Конспект тематического занятия познавательной направленности для детей старшего дошкольного возраста «Оформление журнала «Вестник Арзгирского округа»

Автор: Бурба Татьяна Владимировна

Организация: МКДОУ д/с №12 с.Арзгир

Населенный пункт: Ставропольский край,с.Арзгир

Аннотация

Данный конспект разработан в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО, с учетом рекомендаций парциальной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, «Ознакомление с природным и социальным окружением» О.В.Дыбиной.

Конспект занятия по познавательному развитию является одним из вариантов рассмотрения темы «Оформление журнала «Вестник округа» с детьми старшего дошкольного возраста. Материал направлен на обобщение и уточнение знаний детей о работе редакции журнала, развитие мыслительных процессов, воспитание самостоятельности, культуры поведения, воспитание патриотических чувств. Образовательная деятельность строится в форме диалога.

Моя задача, как воспитателя – направлять деятельность дошкольников правильно поставленными вопросами, стимулировать к решению сложных задач и развивать желание к самостоятельному поиску информации (с помощью родителей).

Актуальность темы занятия заключается в подготовке всей образовательной деятельности, проведённой предварительной работой. Занятие представляет опыт непрерывной образовательной деятельности воспитателя с включением ИКТ.

На организационном этапе реализуется мотивационная задача – усилить интерес к познавательной деятельности через интригующую проблемную ситуацию.
Образовательная деятельность начинается, с организационного момента, где активизируется внимание детей и поддерживается на протяжении всей образовательной деятельности. Дети отвечают на вопросы воспитателя и тем самым сами закрепляют свои знания о работе редакции журнала, а также об Арзгирском муниципальном округе. Воспитатель создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.

В конспекте занятия «Оформление журнала «Вестник Арзгирского округа» определены этапы совместной деятельности:

1. Организационный момент (дети входят в зал);

2. Мотивация (дети отправляются в редакцию, сообщение по селекторной связи);

3. Актуализация знаний – (участие детей в праздновании 100-летия Арзгирского района);

3. Двигательная деятельность (физминутка);

4. Коммуникативно-игровая деятельность (рассказ детей о своем отделе);

5. Здоровьесберегающие технологии (коктейль «Сила в здоровье», беседа «Польза злаков»);

6. Художественно-творческая деятельность (оформление странички журнала);

7. Рефлексия (обложка журнала);

8. Итог.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, художественно-творческая.

Методы: наглядные, коммуникативные, игровые.

Предварительная работа: Проведение занятий, экскурсий, целевых прогулок по ознакомлению дошкольников с родным селом (по улицам села; на ферму); беседа, чтение стихов, загадок, пословиц, поговорок, сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций, показ презентации «Происхождение бумаги», «Кто создает для нас журналы?», рассматривание журналов, энциклопедий; сюжетно-ролевые игры «Я фотограф», «Я журналист»; загадывание загадок о профессиях, проведение дидактических, сюжетно-ролевых игр на занятиях и вне занятий, на прогулке; подготовка фотографий с изображением улиц села; рассматривание фотографий, буклетов о родном селе; чтение художественной литературы о родине; заучивание стихотворений о Родине на занятиях и вне занятий; знакомство с пословицами и поговорками о Родине.

Цель: побуждение к творческой деятельности, вызвать у детей желание работать в паре.

Задачи по образовательным областям:

Познавательное развитие:

- совершенствовать знания детей о родном селе (названия улиц, учреждений);

- формировать элементарные понятия о большой и малой Родине;

- развивать интерес к прошлому (знакомство с историей возникновения села).

Социально-коммуникативное развитие:

- развивать диалогическую речь (через беседу);

- формировать умение использовать в процессе общения развёрнутые повествовательные высказывания;

- совершенствовать умения согласовывать существительные с прилагательными

- формировать навыки сотрудничества (выполнение коллективной работы);

- воспитывать патриотические чувства к малой Родине.

