Тема

Победа на Куликовом поле

Цель

сформировать у учащихся представление о значении Куликовской битвы в процессе освобождения Руси от ордынской зависимости и укрепления Московского княжества

Задачи

1. Образовательные:
   • Охарактеризовать личность Дмитрия Донского и его политику в отношении Орды.
   • Проанализировать причины, ход и последствия Куликовской битвы.
   • Раскрыть роль Сергия Радонежского и других исторических личностей в событиях 1380 года.
   • Объяснить значение победы на Куликовом поле для дальнейшего объединения Руси.

1. Развивающие:

1. • Развивать умение анализировать причинно-следственные связи исторических событий.
   • Формировать навыки работы с исторической картой и визуальными источниками.
   • Учить сравнивать разные точки зрения на исторические события.

1. Воспитательные:

1. • Воспитывать чувство патриотизма и уважения к героическому прошлому своего народа.
   • Формировать понимание ценности единства и сплочённости в достижении общих целей.

Основное содержание темы

Термины

Усобица в Москве и укрепление Москвы;

Битва на реке Воже

Куликовская битва

Основные понятия и термины: преподобный, Дмитрий Донской, Мамай, Сергий Радонежский

Планируемая деятельность учащихся (УУД)

Называть исторические события и исторических личностей периода 1380-х гг.

Анализировать историческую ситуацию на основе текста параграфа

Соотносить события, относящиеся к изучаемой теме

Составлять характеристику исторических личностей

Личностные

Метапредметные

Предметные

Российская гражданская идентичность (уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России) ;

Сформированность коммуникативной компетентности в общении;

Приобщение к российскому и всемирному культурно-историческому наследию изучаемого периода, интерес к его познанию за рамками учебного курса;

- анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

- определять действие в соответствии с учебной и познавательной задачей,

- определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной деятельности;

- анализировать и оценивать информацию,

- умение слушать и вступать в диалог

адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;

- базовые исторические знания о взаимоотношения Руси и Золотой Орды в 1380-х гг.

- способность применять понятийный аппарат исторического знания,

- умение анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию;

- объяснять ппричины победы русской армии;

- давать оценку событиям и личностям;

Организация образовательного пространства

Ресурсы

Компьютер, проектор, раздаточный материал

Формы организации познавательной деятельности

Методы обучения

Тип урока

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Беседа, рассказ, демонстрация слайдов, работа текстом учебника

Комбинированный урок

Ход урока

Этап Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Деятельность учителя

Планируемый результат

Определение темы урока

Актуализация опорных знаний

Поприветствовать друг друга, гостей и пожелать удачи

слайд 1

Ребята, урок хотелось бы начать с цитаты преподобного Сергия Радонежского: «Следует тебе, господин, заботиться о порученном тебе Богом славном христианском стаде. Иди против безбожных, и если Бог поможет тебе, ты победишь».

Чтобы понять, к кому и в связи с чем обращался Сергий Радонежский, необходимо определить тему урока. Давайте посмотрим внимательно фрагмент мультфильма и затем ответим на вопросы слайд 2

1. Предположите о нашествии какого грозного врага на Русь повествует данный отрывок?

2. В каком году и на какое княжество, каким монгольским ханом был нанесен первый удар по земле русской?

3. В каком году пала столица Руси Киев?

И с тех пор Русь находилась в зависимости от Золотой Орды. В чем проявлялась эта зависимость?

А теперь отправился в маленькое путешествие в Тульскую область. Обратите внимание на название места слайд 3

Где мы с вами сейчас побывали? В честь каких событий обычно устанавливают памятники и мемориалы?

Как вы думаете, почему именно здесь стоит мемориал?

Давайте определим тему урока: где произошло событие, чем оно закончилось скорее всего? слайд 4

Поставим цели на урок слайд 5

смотрят фрагмент мультфильма

предполагаемый ответ – монголо-татар

1237 год нашествие на Рязанское княжество ханом Батыем

в 1240 году

в уплате дани, в выдаче ярлыков

в музее – заповеднике «Куликово поле»

Определяют тему урока

Формулируют цели урока

Этап Учебно-познавательная деятельность (изучение учебного материала, его закрепление)

Цели деятельности

Учебные задания на знание (З), понимание (П), умение (У)

Планируемый результат

Изучение нового материала

Закрепление изученного материала

Середина XIV века. Золотая Орда, ещё недавно могущественная и грозная, переживает тяжелейший кризис. Страшная эпидемия чумы, прозванная «чёрной смертью», выкосила целые города. Арабский летописец с ужасом писал: «В землях Узбековых опустели города и деревни».

Но это было только начало бед. С 1359 года в Орде начинается «Великая замятня» — так на Руси называли период междоусобиц. За 20 лет на золотоордынском престоле сменилось более 20 ханов.

Именно в это время на московский престол вступает юный Дмитрий Иванович.

Сегодня мы с вами восстановим всю хронологию событий, которые привели к победе на Куликовом поле. Будем работать в группах и оформлять листы, которые уже приготовлены на столах. Для начала давайте вспомним правила работы в группах. Капитаны следят за активностью группы для последующего оценивания.

Вся необходимая информация в лежит в этом сундуке, но чтобы открыть ее, нужен код.

