Урок истории в 6 классе по теме «Завоевательные походы на Русь в 13 веке»

Автор: Фирсова Ольга Николаевна

Организация: МОУ «СОШ № 1 г. Новоузенска Саратовской области»

Населенный пункт: Саратовская область, город Новоузенск

Цель: подвести учащихся к пониманию причины поражения русских княжеств; совершенствовать навыки работы с картой, продолжить формирование умений анализировать исторические документы, исследовать причины событий.

Задачи:

Образовательные: формировать умения самостоятельно анализировать и делать выводы.

Развивающие: развивать память, мышление, наблюдательность, внимание, способность анализировать, делать выводы.

Воспитательные: воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину; уважение к мнению одноклассников, умение слушать другого; формировать у учащихся положительную мотивацию к учению.

Основные даты, понятия и термины

1223 г. - битва на реке Калке

1237 г. – разорение Рязанского княжества монголами

1240 г. – битва на реке Неве

1242 г – Ледовое побоище

Планируемые образовательные результаты:

Научатся находить достоверную информацию в исторических источниках, необходимую для решения учебных задач; анализировать, делать выводы; работать с картой.

Оформление: карта, учебник, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный этап
2. Самоопределение

- Существует русская народная пословица «Повторение - мать учения», как вы думаете, почему я решила начать урок с этой пословицы, чем мы будем заниматься сегодня на уроке.

- Вы правы, сегодня мы повторим, закрепим и упорядочим ваши знания по теме «Завоевательные походы на Русь в 13 веке». А как вы думаете, по какому плану мы будем повторять?

3. Актуализация знаний и фиксирование затруднений

Я предлагаю вам сегодня работать по 3 вариантам по 3 рядам:

Вариант 1: шведско-немецкая агрессия на Русь

Вариант 2: нашествие крестоносцев на Русь

Вариант 3: Русь и Золотая Орда.

- Какие ассоциации, вызывает у вас данные темы?

4. Реализация построенной стратегии, проекта.

1. На столах у вас раздаточный материал с иллюстративным рядом, каждая из иллюстраций, относится к одному из указанных событий. Выберите иллюстрации по своей теме, ответ аргументируйте. (Приложение 1)

- Почему иллюстрацию под цифрой 4, можно порекомендовать для всех вариантов?

2. Вернитесь к своему раздаточному материалу, прочтите отрывки из исторических источников, определите каждый вариант свой исторический источник. Ответ аргументируйте. (Приложение 2)

3. Ребята посмотрите на доске перемешалась терминология. Определите, какие слова мы можем отнести к определенной дате.

5. Физкультурная минутка

Да, много земля русская бедствий испытывала в это время. И просили помощи люди русские и у Бога и у земли-матушки. Давайте попробуем повторить это так, как это делали наши предки.

И раздирайся, земля русская, (разводим руки в стороны)

На погибель свою и на слезинки, (качаем головой, обхватив ее руками)

Да у Бога прося помощи (…и тянемся)

Люди русские так трудились, (сгибаем и разгибаем руки)

Что порою суставы крутило (крутим кистями рук)

Да приди в нашу землю спасение, (шагаем на месте, руки на поясе)

И избави нас от страдания (поднимаем и опускаем руки)

6. Закрепление с проговариванием во внешней речи

- Ребята, назовите любой объект (город, населенный пункт, реку или что-то другое), который непосредственно связан с выбранными нами событиями. Объясните, как указанный вами объект связан с этим событием и покажите его на карте.

- Мы с вами сегодня вспомнили материал о завоевательных походах на Русь в 13 веке. Используя знания исторических фактов, объясните, почему эти события имели большое значение в истории нашей страны.

- Как вы думаете, проходили ли монгольские войска в нашей местности? (сообщение об Увеке учеником класса)

7. Рефлексия учебной деятельности

«Плюс-минус-интересно».

Предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо могут быть ему полезны. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, которая оказалась не нужной, бесполезной. В графу «И» - «интересно» что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

8. Выставление оценок

9. Домашнее задание: познакомится с параграфом 14

Используемы источники:

1. nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2017/04/21/otk...nashestvie-s-vostoka
2. infourok.ru/konspekt-otkritogo-uroka-po-istorii-ro...a-klass-2268897.html

 

1. file0.docx.. 25,1 КБ
2. file1.docx.. 1,7 МБ

Опубликовано: 12.03.2019