Моя педагогическая находка

Автор: Ардисламова Ильмира Ринатовна

Организация: МБОУ-Гимназия с. Чекмагуш

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Чекмагушевский район, с. Чекмагуш

Актуальность данной темы обусловлена тем, что ни для кого не секрет, что в настоящее время падает интерес детей к школьным урокам. Во многом это объясняется тем, что тот материал, который представлен в современных УМК, просто не успевает за реалиями сегодняшнего дня. Соответственно, учащимся просто неинтересно разбирать ситуации, с которыми они никогда в жизни не столкнутся. Таким образом, передо мной встал вопрос: каким образом преподносить учащимся новые темы так, чтобы им было интересно, и чтобы им самим хотелось углубляться в тему.

Своей педагогической находкой я считаю как можно более широкое использование материалов из сети Интернет в процессе преподавания. Так, например, перед тем, как переходить к изучению новой темы, я озвучиваю ее учащимся на предыдущем уроке, и прошу их найти интересные и малоизвестные факты о данной теме в сети Интернет, и изложить их на следующем уроке. Рассказ может быть в произвольной форме: в виде простого сообщения, в виде презентации, в виде схемы и т.д. Кроме того, учащиеся могут также поискать какие-то забавные факты, связанные с данной темой, либо заблуждения, связанные с ней же, а на уроке я вместе с учащимися развенчиваю данные заблуждения, или же даю им возможность объяснить, почему дела обстоят именно так, а не иначе. Это дает возможность ученикам проявить свою инициативу, смекалку, сообразительность, а также продемонстрировать навыки работы с информацией.

Еще одной интересной педагогической находкой можно назвать то, что я прошу учащихся поискать информацию о том, каким образом та или иная тема изучается в школах других государств, причем не только стран Европы, информация о школах и учебном процессе в которых представлена достаточно широко, но также и в школах таких государств, например, как Таиланд, Малайзия, Непал и т.д. Это дает возможность учащимся наглядно сравнить особенности организации образовательного процесса в разных уголках земного шара. Помимо интереса к изучению конкретной темы урока, данная форма работы также направлена на повышение социокультурной компетенции учащихся, а также на расширение их кругозора.

Таким образом, подводя итог вышеизложенному, можно сделать вывод о том, что только постоянный поиск новых форм, средств и методов работы с учащимися дает возможность подогревать их интерес к урокам, удерживать внимание к изучаемому материалу, а также выстраивать диалог с учениками «на равных». Все это положительно сказывается не только на качестве процесса обучения и воспитания, но также и дает мне возможность дружеского и равноправного общения со своими учениками как с равными участниками образовательного процесса.

1. file0.docx.. 12,8 КБ

Опубликовано: 14.03.2019