Художественно - эстетическое развитие:

- воспитывать бережное и заботливое отношение к родному краю, желание сделать село ещё краше (беседа);

- совершенствовать умения детей прочно соединять части в работе с бумагой;

- формировать умение находить композиционные решения сюжета.

Задачи по ФОП ДО:

1. Образовательные:

• пополнять и активизировать словарный запас,

• учить называть редких животных и птиц нашего района,

• закреплять знания детей о названиях улиц, достопримечательностях поселка.

• формировать гражданскую принадлежность.

2.Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к ответу сверстника.

• воспитание патриотических чувств, любви к малой родине, родному краю.

3. Развивающие:

• развивать связную речь, память, внимание, эмоциональную отзывчивость.

• развивать логическое мышление, воображение.

Оборудование и материалы: ноутбук, проектор, слайды материал для каждого отдела, таблички с названием отделов редакции, бейджики детям, буклеты, витаминный чай, сухоцветы, основа для панно, клей, клеевой пистолет, салфетки, кисточки.

Игровые действия:

- Корреспонденты: берут у детей интервью, записывают на диктофон;

- Фотокорреспонденты: делают снимки, печатают фотографии;

- Художники-дизайнеры: оформляют журнал перед тем, как отправить его в типографию для печати;

- Главный редактор: следит за работой всех сотрудников редакции, за процессом подготовки журнала в печать.

Ожидаемый результат: у детей сформируются патриотические чувства, любовь к Родине.

Дети получат больше информации о родном селе, мне удастся вызвать уважение к традициям и обычаям своей малой Родины. Дети познакомятся с профессиями издательств журналов.

Структура занятия:

I. Вступительная часть

1.1 Организационный момент.

1.2 Проверка готовности детей к работе.

II. Основная часть.

2.1 Рассказ репортерского отдела

2.2 Рассказ отдел аналитической журналистики

2.3 Физкультурная минутка

2.4 Рассказ редакторского отдела

2.5 Рассказ отдела маркетинга

III. Заключительная часть.

3.1 Рефлексия (выступление дизайнеров)

3.2 Оформление журнала

Анализ занятия.

 

Ход образовательной деятельности:

I. Вступительная часть

I. Организационный момент (Дети входят в зал).

Воспитатель (главный редактор): - Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте.

II. Мотивация. Сообщение по селекторной связи:

«Доброе утро, уважаемые коллеги! Прослушайте объявление: Главный редактор просит вас подойти в конференц-зал для проведения планёрки».

Проведение планёрки. (Дети проходят, садятся за круглый общий стол).

Воспитатель (главный редактор): - Так называется утреннее совещание, на котором мы будем говорить о наших ближайших планах.

- Давайте вспомним с вами, какой праздник отмечал наш Арзгирский район?

 

Дети: посетили музей, улицы села, библиотеку, мемориалы, организовали выставку рисунков, поделок, совершили экскурсию в с. Родниковское.

- Давайте вспомним, как это было (показ презентации).

 

Дети: Мы много интересного узнали для себя и предлагаем оформить журнал, как подарок нашему детскому саду в честь юбилея Арзгирского округа.

 

Воспитатель (главный редактор): хорошая идея!

 

Воспитатель (главный редактор): - Итак, вы сегодня не просто дети, а сотрудники редакции. - Как называется наша редакция? («Солнышко»). - На груди у каждого из вас – бейджики. - Что это? (визитные карточки). Мы пришли на работу в редакцию журнала. Начался рабочий день. В нашей редакции работает много сотрудников. Пожалуйста, каждый отдел, доложите о готовности к работе.

Проверка готовности детей к работе.

 

Дети: 1. Редакторский отдел - готов!

- Мы отредактировали принятые к печати рукописи.

 

Дети: 2. Репортерский отдел готов!

- Мы подобрали фотографии, интересные интервью для нашего выпуска.

 

Дети: 3. Отдел аналитической журналистики готов. - Мы побывали в с. Родниковское и привезли оттуда интересный материал.

 

Дети: 4. Отдел дизайнеров и верстальщиков готов. - Мы продумали оформление каждой страницы, сделали наброски и эскизы художественного оформления.

