Опыт применения технологии деятельностного метода на интегрированном уроке истории и литературы
Автор: Логинова Елена Владимировна
Организация: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №110»
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк
Автор: Болюбаш Любомила Богдановна
Организация: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №110»
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк
Основные цели:
Развивающие:
-способствовать развитию умений работать в группе;
- создать условия для развития умения излагать свое мнение в монологе и диалоге урока, раз анализировать исторические события и явления используя иллюстративный и картографический материал, текст учебника и исторических источников
Образовательные:
- создать условия для формирования представлений о ходе борьбы Руси с западными завоевателями и её итогах о личности и полководческом таланте Александра Ярославича;
-обеспечить условия для формирования у учащихся целостного представления о том, почему Александр Ярославич получил прозвище «Невский».
Воспитательные:
- показать личность Александра Невского и русских воинов как пример проявления патриотических чувств; способствовать формированию осознанного отношения обучающихся к защите Отечества как к долгу и обязанности.
Дидактические материалы: атлас, настенная карта, презентация, раздаточный материал.
Оборудование: ноутбук, проектор, учебник.
ХОД УРОКА:
1. Мотивация к учебной деятельности.
- Сыновья и дочери земли Русской! Вот собрались мы вместе, так составим слово к слову, отбросим печаль и возвеселим Русскую землю преданиями о мудром князе, его словах и храбрых полках, преисполненных ратного духа. И пусть ещё больше укрепится ум ваш знаниями, а сердце любовью к своему Отечеству. Ведь сказал когда-то митрополит Илларион: «Не в худой неведомой земле владычествовали князья. Но в русской, что ведома и слышима есть во всех концах земли». Посмотрите на обложку вашего учебника. На ней изображен князь Александр Ярославич. Как вы думаете, чем прославился сей князь и что означает имя «Александр»? ( Защитник).
-Какой же у нас будет сегодня урок? (урок открытия новых знаний).
- Как ученик открывает новое? (сначала ученик выясняет, что он не знает, а затем сам открывает новые знания)
- Ребята, с чего начнем работать? (с повторения пройденного материала)
- Для чего нам необходимо повторение (потому что известная информация может помочь нам в открытии новых знаний).
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
- А коль мы сегодня будем говорить о защитниках земли русской, то скажите, от какого врага защищалась земля русская в XIII веке? (от татаро – монголов)
- Давайте вспомним, как это было.
- Повторение проводится фронтально с использованием интерактивных заданий. Слайд 1
Учащиеся, работая с исторической картой, воссоздают поход хана Батыя на Русь. Определяют города, отмеченные на карте звездочкой, и называют даты падения русских городов под натиском ордынского войска.
Слайд 2
Учащиеся вспоминают ключевые события монгольского нашествия на Русь.
- Ребята, что мы с Вами повторили? (Батыево нашествие на Русь; Нашествие с востока.)
- Ребята, скажите, был ли покорён Батыем город Новгород? (Новгород не был покорён Батыем. Хотя монголы и устремились к городу, но, поредевшие в ожесточённых боях и не имевшие достаточно фуража, были вынуждены остановиться.)
-Большая часть русских земель попала в зависимость от монголов, но не Новгород. Однако это не означало, что Северо-Западная Русь продолжала жить обычной жизнью: на западе Руси угрожал другой противник. А кто это был, нам предстоит узнать.
-Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. ( Дети формулируют тему «Борьба Руси с западными завоевателями».)
- Новгородская земля, не подвергшаяся монгольскому нашествию, являлась «лакомым кусочком» для завоевателей с Запада. Неприятель решил воспользоваться сложным положением русских земель, отражавших монгольское нашествие, чтобы захватить новгородские владения. Кто мог напасть на северо-западную Русь?
-Работая с учебником и картой (п. 1-2 § 17; карта с. 16-17), выполните задание № 1 рабочего листа.
Задание проверяем по эталону на слайде 5, фиксируем и исправляем ошибки.
-Ребята, посмотрите на экран слайд 6, чье изображение вы видите? (князя Александра Ярославича). Известный историк Сергей Соловьёв говорил, что знаменитые подвиги за веру и землю на западе доставили Александру славную память на Руси и сделали его самым видным историческим лицом в древней истории от Владимира Мономаха до Дмитрия Донского. Настало время и нам познакомиться с этой великой исторической личностью. Князь Александр Ярославич вошел в историю под именем «Невский», это прозвище князя впервые упоминается в статье «А се князи русьстии», включённой в Новгородскую Первую летопись младшего извода XV века, а значит, сам князь не мог знать о том прозвище, которое прославит его в веках.
