№

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационный момент.

Учитель приветствует, проводит проверку на наличие учебных принадлежностей.

Беседуя сегодня об образовании США мы с вами должны будем сделать вывод, какие события повлияли на то, что новое государство США очень быстро вступило на путь капиталистических отношений. Но прежде, чем мы с вами об этом будем говорить, давайте проверим знание вами фактов, предшествующих образованию США.

Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на поставленные им вопросы.

Учебник и тетрадь принесли.

Работают с текстом документа, отвечают на вопросы (приложение1).

Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

2.

Актуализация деятельности учащихся

Все справились с заданием и теперь можно перейти к знакомству с новыми событиями, вошедшими в историю как «Война за независимость. Образование США»

Записали тему урока и план урока

Вопрос: как высчитаете, в чем проявлялось противоречивость положения североамериканских колоний? (С одной стороны, колонии заселяли англичане по каким-либо причинам, не желавшим жить в Англии, с другой, они не пользовались всеми правами англичан)

В чем заключался конфликт между Англией и ее колониями? (ограничение свободы экономической деятельности в колониях, запреты на организацию мануфактур, введен гербовый сбор при покупке любого товара. Это противоречило интересам фермерства, буржуазии и плантаторов)

Что послужило началом американской революции? (Бостонское чаепитие)

Записывают тему урока.

«Война за независимость. Образование США».

Работают все ученики.

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Работать в группе — устанавливать рабочие отношения.

Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Освоение общемирового культурного наследия.

3.

Объяснение нового материала.

Учитель сообщает учащимся основные сведения и события по данной теме,

3. На пути к независимости.

Война за независимость США проходила с 1775 - 1783 годы как борьба против диктатуры Английской короны. Чтобы достичь значительных политических и социальных изменений, Северная Америка должна была пройти достаточно сложный и тернистый путь. Военные действия, проходили и на суше, и на воде.

Начало военных действий за независимость США

Первое вооруженное столкновение между американскими патриотами и британскими войсками произошло 19 апреля 1775 года у городка Лексингтон. Британский отряд, который состоял из 700 человек под руководством офицера Смита, был отослан в предместье Бостона, чтобы изъять оружие и боеприпасы из тайника. Это оружие пряталось в Конкорде и принадлежало американским колонистам. Но отряд был вынужден отступить, так как попал в засаду. В Филадельфии 10 мая был собран 2-й Континентальный конгресс, в результате которого королю Англии Георгу была подана петиция о защите колониальной администрации от происходящего там произвола английских властей. Кроме того, создалась собственная армия во главе которой поставили Джорджа Вашингтона. Король назвал ситуацию в североамериканских колониях восстанием, и война за независимость США получила официальную огласку.

Осенью, воодушевленные бездействием войск Туманного Альбиона, американские патриоты попытались вторгнуться в Канаду. Впрочем, они также надеялись на помощь французского населения Квебека, настроенного антибритански. Но вторжение колонистов британские вооруженные силы отразили.

4.Перелом в войне и ее завершение.

Весной 1776 года король Англии направил флот с десантом, который должен был подавить восстание. Так Британия в войне за независимость США перешла в контрнаступление. В 1776-м году она заняла Нью-Йорк, а в 1777-м году – Филадельфию. На этом фоне 4 июля 1776-го года была принята Декларация образования и независимости США. Впервые американские объединённые силы победили королевские войска в битве при Саратоге в 1777 году, 6 тысяч человек попало в плен. Они добились поддержки Франции, которая в свою очередь хотела ослабить своего давнего конкурента на континенте. 6 февраля 1778 года в войне за независимость США был заключен франко-американский союз подписанный Б. Франклиным, в ходе которого в Америку были посланы добровольческие войска из Франции.

В ответ на это английский престол в 1778-м году объявила Франции войну, но Франция и американские колонисты получили военную поддержку Испании. В 1778 - 1779-х годах против американцев в Южной Каролине и Джорджии успешно действовал генерал британской короны Клинтон, который установил полный контроль над противником. Но после высадки французского десанта в 6000 человек на Род-Айленде 17 июня 1780 года Клинтон поспешил в Нью-Йорк, чтобы его деблокировать.

В 1779 году война за независимость США идет у берегов Англии, где успешно действует эскадра коммодора Джона Джонса. В 1780-1781-м годах в Сев. Каролине так же активно сражался генерал Корнуоллис, но он был вынужден был отойти в Виргинию из-за изнуряющих действий партизанских отрядом.

19 октября 1781 года английская корона капитулировала при сражении у Йорктауна в Виргинии, когда флот адмирала де Грасса, состоящий из 28-ми кораблей, отрезал от метрополии британские войска. После этого события в войне за независимость США был предрешен перелом. В 1781-1782 годах было еще несколько битв на суше и на воде. И 20 июня 1783 года состоялось последнее сражение у Куддалора, где английские силы были повержены. 3 сентября 1783 года, Англия признала независимость Соединенных Штатов.

5.От Конфедерации к федерации.

Откройте, пожалуйста, учебник (с. 188-190). Найдите пункт «От Конфедерации к федерации». Принятие Конституции США Прочитав, текст учебника вы будете работать по группам. Работа с учебником.

Учащиеся слушают лекцию, попутно записывая важные моменты.

Опережающее задание для ученика (сообщение «Джордж Вашингтон»).

Составление государственного аппарата США по Конституции 1789г.

Заполняют пропуски в тексте.

(приложение 2).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

4.

Закрепление изученного материала.

Учитель дает учащимся задания на с. 190 вопросы 2,4. Вопрос 4 связан с выявлением ПСС.

На работу вам отводится 5 минут.

Учащиеся выполняют задание, связанное с работой с учебником и картой.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

устанавливать причинно-следственные связи;

5. Рефлексия

1. Что удалось выполнить за урок?

2. Что у меня не получилось?

3. Какие вопросы необходимо обсудить на следующем уроке по данной теме?

Осуществляют самоконтроль.

Регулятивные: учимся способам самопроверки.

Коммуникативные: учимся оценивать действия партнёра.

5.

Подведение итогов урока

Учитель дает ученикам возможность подвести итоги урока. Трем учащимся дается слово для краткого рассказа пройденного материала и высказывания собственного отношения к событиям.

Учащиеся подводят итоги урока и делают выводы.

(возможные ответы)

Борьба за независимость США была национально-освободительной. Она началась из-за жестких экономических санкций английского короля. В ходе войны американцев поддержали могущественные европейские державы. Большую роль в становлении молодого государства оказали отцы-основатели.

Проверяет способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность.

6. Домашнее задание.

Параграф 23, вопросы 1,3

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.