Дети: 5. Отдел маркетинга и рекламы готов к работе. Мы продумали включение рекламного буклета и его оформление.

 

II. Основная часть.

 

Воспитатель (главный редактор): молодцы, коллеги. Сегодня нам с вами необходимо обсудить предполагаемые темы для издания нашего журнала «Вестник Арзгирского округа». Пожалуйста, изложите свои идеи. О чем вы хотели бы написать репортаж? Слово репортерскому отделу.

(Дети рассказывают о важной дате муниципального района, об Арзгире). Рассказ сопровождается показом слайдов.

 

Дети (репортерский отдел): - Село Арзгир было основано 7 августа 1876 года постановлением ставропольского губернского присутствия. Название селения образовалось от тюркского словосочетания «Арс гир». «Арс» - это имя собственное, а «гир» означает «вода». Арзгирский район образован в июне 1924 года в составе Терского округа. На фотографиях мы видим как выглядел Арзгир в давние времена. А внизу – красная церковь. Она находилась на месте кинотеатра на площади в центре нашего села.

 

Воспитатель (главный редактор): – очень интересная информация. Пожалуйста, отдел аналитической журналистики, что интересного вы узнали о жизни муниципального округа.

Дети рассказывают сколько сел в округе. Что интересного в с. Родниковском. Рассказы сопровождаются слайдами.

 

Дети (отдел аналитической журналистики): - Район расположен в северо-восточной части Ставропольского края. В состав территории нашего округа входят 11 населённых пунктов. Мы все их знаем – это села Петропавловское, Новоромановское, Родниковское, Каменная Балка, Садовое, Чограйский, Довсун, Серафимовское, Степной и аул Башанта. Я живу в красивом селе Родниковское. И недавно у нас произошло важное событие. Был установлен бюст- нашему земляку Сергею Манякину. Это наш земляк. Он внес большой вклад в развитие сельского хозяйства, награжден медалью за труд.

 

Воспитатель (главный редактор): уважаемые коллеги, я предлагаю небольшой технический перерыв.

 

Физминутка

Выполняем упражненье,
Быстро делаем движенья.
Надо плечи нам размять,
Раз-два-три-четыре-пять

В Арзгире журналисты жили,

Головой они крутили,

Вот так, вот так, головой они крутили.

Новости они искали,

Всю округу оббегали,

Вот так, вот так, округу оббегали.

Друг за дружкою ходили,

Вот так, вот так, друг за другом все ходили.

С репортажем поздравляли,

Вот так, вот так с репортажем поздравляли.

И друг друга обнимали,

Вот так, вот так, и друг друга обнимали.

Людям всем добра желали,

Вот так, вот так, людям всем добра желали.

И работу продолжали,

Вот так, вот так, и работу продолжали.

 

Воспитатель (главный редактор): молодцы, уважаемые коллеги. И так, слово редакторскому отделу. Давайте внимательно выслушаем коллег.

 

(Дети рассказывают о достопримечательностях Арзгирского муниципального округа, о встрече с экологами – о заказниках и предлагают включить подобранные фото и иллюстрации по теме в журнал).

Дети (редакторский отдел): - На территории Арзгирского муниципального округа расположено два природных государственных заказника – это «Арзгирский» и «Чограйский». Сегодня Арзгирский заказник – это особо охраняемый объект, имеющий региональное значение, который играет большую роль для будущего исчезающих видов диких животных. В этих местах запрещена любая деятельность, которая влечет за собой угрозу животному миру в охраняемой зоне. На территории заказника встречаются виды растений, занесенные в Красную книгу Ставропольского края: астрагал длиннолистный, астрагал капельный, ферула каспийская, ирис низкий, ирис кожистый, тюльпан Геснера, тюльпан Биберштейна. Среди млекопитающих наиболее многочисленны мелкие грызуны и насекомоядные, доминируют большой и малый тушканчики и другие виды. Встречаются белогрудый и ушастый ежи, отмечены шакал, волк. Редкие виды птиц: курганник, зеленая щурка, розовый скворец и некоторые другие виды. Наши заказники – это пункты отдыха для птиц: гусей, лебедей, уток во время перелеты в другие территории на зимовку.