Итак, первая цифра кода, 4 цифра в дате основания Москвы (на слайде 6 открывается код), далее, 2 цифра в дате Невской битвы, затем - 4 цифра в дате Ледового побоища, и наконец, 2 цифра в дате в подавления восстания в Твери.

открываю коробку, раздаю конверты с раздаточным материалом группам. Давайте откроем конверт № 1 и оформим заголовок.

Задание 1. Познакомьтесь с пунктом 1 на с.165 учебника и найдите устно ответы на вопросы, распределите вопросы в группе, так работа будет быстрее:

слайд 7

1)Сколько лет было Дмитрию Ивановичу, когда он занял престол?

2) Укажите годы правления Дмитрия Ивановича

3) Кто помогал Дмитрию вести важные дела?

4) Кто еще вел борьбу за ярлык?

5) Что помогло спасти Москву от натиска литовских отрядов?

6) Чем закончилось это противостояние?

На доску «История в цифрах» : 1367 год – год начала строительства белокаменного Кремля

Молодцы, открываем конверт № 2 (портрет и годы правления Дмитрия)

Задание 2. В это время в Орде ханы продолжали воевать за власть, в Волжском улусе правители менялись каждый год. А вот происходило в Западной части Орды узнаем из текста на слайде 8, но вот проблема, случилась путаница и информация неверна. Поработайте с текстом пункта 2, найдите ошибки и исправьте их.

Текст: слайд 9 и раздать на столы

В западной части Орды заправлял грозный темник Ахмат. Он был правнуком Чингисхана и поэтому стал ханом. В 1377 году на реке Сити ордынские отряды нанесли поражение русской армии и разграбили Великий Новгород. Следующее сражение произошло в 1380 году на реке Воже между войсками Дмитрия Ивановича и военачальника Тохтамыша. Столкновение закончилось победой монголов.

слайд 10 карта

Откройте конверт № 3 и дополните плакат изображением Мамая и картой битвы на реке Воже.

Физминутка

Вот мы руки развели

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Ниже, дети, не ленитесь,

Поклонитесь, улыбнитесь.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо. И ещё, через левое плечо.

В 1380 году Мамай решил сам пойти по следам Батыя и наказать непокорных. Армия Мамая насчитывали 30-40 тыс.человек, включая наемников и союзников в лице литовского князя Ягайло и рязанскогго князя Олега. По призыву Дмитрия Ивановича в Коломне собралось войско, включая московские, владимирские, ростовские, ярославские и др. полки.

Факт про количество воинов повесить на доску.

Вернемся к цитате, которую я озвучила в начале урока. Перед битвой преподобный Сергий Радонежский благословил именно Дмитрия Ивановича на битву. О жизни и деятельности Сергия Радонежского нам расскажет ... (сообщение ученика) слайд 11

Мы приближаемся к одному из самых важных событий в истории России.

Давайте восстановим ход битвы. Работая с текстом учебника на с.168, восстановите ход событий.

Фразы для работы:

Перед битвой Дмитрий спрятал Засадный полк сжег мосты у реки Дон.

Засадный полк возглавили Владимир Серпуховский и Дмитрий Боброк-Волынский.

Дмитрий принял решение биться в составе переднего полка.

Битва состоялась 8 сентября 1380 года.

Началась битва с поединка русского богатыря Александра Пересвета и ордынца Челубея.

Сторожевой полк был уничтожен, сам Дмитрий получил ранение.

В момент отступления полка левой руки неожиданно бросился в бой засадный полк.

Ордынцы сбежали в поля боя. Русская армия одержала победу!

Обсуждение выполненной работы (слайды 13-16)

Завершите оформление плаката иллюстрациями из конверта № 4 и можете повесить его на доску.

Капитаны выберите символ для оценивания своей группы и объясните свой выбор

Давайте подумаем, каково значение Куликовской битвы для истории того времени и для истории России в целом? слайд 17

Закрепим изученный материал, определим верное или неверное утверждение (слайд 18):

Куликовская битва состоялась в 1378 году (неверно)

Возглавлял русское войско Иван Дмитриевич (неверно)

Войско противника возглавлял Мамай (верно)

Битва началась с поединка двух богатырей (верно)

Важную роль в битве сыграл запасной полк (неверно)

Слушают учителя

Называют правила работы в группах

1147 год, 1240 год, 1242 год, 1327 год.

Работая в группе, находят устно ответы на вопросы

Оформляют плакат

Находят и исправляют ошибки

Дополняют плакат

Выполняют движения

Слушают рассказ о Сергие Радонежском

Восстанавливают ход событий

Обсуждают выполненную работу

Характеризуют значение битвы

Определяют верные, неверные утверждения

Этап Рефлексивная деятельность

Рефлексия

«Исторический смайл» (для эмоционального закрепления)

На столах есть смайлы, радостный, разочарованный и тот, кто не может определиться со своим настроением, выберите смайл:

• Дмитрия Донского после победы

• Мамая после поражения

• Простого воина

• и свое настроение.

Домашнее задание: п.32-33 (пункты 1-3, чтение)

на выбор: синквен на тему «Дмитрий Донской» или рисунок на тему «Куликовская битва»

анализируют свое настроение с помощью «Исторического смайла»