Цель: сформировать отрицательное мнение о таких явлениях как экстремизм и терроризм.

Эпиграф на доске:

Терроризм и экстремизм представляют собой огромные проблемы в обществе. Они идут рука об руку.

А. Джахангир

Задачи:

- повышение уровня информированности обучающихся по вопросам противодействия терроризму и экстремизму;

- воспитывать чувство неприятия к насилию, терроризму и экстремизму

- сформировать убежденность обучающихся в необходимости уважительного отношения к людям различных национальностей, терпимости к окружающим, толерантности;

- способствовать развитию умения обучающихся анализировать события, делать выводы, убедительно и аргументировано доказать свою точку зрения.

 

Актуальность: Сегодня опасность терроризма и экстремизма в обществе безусловно огромна. Террористические акты, разжигание национальной вражды направлены на дестабилизацию власти и возможность влиять на государственный аппарат. В этой ситуации пропаганда противодействия терроризму и экстремизму, безусловно, актуальна.

Форма: внеклассное мероприятие

Оборудование: ПК, мультимедиа проектор.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Вступительная часть

Одним из первых о юности заговорил французский философ-просветитель Ж.-Ж. Руссо. Он рассматривал ее как второе рождение человека, подчеркивая тем самым глубину и значимость происходящих на этом жизненном этапе перемен. Примерно столетие назад началось научное изучение проблем молодежи.

Молодежь – это социально-демографическая группа, которая наиболее чувствительна к политическим и социальным изменениям. Размытость системы ценностей, «романтика красивой жизни», стремление получить какие-то блага, не прикладывая к этому трудовых усилий, приводит к тому, что молодые люди вступают в криминальные группировки, экстремистские организации.

В современном российском обществе проявляются ценностные расхождения, имущественное расслоение среди молодежи. Поведение и ценности молодого человека в модном костюме на новой машине и безработного молодого человека, конечно, отличаются друг от друга. К сожалению, зачастую низкий уровень жизни и приводит молодых людей в криминал.

1. Основная часть

 

1. Проблемный вопрос: Как Вы думаете, а экстремизм и терроризм в наше время – это действительно актуальная проблема? (Ответы обучающихся)

Слово учителя: По подсчетам создателей «Глобального индекса террористической активности» Россия входит в десятку стран, наиболее страдающую от терактов. Ближайшие соседи по индексу – Ирак, Пакистан, Афганистан, Индия, Йемен и др.

На доске появляется слайд со статистикой терактов с 2000-2010 гг.

2000 г. – 10 терактов: Волгоград, Москва, Кавказский регион.

2001 г. – 7 терактов: Кавказ, в Москве на станции метро «Белорусская-кольцевая», Астрахань.

2002 г. – 6 терактов: Кавказ, Москва, захват театра на Дубровке.

2003 г. – 11 терактов: Кавказ, Москва – взрыв на рок фестивале «Крылья, Краснодар, подрыв поездов в Ставропольском крае.

2004 г. – 8 терактов, один из которых захват школы в Беслане.

2005 г. – 4 теракта: Кавказ, Москва.

2006 г.- 2 теракта: Кавказ, Москва.

2007 г. – 7 терактов: Кавказ, Санкт-Петербург, Ставропольский край.

2008 г. – 3 теракта: Кавказ, Сочи.

2009 г. – 3 теракта: Кавказ, Санкт-Петербург.

2010 г. – 25 терактов: Санкт-Петербург, Кавказ, Москва, Ставрополь.

Слово учителя: Терроризм и экстремизм в России сегодня имеет огромную опасность для общества. Кто и зачем подготавливает и исполняет террористические акты? На этот вопрос правоохранительные органы не могут дать однозначный ответ. Но чаще всего именно молодежь подвергается вербовки в экстремистские и террористические сообщества. Молодые люди с завышенными требованиями к обществу и юношеским максимализмом очень часто являются исполнителями терактов. Взамен юношам и девушкам обещают престиж, деньги и самореализацию. Поэтому именно молодежи нужно знать о терроризме и экстремизме достаточно много. Наряду с текущей информационно-разъяснительной работой с молодежью следует активизировать усилия по устранению самих предпосылок формирования сознания, ориентированного на насилие как средство разрешения противоречий.

1. На доске учитель прикрепляет ромашку, в центре написано «Россия без…», на лепестках на обратной стороне написаны примерные слова ( экстремизм, терроризм, ксенофобия, национализм, преступность, геноцид, религиозный фанатизм, алкоголизм и др.) Задача обучающихся отрывая лепесток дать определение слова, если затрудняется прибегнуть к помощи одноклассников и учителя.