 

Дети (отдел маркетинга и рекламы): – Отдел маркетинга и рекламы предлагает всем коллегам попробовать знаменитый коктейль «Сила в здоровье». (Младший воспитатель вносит поднос с разными чаями. Ребенок из отдела рекламы предлагает определить какие фрукты, ягоды или травы входят в состав напитка)

- Уважаемые коллеги и гости нашей редакции, я предлагаю вам чайную минутку. Пожалуйста, угощайтесь! (Гостям подают чай и детям).

А теперь, пожалуйста, определите, что входит в состав вашего напитка. (Ребенок с микрофоном подходит к гостям и детям предлагает ответить на вопрос).

Дети (отдел маркетинга и рекламы): - И у меня интересная информация о том, чем богата наша земля. Основной экономической отраслью района является сельское хозяйство. Пшеница, ячмень, кукуруза и другие злаковые дают богатые урожаи. Также мы подготовили рекламный буклет «О пользе злаковых», которыми богата арзгирская земля. Все вместе рассматривают буклет.

 

Воспитатель (главный редактор): спасибо! Было вкусно, очень полезно и интересно! Я хочу немного уделить внимания пользе каш. Как вы думаете, коллеги, полезны ли каши и что они дают нашему организму? Высказывания детей, пояснения воспитателя.

 

III. Заключительная часть.

 

Воспитатель (главный редактор): И наконец, слово отделу дизайнеров.

 

Дети (отдел дизайнеров): мы внимательно отнеслись ко всему материалу, который поступал от журналистов, репортеров. Все было откорректировано, и мы предлагаем обложку журнала сделать вот такой (рассматривают слайд).

 

Воспитатель (главный редактор): - Посмотрите, какой она получилась яркой, красивой. Прошу сотрудников редакции подготовить все необходимое и приступить к своим обязанностям (на заранее подготовленные альбомные листы дети наклеивают фотографии, картинки, рисунки. – Уважаемые коллеги, можете приступить к своей работе. Если возникнут какие-то вопросы, обращайтесь. Удачного вам дня! (Все дети садятся за столы и приступают к изготовлению странички журнала. Воспитатель-главный редактор корректирует по необходимости и дает советы, направляет работу, поощряет действия детей).

Дети (редакторы) - докладывают главному редактору, что выпуск журнала готов и его можно отправлять в типографию. Все рассматривают, главный редактор одобряет странички журнала.

 

Воспитатель (главный редактор): - А сейчас я хочу еще раз обратить ваше внимание на гостей в зале: можете взять у них интервью, задать интересующие вас вопросы, что – то уточнить для себя, а фотографам – сделать новые фотоснимки.

 

1. Дети (журналисты): - что Вам больше всего понравилось в работе редакции и какие будут пожелания?

- Спасибо, мы обязательно учтем все пожелания.

 

2. Дети (журналисты): - Что Вы можете нам посоветовать в дальнейшей нашей творческой работе? – Спасибо.

 

3. Дети (журналисты): - Хотелось бы послушать мнение и других, пожалуйста. – Спасибо большое, ваше мнение очень важно.

 

Воспитатель (главный редактор) отмечает, что все успешно справились со своими ролями и подарили всем хорошее настроение.

 

 

Литература:

1. Основная образовательная программа МКДОУ д/с №12 с.Арзгир на 2023-2028гг.;

2. Парциальная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.– 2-е изд.,исп. и доп.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2011.

3. С.Н.Николаева Парциальная программа «Юный эколог» -М., «Мозаика-Синтез»,2000;

4. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009—2010.

5. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников. – М., 2005

6. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006—2010.

7. Зацепина М.Б. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2008—2010.

8. Дыбина О.Б. Предметный мир как источник познания социальной действительности. – Самара, 1997.