-Внимание вопрос: Почему Александр Ярославич получил прозвище «Невский»? Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю Вам осуществить пробное действие.
- Зачем это задание вам надо выполнить? (Чтобы понять, что мы пока не знаем).
- Посмотрите на экран, здесь представлены различные варианты того, за что князь Александр Ярославич был прозван «Невским», выберите тот, который вы считаете верным.
- На р. Неве князь впервые был побежден неприятелем
- Князь владел Невской пятиной Новгородской земли
- Князь долго уединенно жил в болотистой местности. Слово «neva» в языках финских народностей обозначает «топь, трясина, болото»
- Александр руководил битвой на реке Неве
- Итак, поднимите руку те, кто считает верным ответ под №1, под №2, под №3, под №4. Получается, что ответы у всех разные. Кто считает, что правильно ответил на вопрос и может обосновать свой ответ? Не можете, а почему?
- Сформулируйте свое затруднение (не можем обосновать ответ).
- Возникло затруднение, давайте разберемся, в чём дело.
3. Выявление места и причины затруднения
- Что вы должны были сделать? (Определить, почему Александр Ярославич получил прозвище «Невский»?)
- Вы не смогли выполнить задание? (Потому что мы ничего не знаем о князе Александре Ярославиче.) 4. Построение проекта выхода из затруднения
- Какова же цель вашей дальнейшей деятельности? ( Познакомиться с основными характеристиками личности князя. Изучить основные исторические события, связанные с деятельностью князя Александра Ярославича, и определить роль князя в борьбе Руси с западными завоевателями. Выяснить, почему Александр Ярославич получил прозвище «Невский».)
- По какому плану вы предложите работать?
− Давайте составим план действий. Учащимися совместно с учителем формулируется последовательность действий.
- Составить характеристику личности Александра Ярославича.
- Изучить основные исторические события, связанные с деятельностью князя Александра. Определить роль князя в борьбе Руси с западными завоевателями.
- Выяснить, почему Александр Ярославич получил прозвище «Невский».
- Скажите, какие источники мы можем использовать? (учебник, карта, исторические источники). Назовите виды письменных исторических источников, в которых можно найти информацию о жизни князя Александра Ярославича (летописи, житие).
- Значит, вам понадобится умение работать с текстом, анализировать его содержание, выделять главное и существенное, выявлять причинно-следственные связи.
-Ребята, работать вы будете в группах, у каждого есть рабочий лист, где весь необходимый материал, который поможет вам систематизировать информацию.
5. Реализация построенного проекта
Работа проводится в группах, дети читают учебник, знакомятся с дополнительным материалом и выполняют задания рабочего листа.
- Выполняем первый пункт плана.
Учитель дает краткую информацию. Точная дата рождения Александра Ярославича неизвестна, но считается, что он родился 30 мая 1221 года. Александр стал вторым сыном в семье удельного переславль - залесского князя Ярослава Всеволодовича. В 1236 г. князь Ярослав Всеволодович уехал из Новгорода княжить в Киев. С этого времени началась самостоятельная деятельность его сына Александра. А каким князем он был, мы узнаем из текста параграфа.
- Читаем текст учебника стр. 21п.3, знакомимся с личностью Александра Ярославича и выполняем задание №2 в рабочем листе.
Внешность князя |
Интересы и способности князя |
Характеристика князя, как правителя и полководца |
|
|
|
Одна из групп по желанию озвучивает выполнение задания. Остальные группы
дополняют или уточняют. Происходит сравнение с эталоном слайд 9
-Ребята за свою недолгую жизнь князь Александр Ярославич, судя по письменным источникам, провел не меньше 12 битв и военных операций со шведами, немцами, но мы остановимся на двух наиболее значимых битвах: Невская битва и Ледовое побоище. Теперь мы переходим ко второму пункту нашего плана, каждая нечетная группа выполняет задание III и IV рабочего листа по Невской битве, четные группы задания III и IV по Ледовому побоищу. Ваша задача, пользуясь историческими источниками (приложение1) и текстом параграфа, заполнить схему «Фишбоун», а опираясь на карту учебника, выполнить задание на карте.
(Работая в группе, учащиеся выполняют только задание своей группы, внося ответы в свои рабочие листы. Когда представители групп зачитывают результат работы своей группы, учащиеся других групп дополняют необходимые записи в своих рабочих листах. Выполненные задания проверяются по эталону. Слайды 11,12. Таким образом, у каждого на руках останется эталон по теме. После этого формулируется ответ на проблемный вопрос слайд 13).
Полный текст статьи см. в приложении.