старших поколений;
признавать свое право и право других на ошибки; вносить конструктивные предложения для совместного решения учебных задач, проблем.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX – начале XXI вв.;
знание выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории XX – начала XXI вв., в том числе имён героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внёсших значительный вклад в социально-экономическое, политическое и культурное развитие России в XX – начале XXI вв.;
знание важнейших достижений культуры России и мира в XX – начале XXI вв., ценностных ориентиров; умение характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру;
понимание значимости России в мировых политических и социально-экономических процессах с древнейших времён до настоящего времени, в том числе в мировых политических и социально-экономических процессах XX – начала XXI вв.; знание достижений страны и её народа; умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, новой экономической политики (нэпа), индустриализации и коллективизации в Союзе Советских Социалистических Республик, решающую роль СССР в победе над нацизмом, значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий XX – начала XXI вв.; особенности развития культуры народов СССР (России);
умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; анализировать; характеризовать исторические события, явления, процессы с древнейших времён до настоящего времени, в том числе составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории XX – начала XXI вв. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; рассказывать о подвигах народа при защите Отечества;
формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с помощью фактического материала, в том числе используя источники разных типов;
систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями;
умение анализировать, сравнивать исторические события, явления, процессы;
владение комплексом хронологических умений;
умение устанавливать причинно-следственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов с древнейших времён до настоящего времени, характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в XX – начале XXI вв.; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в XX – начале XXI века;
сформированность представлений о методах изучения исторических источников; умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран XX – начала XXI вв., оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими источниками; учитывать при работе специфику современных источников социальной и личной информации;
умение объяснять критерии поиска исторических источников и находить их; объяснять значимость конкретных источников при изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных стран; приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской деятельности;
умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран XX – начала XXI вв. в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения её соответствия исторической действительности;
умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты (схемы), по истории России и зарубежных стран XX – начала XXI вв.; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;
сформированность представлений о предмете, научных и социальных функциях исторического знания;
приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе – на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее);
приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; проявление уважения к историческому наследию народов России;
умение отстаивать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества в ходе дискуссий и других форм межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении учебных проектов и исследований по новейшей истории, аргументированно критиковать фальсификации отечественной истории; разоблачать фальсификации отечественной истории.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Основное содержание

Основные виды деятельности

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Введение

Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2025 года. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом. Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Познакомиться со структурой КИМ, условиями прохождения экзамена.

Решу ЕГЭ -

https://4ege.ru/istoriya/76080-demoversija-ege-2026-po-istorii.html

ИСТОРИЯ РОССИИ

История России с древнейших времён до 1914 г.

Анализировать исторические источники. Работать с исторической картой. Решать различные учебные задачи. Определять причины и следствия исторических событий. Объяснять смысл исторических понятий и терминов. Сравнивать разные источники.