Использование дистанционных образовательных технологий в учебном процессе

Автор: Шатохина Вита Степановна

Организация: ГБОУ ЛНР «Кировский учебно-воспитательный комплекс №2»

Населенный пункт: городской округ город Кировск

Работа учителя на сайте ЯКласс.

Во второй половине XX в. происходит трансформация общества. Оформляется информационное общество, т.е. общество, где ключевую роль играют информация и знания: они становятся главным ресурсом, продуктом и средством труда.

В таком обществе большая часть людей занята работой с информацией. Человек её создает, обрабатывает и передает. Технологии (интернет, компьютеры, сети) пронизывают все сферы жизни — от работы и учёбы до государственного управления и досуга. Это мир, где успех и качество жизни всё сильнее зависят от того, насколько хорошо человек умеет работать с информацией и использовать новые технологии.

Образование и школа на современном этапе развития общества системно интегрированы в информационное пространство. В образовательном процессе активно используются и применяются дистанционные образовательные технологии. Они реализуются преимущественно с применением информационнотелекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогов. Реалии современной жизни обязывают нас, учителей, применять дистанционные образовательные технологии на уроках, внеурочной деятельности и самообразовании.

На своих уроках истории и обществознания я использую видеоматериалы и презентации, которые визуализируют учебный материал, помогают разбирать сложные темы. Например, обучающиеся смотрят видеоряд по теме «Венская система», а затем анализируют карты и документы, составляют обобщающие таблицы.

Виртуальные экскурсии и 3Dтуры применяю на уроках по теме «Культурное пространство». Музеи и исторические места часто предлагают онлайнпосещение. Это помогает ярко и эмоционально представить эпоху и лучше понимать контекст.

Проектная и исследовательская работа способствует формированию предметных, метапредметных и личностных компетенций обучающихся. Ученики собирают материалы онлайн, оформляют результаты в виде презентаций и минисайтов (например, на Tilda или в конструкторах сайтов).

Формирующее оценивание и тесты. Онлайнтесты с автоматической проверкой (платформы типа ЯКласс, Учи.ру) помогают быстро увидеть пробелы и скорректировать знания, умения и навыки).

Я систематически использую в своей работе платформу ЯКласс и хочу остановиться более подробно на этом вопросе.

Платформа ЯКласс хорошо подходит для изучения истории и обществознания. Содержание учебного материала подается в легкой, доступной форме. Обучающиеся с удовольствием работают на учебной платформе. Она сочетает теорию, практику и аналитику, что помогает глубже понять материал и эффективнее готовиться к урокам обобщения и контроля знаний, ВПР, ОГЭ, ЭГЕ и ГИА. Теоретические блоки на платформе четко объясняют ключевые события. Учебный материал хорошо структурирован. Понятия и термины даны в контексте темы, что позволяет их лучше понять и классифицировать. Теоретический материал дополняется содержательными иллюстрациями (например, картины художников, памятники архитектуры). Работа с исторической картой на уроке истории — это не просто показ объектов, а мощный инструмент для формирования пространственного мышления и глубокого понимания исторических процессов. Карта помогает ответить на ключевые вопросы: «Где произошло событие?», «Как территория связана с другими регионами?», «Какие природные условия повлияли на развитие цивилизации?». Учебная платформа ЯКласс отлично справляется с этой задачей. Интерактивные карты, анимированные материалы, онлайн-ресурсы, позволяют динамически менять хронологические рамки, накладывать разные слои информации, что делает анализ более глубоким.

Важным моментом на уроках является понимание учебного материала. В этом помогают разнообразные задания, которые требуют не просто механического запоминания, а анализа: нужно изучать исторические источники, карты, изображения памятников культуры, чтобы делать выводы. Они учат анализировать социальную информацию, аргументировать свою точку зрения, работать с диаграммами, таблицами и другими источниками.

Тренажёры для подготовки к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ, которые также представлены на платформе помогают сформировать метапредметные компетенции обучающихся, отработать формат экзаменационных вопросов.

Обучающиеся с различным уровнем подготовки могут самостоятельно планировать время для изучения темы и систематически повторять материал, а также возвращаться к тем темам, которые вызвали затруднения.

Для учителя платформа экономит время на проверке домашних заданий и составлении проверочных работ. Инструменты платформы позволяют отслеживать успеваемость каждого ученика, выявлять пробелы и корректировать обучение, можно выдавать задания разного уровня сложности, чтобы учитывать разные способности и темпы обучения.

Цифровая трансформация сегодня — это не просто внедрение новых инструментов, а нормативная основа нашей работы в рамках единых федеральных требований. В современных условиях развития образования значительную роль начинает играть искусственный интеллект (ИИ). С его помощью педагог может эффективно решать образовательные задачи в соответствии с ФГОС.

Применение педагогом сервисов ИИ может осуществляться на различных этапах урока. На этапе мотивации с помощью ИИ может быть создан мотивирующий вопрос или мини-загадка по теме. На этапе актуализации знаний с помощью ИИ возможно составление блиц-опроса из вопросов разной сложности. Этап объяснения нового материала дает возможность применения ИИ для выбора аналогии «на языке подростка» (игры, социальные сети, музыка), создания версий объяснения, создания инфографики. Этап закрепления может содержать несколько приемов: «Поймай ошибку ИИ», когда обучающиеся задают ИИ вопросы по теме и ищут неточности; «Создай задание для соседа» с помощью ИИ. На этапе рефлексии с помощью ИИ можно создать несколько закрепляющих вопросов.

По предметам гуманитарного цикла ИИ может сгенерировать: реконструкцию исторической ситуации; сравнительный анализ карт и хронологий; моделирование социальных ситуации; анализ правовой ситуации; видеофильмы исторического содержания, раскрывающие картины жизни.

Нам, педагогам, настоящее время предоставляет множество возможностей сделать процесс обучения интересным, эффективным и полезным. Для этого просто нужно учиться путем самообразования или на курсах повышения квалификации.

Однако важно помнить, что платформы и искусственный интеллект — это вспомогательный ресурс, и ключевую роль в обучении всё же играет учитель.