Игры драматизации как средство ознакомления детей с традициями русского народа
Автор: Сморкалова Наталья Игоревна
Организация: МБДОУ «Ермаковский детский сад №4»
Населенный пункт: село Ермаковское
Цель: ознакомление детей с традициями русского народа через системное использование игр-драматизаций, способствующих эмоциональному освоению культурного наследия; развитие интереса к культурному наследию России и навыкам культурного диалога.
Задачи:
- Задача 1. Познакомить детей с ключевыми русскими традициями (календарные праздники, обряды, семейный уклад) на доступном уровне через сюжет и роли.
- Задача 2. Развивать умение передавать характерные черты персонажей (интонация, мимика, движения, речевые обороты) и соблюдать правила традиционного взаимодействия (уважение к старшим, гостеприимство, коллективные действия).
- Задача 3. Стимулировать речевое творчество: использовать в игре элементы фольклора (пословицы, потешки, приговорки), расширять словарь за счёт бытовой лексики (прялка, ухват, коромысло и т.п.).
- Задача 4. Создать развивающую среду – обогатить группу мини-музеем русского быта, театральным уголком, картотекой игр-драматизаций и атрибутами (костюмы, предметы утвари, музыкальные инструменты).
В группе оформлен мини-музей «Русская изба» с действующими экспонатами: самовар, прялка, ухват, рушник, чугунок, деревянные ложки, коромысло, лапти, макет русской печи. Оборудован театральный уголок с ширмой, масками, элементами народных костюмов (платки, кокошники, пояса, картузы), набором шумовых инструментов (ложки, трещотки, бубенцы). Разработана и внедрена картотека из 12 игр-драматизаций. Все атрибуты используются как обязательные реквизиты в играх, а после занятия дети могут свободно ими пользоваться в самостоятельной деятельности.
НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
|
Направления (содержание) |
Технологии и методы |
Результаты (в соответствии с задачами) |
|
Фольклорно-познавательное (чтение и обсуждение сказок, разучивание потешек, пословиц, беседы о праздниках и быте) |
– Интерактивное чтение с элементами драматизации |
Дети называют 3+ народных праздника (Масленица, Осенины, Кузьминки) и 4+ предмета быта с объяснением назначения. Сформирован первичный интерес к истории и культуре. |
|
Театрально-игровое (постановка 5 игр-драматизаций: «Ой, вставала я ранёшенько», «Петух и наседка», «Теремок», «Курица на столбах», «Притча о Молочке…») |
– Авторский приём «Проживаем по кругу» (одна сценка проигрывается трижды: «как в сказке», «как в старину», «как сейчас»). |
85% детей передают характер персонажа через интонацию и движения. Освоены нормы коллективного взаимодействия (уважение, взаимопомощь, гостеприимство). Снизилось количество конфликтов в группе. |
|
Бытово-предметные (знакомство с предметами русского быта через мини-музей и обыгрывание их в играх) |
– Интеграция мини-музея – каждый экспонат становится реквизитом драматизации |
Дети активно используют бытовую лексику в речи, могут показать и объяснить назначение предметов (прялка, ухват, коромысло, рубель, чугунок, самовар). |
|
Музыкально-ритмическое (разучивание народных песен, хороводов, игра на шумовых инструментах) |
– Музыкальное сопровождение драматизаций |
Дети эмоционально откликаются на народную музыку, умеют двигаться в хороводе, координировать движения с пением. Используют народные песни в самостоятельной игре. |
ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ: СРАВНЕНИЕ И НОВИЗНА
|
Аспект |
Традиционный подход |
Авторский элемент / Новизна |
|
Игра-драматизация |
Разовое инсценирование по готовому сценарию без связи с традициями; акцент на запоминание текста. |
«Проживаем по кругу» – одна сценка проигрывается трижды с разными установками: «как в сказке», «как было в старину», «как сейчас». Это помогает детям осознать временную связь традиций и сделать знание личностным. |
|
Включение народных игр |
Народные игры используются отдельно, вне драматизации. |
Вплетение хороводов и игр-забав в сюжет (например, в «Теремке» – хоровод «Кружок» после каждого нового героя). Это делает игру динамичной и телесной, дети «проживают» традицию через движение. |
|
Ролевая поддержка |
Роли распределяются по желанию или «кто громче скажет». |
Карточки «Паспорт героя» – в карточке указаны статус персонажа, правило поведения и речевая подсказка-пословица. Это помогает ребёнку быстро войти в роль и освоить традиционные нравственные нормы (например, для Медведя – «Не ломай, а помогай строить»). |
|
Использование музейных экспонатов |
Предметы старины рассматриваются как статичная экспозиция. |
Интеграция мини-музея – каждый предмет становится обязательным реквизитом драматизации. После игры дети рассказывают о его назначении, что закрепляет знания и развивает связную речь. |
РЕЗУЛЬТАТЫ И ДОСТИЖЕНИЯ
Количественные результаты (по итогам апробации 2026 г.):
- 90% детей называют 3+ русских народных праздника и 4+ предмета быта с объяснением их назначения;
- 75% детей используют в свободной игре 1–2 пословицы или потешки;
- 80% детей активно используют бытовую лексику (прялка, ухват, коромысло и др.) в речи;
- 85% детей передают характер персонажа через интонацию и движения.
Качественные эффекты:
- Дети стали чаще проявлять уважение к старшим, использовать вежливые обороты.
- Повысился интерес к семейным традициям (дети приносят семейные реликвии, рассказывают о праздниках).
- Родители отметили возросший интерес детей к русским сказкам и народной музыке дома.
Продукты практики (материалы, готовые к тиражированию):
- Картотека из 12 игр-драматизаций с распределением по трём группам традиций (мировоззренческие, позиционно-ролевые, регламентирующие).
- Набор карточек «Паспорт героя» для опорного распределения ролей.
- Мини-музей «Русская изба» с действующими экспонатами (самовар, прялка, ухват, коромысло, рубель, чугунок, лапти, рушник).
- Фото- и видеоматериалы занятий
(https://cloud.mail.ru/public/jXd8/FaMoqnhiV).
Трансляция опыта:
Практика представлена в рамках педагогического совета ДОО (протокол № 3 от 20.04.2026).
Разработанные материалы используются студентами Минусинского педагогического колледжа при прохождении производственной практики.
Проведён мастер-класс для воспитателей по теме «Интеграция мини-музея и театральной деятельности» (март 2026)
Опубликовано: 18.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
