Урок истории России в 10 классе по теме «Коллективизация сельского хозяйства»

Автор: Выборнова Ирина Александровна

Организация: МАОУ Гимназия №4

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кстово

Урок истории России в 10 классе по теме «Коллективизация сельского хозяйства»

Тип урока по ФГОС: урок открытия новых знаний, обретения новых умений.

Цели урока: создать педагогические условия, при которых ученик сможет

- усвоить причины, методы проведения политики сплошной коллективизации в деревне, экономические и социальные итоги и последствия «великого перелома»;

- работать в малых группах, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать исторические документы, выделять главное, существенное в тексте, сравнивать; составлять таблицы; давать оценку историческим событиям.

Педагогические технологии: ИКТ, алгоритм характеристики исторического события, самостоятельная работа, работа в малой группе.

Планируемые образовательные результаты: учащиеся узнают о событиях, которые привели к коллективизации сельского хозяйства, о ходе проведения коллективизации, ее итогах и последствиях; развивают умение работать с историческими документами, умение анализировать реальные исторические события, делать выводы.

Продукт урока: конспект по теме «Коллективизация сельского хозяйства»

Время проведения: 45 минут (занятие рассчитано на 1 учебный час)

Подготовительная работа: на предшествующем уроке учащимся дается домашнее задание на опережение – прочитать §20 учебника по истории России (под ред. В.Р. Мединского).

Ход урока

1. Организационный момент (1–2 мин)
Учитель приветствует класс, проверяет готовность, отмечает отсутствующих, настраивает на работу.

2. Мотивация. Целеполагание (3–4 мин)
Учитель демонстрирует слайд с описанием голодающего Поволжья и цитатой Калинина.

Вопрос классу: «Исходя из того, что вы сейчас увидели и услышали, о чём, как вы думаете, пойдёт речь на сегодняшнем уроке?»

Ожидаемый ответ: О коллективизации / о голоде 1932–1933 гг.

Учитель: «Совершенно верно. Сегодня мы узнаем, что такое коллективизация, разберёмся, как она могла привести к такой трагедии, как голод 1932–1933 гг. Тема сложная, спорная, но мы обратимся к историческим документам и источникам, чтобы ответить на вопросы: чем была вызвана коллективизация, какими мерами осуществлялась и к чему привела».

Определение понятия (слайд):
Коллективизация — политика советского государства по массовому созданию колхозов и ликвидации единоличных хозяйств.

Учитель предлагает алгоритм характеристики исторического события (слайды презентации):
01. Дата
02. Место
03. Время
04. Причины
05. Участники
06. Этапы (хронология)
07. Итоги
08. Последствия

Задача урока: заполнить конспект по этому алгоритму, работая с источниками.

3. Актуализация знаний. Ввод в тему (4–5 мин)
Учитель нарушает привычную последовательность и начинает с пункта «Время».

Вопросы:

• Перед молодым советским государством стояли серьёзные вызовы. В конце 1925 г. на XIV съезде ВКП(б) был взят курс на…? (индустриализацию).
• Что такое индустриализация? (создание крупного машинного производства, превращение страны из аграрной в индустриальную).
• Из каких средств должна была финансироваться индустриализация? (из сельского хозяйства, перераспределения ресурсов, налогов, займов и т.д.).

Краткий вывод: индустриализация требовала огромных ресурсов, которые в значительной степени должны были дать деревня.

4. Открытие новых знаний. Групповая работа с источниками (18–20 мин)
Класс делится на 6 групп (по парам или малым группам в соответствии с пунктами алгоритма). Каждая группа получает свой пакет документов (Группа 1–6) и заполняет соответствующий раздел конспекта.

(В исторических текстах специально выделены правильные ответы для учителя. Перед выдачей раздаточного материала классу необходимо снять выделение с текста).

Инструкция учителю:

• Раздать бланки конспекта и тексты.
• Время работы — 12–14 минут.
• Учитель перемещается между группами, помогает, направляет.
• Ключевые ориентиры (из заполненного конспекта и презентации):
  • Дата: 5 января 1930 г. (Постановление ЦК ВКП(б) «О темпе коллективизации…»).
  • Место: 1 зона — Нижняя Волга, Средняя Волга, Северный Кавказ (осень 1930 — весна 1931); 2 зона — другие зерновые районы (осень 1931 — весна 1932).
  • Причины: ресурсы для индустриализации; «хлебная стачка» 1927–1928 гг.; необходимость огосударствления деревни и формирования социалистических отношений.
  • Участники: кулаки (3 категории), середняки, бедняки и батраки.
  • Этапы: 1917–1928 (начало, ТОЗы, артели, коммуны, XV съезд, МТС, 25-тысячники); 1929–1930 («Год великого перелома», постановление 5.01.1930, ликвидация кулачества, «Головокружение от успехов»); 1931–1935 (завершение, 75 % в 1934 г., Устав 1935 г.).
  • Итоги: 93 % дворов к 1937 г.; сокращение занятых на 15–20 млн; рост посевных на 15 %, падение урожайности; сокращение животноводства на 40 %; система трудодней; перекачивание средств в город.
  • Последствия: голод 1932–1933 гг. (5–7 млн); механизация; независимость от импорта хлопка; паспортная система (прикрепление к земле); безразличие к обобществлённому имуществу; администрирование.

5. Представление результатов. Первичное закрепление (8–10 мин)
Группы по очереди кратко докладывают (по 1–1,5 мин).
Учитель корректирует, дополняет слайдами презентации, записывает ключевые моменты на доске / в общий конспект.
Остальные ученики вносят информацию в свои бланки.
Особое внимание:

• переход от ограничения кулачества к ликвидации как класса;
• статья Сталина «Головокружение от успехов» и её тактический характер;
• связь коллективизации с индустриализацией и голодом.

6. Рефлексия (3–4 мин)
Таблица «Знаю — Узнал — Хочу узнать» (или пометки на полях: +, ?, 0, !).
Вопросы:

• Что нового вы узнали?
• Что вызвало наибольшее удивление / вопросы?
• Как вы оцениваете политику сплошной коллективизации?

Учитель подводит итог: коллективизация решила задачу обеспечения индустриализации ресурсами, но ценой огромных человеческих потерь и разрушения традиционного уклада деревни.

7. Домашнее задание (1 мин)

1. Дозаполнить конспект (если не успели).
2. Подготовить развёрнутый ответ на вопрос: «Была ли коллективизация неизбежной? Аргументируйте свою позицию».
3. (по желанию) Найти дополнительный материал о голоде 1932–1933 гг. в регионе.

Полный текст статьи см. в приложении.