Урок по обществознанию по теме Процессуальные отрасли права. 10 класс

Автор: Темных Ольга Михайловна

Организация: МАОУ «Гимназия № 26 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Урок по обществознанию

по теме

Процессуальные отрасли права.10 класс

Даже дьявол должен быть выслушан в суде.

Гильом Дюран

 

Цель учебного занятия: конкретизация представлений обучающихся о различных видах судопроизводства.

 

Задачи учебного занятия – достижение образовательных результатов:

-личностный результат - применение правовых норм для разрешения конфликтов правовыми способами;

-метапредметный результат –применение полученных знаний о нормах различных отраслей права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений, умение использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социальных и правовых знаний

-предметный результат – умение характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров, извлечение и анализ информации по заданной теме в адаптированных источниках по заданной теме. (Конституция, ГПК, АПК, УПК)

 

Вид (форма) учебного занятия: онлайн-занятие, фронтальное, индивидуально-групповое.

 

Оборудование и средства обучения: компьютеры, ноутбуки, планшеты, смартфоны с возможностью выхода в интернет;

-презентация «Процессуальное право»

-видеофрагмент судебного шоу «Час суда» с Павлом Астаховым (дело о возмещение морального вреда при ДТП»

-файл с вопросами и заданиями

 

Дополнительная литература:

1. Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, А.В. Белявский и др.

Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. Учебник общеобразовательных организаций.– М.: Просвещение, 2018.

2. Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю., Аверьянов Ю. И. и др.

Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс. Базовый уровень. Пособие для общеобразовательных организаций.– М.: Просвещение, 2017.

3. Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ.

 

Условия исполнения ДУ:

1. Наличие доступа в интернет
2. Наличие аккаунта на gmail.com для работы и организации обратной связи.
3. Наличие компьютера ( ноутбука, планшета, смартфона) с возможностью выхода в интернет.
4. Учащиеся должны обладать навыками работы в Интернете, уметь работать с ссылками на интернет- ресурсы.
5. Умение учащихся работать с Zoom, Google-презентацией

 

Технологическая карта учебного занятия

Организационно-мотивационный блок

Вопросы и задания, направленные на организацию деятельности учащихся

 

1.Приходилось ли кому-нибудь принимать участие в судебном процессе, судебном разбирательстве?

2.Какой принцип судопроизводства отражает эпиграф урока (открытый вопрос)?

3.Мини-опрос: «Поднимите руку те, кто знаком с правилами составления искового заявления».

 

Информационно-аналитический блок

Показ презентации «Процессуальное право», демонстрация экрана в программе Zoom, работа в тетрадях, обучающиеся выписывают важные понятия. Работа с видеофрагментом «Час суда» с Павлом Астаховым (7 мин). Демонстрация вопросов на экране перед началом просмотра. Фронтальный опрос обучающихся после просмотра.

Вопросы и задания, направленные на организацию деятельности учащихся.

1. Какой вид судопроизводства показано в фильме?

2. Каков предмет спора?

3. Как называются участники этого процесса?

4. Какие права и обязанности есть у участников?

5. Какие стадии судебного процесса были показаны в фильме?

 

Рефлексивно-оценочный блок

Демонстрация вопросов на экране. Индивидуальный опрос обучающихся. Работа с интерактивной доской в программе Zoom для написания выводов.

Вопросы и задания, направленные на организацию деятельности учащихся

1. В районном суде рассматривается иск гражданки М. об установлении отцовства гражданина К. в отношении её несовершеннолетнего сына. Найдите в приведённом списке термины, которые могут быть использованы при характеристике судебного разбирательства по этому делу, и запишите цифры, под которыми они указаны. Ответ: истец, уголовный процесс, ответчик, потерпевший гражданский процесс

арбитражный процесс.

2.Два одиннадцатиклассника (граждане РФ) решили пошутить. Они позвонили в отдел полиции и сообщили о бомбе, якобы заложенной в здании школы. Найдите в приведённом списке позиции, соответствующие правовому решению описанного конфликта, и запишите цифры, под которыми они указаны. Ответ: уголовное судопроизводство, Гражданский процессуальный кодекс РФ, истец, ответчик, обвиняемый, прокурор.

3.Какой принцип судопроизводства отражает эпиграф урока (равноправие сторон)?

4. Какие практические выводы вы можете сделать после этого урока

 

Домашнее задание.

Альтернативное задание. 1.Выполните совместную Google-презентацию «Процессуальное право», для работы используйте П.27-28 учебника.

Задание: Разделиться на группы по следующим темам : 1.гражданский(П.27) , 2.арбитражный (П.27), 3.уголовный процесс(П.27), 4.административное (П.27), 5.конституционное судопроизводство(П.28). В каждой группе минимум 2, максимум 5 человека (запись в группы на слайдах 4-8);

Каждая группа по своей теме создаёт слайды по следующему плану: 1. Закон, на основе которого осуществляется процесс, судопроизводство, определение этого процесса/судопроизводства. 2.Какие дела рассматривает выбранное вами судопроизводство/процесс, 3. Как называются участники процесса, их права и обязанности, 4. Принципы выбранного вами судопроизводства, 5. Стадии прохождения дела.

Правила оформления: Один человек, если информации много, может сделать от 1 до 2-3 слайдов;

сначала пишем на слайде заголовок темы (гражданский ,арбитражный, уголовный процесс, административное , конституционное судопроизводство). Дальше располагаем другие слайды по теме. Каждый слайд должен содержать название (название-это определенный пункт плана), текстовое содержание, картинку;

каждый слайд должен быть подписан (имя, фамилия).

2.Составьте исковое заявление и представьте его товарищам.

1. file1.pptx.zip.. 395,3 КБ
2. file0.docx.. 21,8 КБ

Опубликовано: 11.02.2021