Опять в школу: экскурс в историю школьного образования

Автор: Полосина Лидия Витальевна

Организация: МБОУ СШ №1 им. М.М. Пришвина

Населенный пункт: Липецкая область, г. Елец

Слайд 1

Здравствуйте, ребята! Уважаемые родители и коллеги!

Я рада приветствовать всех вас на уроке истории!

А проведу его я, учитель истории и обществознания Средней школы № 1 им. М.М. Пришвина, Лидия Витальевна Полосина.

Давайте посмотрим на экран и подумаем, о чем сегодня мы с вами поговорим на уроке? Для этого Вам необходимо определить тему, которая зашифрована.

Конечно, все вы справились с заданием и определили тему урока. А звучит она так:

Слайд 2

«Опять в школу: экскурс в историю школьного образования»

Слайд 3

Цель нашего урока – рассмотреть историю развития школьного образования, а делать мы это будем через призму искусства.

Слайд 4

Ребята, думаю, вы со мной согласитесь, что школа – это большой и удивительный мир, который открывает нам путь к знаниям! Только школа, в которой вы учитесь сегодня, не всегда была таковой, она прошлабольшой исторический путь, который в разные периоды времени по – своему являлся удивительными.

Давайте же с вами узнаем, как менялась система школьного образования на протяжении веков.

Прежде всего, школа – место, в котором вы получаете знания, необходимые в дальнейшей жизни. Еще в глубокой древности первобытный человек также передавал свои знания подрастающему поколению, хотя школ еще не существовало. Первые ученики должны были вырасти умелыми охотниками и собирателями. А знания, которые они получали ограничивались способностью выжить в трудных первобытных условиях.

Слайд 5

Давайте посмотрим на экран. Перед нами одно из древнейших искусств – наскальная живопись. По изображениям можно понять, чему учили детей в те далекие времена: прежде всего охотиться на диких животных и тем самым добывать себе пищу.

Пещера Альтамира (Испания)

Это ничто иное как изображение процессаохоты из пещеры Альтамира в Испании: наскальная живопись имела большое значение для передачи знаний. Давайте попробуем определить, какое знание несет в себе первое изображение. Предположим, что верхняя часть рисунка говорит о важности коллективной охоты – так было легче поймать животное, в данном случае антилопу. Информация ниже показывает, какую опасность представляет бизон для одинокого охотника.

А вот на втором рисунке результат одиночной охоты - раненый бизон убил охотника.

Ребята, как вы понимаете, передача знаний в древние времена – задача не из легких.

Слайд 6

ИНТЕРЕСНЫЙ ФАКТ!Есть мнение о том, что прежде, чем изобразить рисунок на скале, человек вытачивал из камня примерный силуэт животного, зажигал огонь рядом с фигурой и тем самым получал тень на скале, которую затем обводил.

Друзья, но знание могло передаваться не только с помощью наскальных изображений, как вы считаете? Давайте пофантазируем как это могло быть иначе, внимание на экран!

Слайд 7

Ералаш «Миллион лет назад».

Вот такой шуточный видеофрагмент. А мы продолжаем!

Слайд 8

На смену первобытности пришла новая эпоха древнейших земледельческих культур, охота потеряла былое значение, теперь главным занятием человека стала работа на земле. Теперь подрастающее поколение должно было хорошо ориентироваться в вопросах земледелия, чтобы получить хороший урожай, а для этого необходимы были новые знания о смене времен года, чтобы вовремя посеять семена, собрать урожай и подготовиться к следующему сезону. Также теперь необходимо было производить математические расчеты для того, чтобы правильно распределить посевную площадь, а затем разделить полученный урожай между общиной земледельцев.

Перед вами изображение первых земледельцев, которое показывает, где и как человек, получивший знания, применял их на практике. Рядом изображен календарь сельскохозяйственных работ, на который ориентировались египтяне, обрабатывая почву. Но самое важное место занимал вовсе не трудолюбивый труженик поля, а тот, кто проводил расчеты о том, сколько надлежало посеять зерна и как распределить сезон полевых работ. Для этого учили математике.

Слайд 9

Ребята, обратите внимание, это изображение со стен египетской пирамиды, показывающее людей, которые совершают расчеты.

Следующий период, который мы с вами рассмотрим – это Античность, когда центрами мировой культуры стали Греция и Рим.В этовремя знание приобрело новый характер – люди получали информацию не только для того, чтобы применить ее на практике, но, и чтобы приобщиться к прекрасному. Так появились поэзия, живопись, скульптура, спорт.

Именно в это время профессия учителя стало постоянной.

Слайд 10

ИНТЕРЕСНЫЙ ФАКТ!У каждого учителя того времени была своя школа. В такой школе обучались люди всех возрастов.

Слайд 11

Посмотрим на фреску работы итальянского художника Высокого Возрождения Рафаэля Санти «Афинская школа».

На ней мы видим много спорящих и рассуждающих людей. В этом заключался главный метод античных школ – научить думать, размышлять, отстаивать свою точку зрения. Здесь преподавали такие предметы как Логика, Физика, География, Стихосложение, Риторика и др.

Великий греческий философ Платон в своем трактате «Государство» изобразил модель идеальной школы. Он считал, что в основе образования должно лежать прежде всего воспитание,умение ребенка вести себя в обществе подобающим образом.

Однако, идеальную школу воображали себе не только философы, у современных детей есть свое мнение на этот счет. Внимание на экран.

Слайд 12

Ералаш «Школа мечты»

После просмотра видеоролика, хочется отметить, хорошо, что не все наши мечты сбываются! А мы продолжаем.

Эпоха Античности ушла в прошлое в Vв. нашей эры и на ее смену пришло Средневековье: захватившие Европу варварские племена стали строить свою цивилизацию. Вначале это было время господства грубых и диких нравов, которые правители первых королевств всячески хотели преодолеть. Для этого им очень способствовала существовавшая в то время религия – христианство. Именно оносмогло сплотить население, сделать его более гуманным и способным к развитию. В таких условиях при монастырях и церквях по всей Европе стали появляется школы для мальчиков.

Слайд 13

После крещения Руси в 988 году грамотность пришла и к нашим предкам. В Киеве, Новгороде, Смоленске, Суздале, Курске открылись первые школы. Ученые установили, что понадобилось от 50 до 100 лет, чтобы письменность широко распространилась среди русской знати, духовенства, отдельных купцов и ремесленников. Умение читать, писать и считать быстро вошло в повседневную жизнь на Руси. Ученые пытались ответить на этот вопрос, но в едином мнении не сошлись. Есть одна любопытная версия.

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 2,4 МБ
2. file1.docx.. 11,5 КБ

Опубликовано: 18.02.2021