 

1. Просмотр социального видеоролика «Профилактика экстремизма в молодежной среде»

Обсуждение видеоролика. Примерные вопросы к дискуссии (Что такое молодежный экстремизм и как с ним бороться? Какие неформальные объединения подростков вы знаете? Может слышали о каких-то эктремистски настроенных молодежных организациях? Почему молодые люди вступают в экстремистские организации? Как научится определять, что человек вас вербует, навязывает свою точку зрения? Как научится говорить НЕТ человеку, если понимаешь, что не хочешь вступать в данную организацию? )

Слово учителя. Проявлением экстремизма могут быть и террористические акты. Сегодня проблема терроризма стала как никогда актуальна. Это уже не разовые акции недовольных существующей политической системой, а широкомасштабная война, глобальная проблема всего человечества.

 

1. Слово учителя. Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла и неудобства людям?

Каждому обучающемуся учитель предлагает написать слово ТОЛЕРАНТНОСТЬ и дать ответ о сущности этого понятия на каждую букву слова.

Пример

Т – терпимость к другим мнениям;

О – отказ от причинения вреда и насилия;

Л – лучшие качества человека;

Е – единство и дружба;

Р – равноправие народов и рас;

А – альтруизм;

Н – небезразличие к окружающим людям;

Т – творческое мышление;

Н – наш мир;

О – ответственность;

С – соблюдение прав человека;

Т – терпимость к различиям;

Ь– чуткость и снисходительность.

Обсуждение написанных определений.

III. Рефлексия: каждый участник высказывают мнение о мероприятии, что их заинтересовало, поразило и т.д. Проведение анкеты.

IV. Подведение итогов: Слово учителя. Раннее выявление и принятие необходимых профилактических мер в значительной степени позволят не допустить формирования у молодых людей и подростков стойкой направленности на совершение противоправных экстремистских действий. В этой связи нам учителям следует проводить регулярные профилактические беседы среди обучающихся с разъяснением последствий проявлений экстремизма. Именно такие мероприятия, а также неотвратимость наказания за осуществление экстремистской деятельности должны закладывать прочную основу для толерантного воспитания будущих поколений, в перспективе сформировать у них устойчивое негативное отношение к экстремистским деяниям, лицам, их совершившим, и будут эффективным способом предотвращения влияния на общество экстремистско-националистических идей.

В заключение нашей беседы мне хотелось бы прочитать вам совет известного педагога В.А. Сухомлинского: « Будь терпим к отдельным человеческим слабостям и непримирим к злу, экстремизму, терроризму. Терпимость и нетерпимость – это очень важные элементы духовной сущности личности».

 

 

Дополнительный материал

Рефлексия

1. Знаете ли Вы что такое экстремизм?

1. Знаю

2. Скорее знаю

3. Скорее не знаю

4. Не знаю

5. Затрудняюсь ответить.

2. В чем, по Вашему мнению, заключаются основные причины экстремизма?

1. В многонациональности населения, проживающего на территории России
2. В низкой правовой культуре населения и недостаточной терпимости людей
3. В целенаправленном «разжигании» представителями экстремистско-настроенных организаций националистической агрессии
4. В недостаточном правовом просвещении граждан в сфере противодействия (профилактики) экстремизма
5. В недостаточном количестве центров досуга и специальных досуговых программ для детей подросткового возраста и взрослого населения
6. В кризисе школьного и семейного воспитания
7. В деформации системы ценностей в современном обществе
8. Иное__________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

 

3. Какие способы профилактики экстремизма наиболее приемлемы с Вашей точки зрения?

1. Радикальные, допускающие ужесточение уголовной ответственности за экстремизм, недопущение создания и функционирования новых религиозных и национальных объединений, тотальную цензуру
2. Способы, основанные на опыте цивилизованных зарубежных стран в профилактике экстремизма
3. Либеральные, предполагающие лишь административную ответственность за экстремизм, позволяющие создание и функционирование новых религиозных и национальных объединений, отсутствие всякой цензуры.

 

4. Как Вы относитесь к действиям представителей экстремистских организаций?

1. Осуждаю подобные действия
2. Скорее осуждаю
3. Одобряю подобные действия
4. Скорее одобряю
5. Затрудняюсь ответить.

5. От кого, по Вашему мнению, в наибольшей степени зависит решение проблем экстремизма?

1. От населения в целом
2. От правоохранительных органов
3. От местных (муниципальных) властей
4. От региональных (областных) властей
5. От федеральных властей
6. От меня самого.

 

 

Список использованных источников и литературы

1. К. Воробьева. Профилактика агрессивности в подростковой среде. //Воспитание школьников. 2006. №6.
2. А. В. Мартыненко, Л. А. Потаповой. Профилактика экстремизма в молодежной среде. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 297 с.
3. О.Г. Черных. Внеклассные мероприятия. – М.: ВАКО, 2011. – 256 с.