Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

2 мин

Приветствие, проверка готовности к уроку, создание рабочей атмосферы.

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебных принадлежностей.

Регулятивные: самоорганизация.

2. Актуализация знаний и мотивация

5-7 мин

Задаёт вопросы: «Что значит быть гражданином?», «Как вы думаете, всегда ли у людей были одинаковые права и обязанности перед государством?», «Приведите примеры из истории, когда человек мог влиять на решения власти». Показывает 2-3 короткие цитаты из разных эпох (например, античность, XVIII в., XX в.) и просит предположить, о каком времени и отношении к гражданину идёт речь.

Отвечают на вопросы, выдвигают предположения, обсуждают цитаты, формулируют первые идеи о теме урока.

Познавательные: анализ, сравнение. Коммуникативные: умение высказывать и обосновывать мнение.

3. Постановка цели и задач урока

3 мин

Формулирует цель: разобраться, как исторически складывались отношения гражданина и государства и какие модели этих отношений существовали. Предлагает план: 1) понятие «гражданин» в истории; 2) античная модель гражданства; 3) Новое время и расширение гражданских прав; 4) Россия: от подданства к гражданству.

Слушают, фиксируют цель и план урока в тетради.

Регулятивные: целеполагание.

4. Изучение нового материала

15-20 мин

Рассказывает о развитии понятия «гражданин»: античные полисы (Афины, Рим), Средние века (ограниченность прав), Новое время (революции, декларации прав). Показывает слайды с ключевыми документами и терминами. Организует мини-групповую работу: каждая группа получает карточку с одной из моделей (античная демократия, сословное общество, либеральная модель XIX в., советская модель) и должна кратко описать, кто считался «гражданином» и какие у него были права/обязанности.

Слушают объяснение, делают краткие записи. В группах анализируют свою модель, готовят 3-4 тезиса и пример. Представляют результаты (1-2 минуты на группу).

Познавательные: работа с информацией, классификация. Коммуникативные: сотрудничество в группе, публичное выступление.

5. Практическая работа с источниками

10-12 мин

Раздаёт фрагменты документов: Декларация прав человека и гражданина (1789), Манифест 17 октября, статьи Конституции. Даёт задание: выделить 3–5 ключевых прав/обязанностей, указать, для кого они предназначались (все граждане или отдельные группы), и сделать вывод, как меняется модель гражданина.

Читают тексты, выделяют ключевые положения, заполняют таблицу (колонки: документ, права, обязанности, круг лиц, вывод). Обсуждают в парах, формулируют общий вывод.

Познавательные: смысловое чтение, извлечение информации. Регулятивные: планирование действий, контроль.

6. Первичное закрепление

5 мин

Проводит короткое задание на соотнесение: термины («гражданство», «подданство», «политические права», «сословные привилегии») и краткие описания/примеры. Проверяет ответы, разбирает ошибки.

Выполняют задание, обсуждают ответы, корректируют ошибки.

Познавательные: установление соответствий, обобщение.

7. Рефлексия

3-5 мин

Задаёт вопросы: «Какие модели отношений гражданина и государства вам показались наиболее прогрессивными и почему?», «Что из изученного сегодня помогает лучше понять современные гражданские права и обязанности?». Предлагает закончить фразы: «Сегодня я понял, что…», «Мне было сложно…», «Больше всего меня удивило…».

Отвечают на вопросы, заканчивают фразы, делятся впечатлениями.

Личностные: осмысление значимости темы. Регулятивные: оценка собственной работы.

8. Домашнее задание

2 мин

Предлагает варианты: 1) написать эссе «Как менялся смысл слова “гражданин” в истории» (120–150 слов); 2) подготовить краткую справку (1 страница) о правах граждан в одной из эпох (античность/Новое время/СССР) с 2–3 примерами; 3) составить 5 тестовых вопросов по теме с ответами.

Записывают задание, уточняют детали.

Регулятивные: выбор и планирование самостоятельной работы.

Документ

Права

Обязанности

Круг лиц

Вывод о модели гражданина

Декларация прав человека и гражданина, 1789

Манифест 17 октября 1905

Конституция (фрагмент)