Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Актуализация знаний

Учитель предлагает познакомиться с легендой.

«В 13 веке а Малую Азию перекочевало 400 кибиток из малой Азии с племенами турок- османов. Прошли века, и потомки Османа штурмом взяли Константинополь, покорили десятки стран и стали реальной угрозой для Европы»

-Когда была создана Османская империя?

II Целеполагание

- Как данная легенда связана с темой урока? Учитель предлагает сформулировать тему урока.

Итак, тема урока «Страны Востока. Османская империя в XVI-XVII вв.»

Сформулируйте ваши ожидания от урока продолжив предложения

Я узнаю……

Я научусь …..

Учащиеся осмысливают представленный материал, вспоминают историю возникновения и развития Османской империи. Формулируют тему урока, ставят задачи.

Учащиеся выдвигают свои предположения и формулируют основные задачи.

III. Первичное освоение новых знаний

Учитель предлагает сравнить карту на которой представлена территория в начале и конце XVI в и сделать возможные выводы..

С чем это могло быть связано?

Учитель подводит итог, что успешная внешняя политика связана с деятельностью Сулеймана II Великолепного.

Учитель предлагает работу в парах. Найти в учебном материалы причины успеха внешней политики Османской империи данного периода.

Достижения культуры позволяют назвать Османскую империю одной из колоритных стран не только стран Ближнего Востока, но и всего мира?

Учащиеся сравнивают карту и отмечают расширение территории.

Учащиеся выдвигают предположения.

Ученик представляет краткую биографическую справку Сулеймана II.( опережающее задание)

Учащиеся работают с текстом учебника стр. 281-282.

Учащейся представляет презентацию самостоятельного изучения вопроса на тему «Развитие культуры Османской империи» (опережающее задание)

IV.Первичное осмысление и закрепление изученного

К концу XVI-XVII вв. расширение империи замедлилось. Найдите в тексте учебника , каковы были причины?Учитель предлагает разделиться на три групп, каждая из которых пробует ответить на вопрос «Почему даже такое мощное государство как Османская империя все- таки распадается и теряет свою былую мощь?»

«Метод Пресс»

Я считаю, что……

Так как……

Например…

Итак

Учащиеся обсуждают вопросы и дают краткие ответы на дискуссионный вопрос

V.Итоги урока. Рефлексия

Учитель предлагает соотнести ожидаемые результаты с реальными? С какими трудностями столкнулись? Что было особенно сложно?

Учащиеся обдумывают ответы, высказывают свои мысли.

Домашнее задание

Учитель объясняет домашнее задание. & 32 cтр. 280-283

Учащиеся записывают домашнее задание