Тема урока

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Познакомить обучающихся с личностью Ивана IV, началом его правления, венчанием на царство, московским восстанием 1547 г.

Образовательные
ресурсы

Персональный компьютер, интерактивная доска, Учебник «История России 7 класс», часть 1, под. ред. А.В. Торкунова, 2016, презентация, видео урока «Знайка.ру», видеофрагменты «Облако. Mail.ru»

План урока

1. Личность Ивана IV

2. Приход Ивана IV к власти

3. Образование Избранной рады

4. Московское восстание 1547 г.

Личностно значимая проблема

Какую роль в укреплении царской власти сыграло венчание Ивана IV на царство?

методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Основные даты

1534 – денежная реформа, 1533-1538 – регентство Елены Глинской, 1533-1584 – правление Ивана IV, 1547 венчание Ивана IV на царство, 1547 – пожар Москвы

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника или историческим источником; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

Этапы урока

Время

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные

учебные действия

(УУД)

Формы

Контроля

I.

Мотивация

к учебной

деятельности

5

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

СЛАЙД

№1-2

Работа с учебником

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Уважаемые ученики! Я приветствую вас. Внимание на экран.

Прочитайте вопрос урока и сформулируйте тему урока. Какую роль в укреплении царской власти сыграло венчание Ивана IV на царство?

Давайте обратимся к материалу учебника на стр. 33. «Из письма Василия III жене Елене Глинской»

Что мы поняли из прочитанного письма?

А что мы вообще знаем о Василии III?

Верно. Это человек, который продолжил политику своего отца. Умер в 1530 году, у него было два сына и жена.

Слушают, записывают вопрос урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении. Анализируют

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальная

работа

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

1. Устные ответы

СЛАЙД

№ 4-5

Работа с учебником

1. Рассмотрите в учебнике иллюстративный ряд, посвящённый жизни и деятельности Ивана IV. Что вы знаете об этом русском царе? Как его прозвали в народе?

2. Почему многие события, произошедшие во время его правления, до сих пор вызывают споры, неоднозначные оценки

Ученики отвечают на вопросы. Говорят о том, что знают об Иване IV. Высказывают предположения о причинах неоднозначной оценки его деятельности

Фронтальная

работа

1. Устные ответы

II. Актуализация знаний

1

Беседа

Вопросы к ученикам

Прежде чем перейти к новой теме у меня к Вам ряд вопросов по уже пройденному материалу:

1. Что такое кормление?

2. Что такое самодержавие?

3. Какая территория была присоединена в 1510 году?

4. Смоленск был присоединен в …

5. Как звали отца Василия III?

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение.

1. Система содержания должностного лица

2. Это монархическая форма правления

3. Псков

4. 1514

5. Иван III

Фронтальная работа

Познавательные: используют общие приёмы решения познавательных задач; ориентируются в разнообразии способов их решения.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

1. Устные ответы.

III. Изучение нового материала

21

Работа с историческим источником, беседа и рассказ учителя

СЛАЙД

№ 6-8

Уважаемые ученики, прошу вас обратить внимание на документ на слайде.

Через две недели безуспешного лечения великого князя московского и всея Руси (1) унесли на носилках в Волоколамский монастырь. Больной потерял аппетит и таял на глазах. В ночь на 22 ноября Василия Ивановича тайно ввезли в Москву, и он повелел, нимало немедля собрать Боярскую думу. 3 декабря у постели умирающего собрались все думные чины. Василий еле внятно попросил привести к нему жену (2) и сыновей.

— Благословляю ныне сына своего (3) государством и великим княжением, а другого сына (4) городом Угличем.

Обняв старшего сына, Василий Иванович сказал: Отче Даниил, подойти ко мне. И вы, братья, тоже подойдите≫.

Митрополит и князья Андрей и (5) покорно приблизились.

1) Укажите год, в котором произошло описываемое в тексте событие

2) Перечислите имена деятелей, обозначенных в тексте номерами в скобках.

Используйте содержание пункта 1 § 6 учебника.

3) Как в соответствии с завещанием должно было управляться Российское государство до совершеннолетия наследника?

4) Какой возраст определён как совершеннолетие?

5) Сколько лет было наследнику в момент кончины отца?

Ученики изучают текст

Рассказывают о результате своей работы, слушают рассказ учителя

1. Работа в группах.

2. Фронтальная работа.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о личности человека.

1. Устные ответы.

СЛАЙД

№ 9-10

https://cloud.mail.ru/public/Au6c/s9L7rswNw

Работа с учебником

А теперь снова внимание на экран. Просмотрите внимательно видеофрагмент

На основе видеофрагмента и п.1 учебника выполните письменно задание

Реформы Елены Глинской:

1…

2…

Ученики смотрят видеофрагмент, выполняют письменное задание, отвечают устно:

1. Денежная реформа.
2. Губная реформа

1. Индивидуальная работа.

2. Работа в парах

1. Письменная работа

2. Устные ответы

СЛАЙД

№ 11-13

https://cloud.mail.ru/public/GCaT/UG5dVP6HU

А теперь снова внимание на экран. Просмотрите внимательно видеофрагмент

Устно ответьте на вопросы к документу с. 48

1.Какой позиции придерживается автор документа?

2.А как, по вашему мнению, он мог бы оценить время боярского правления?

3. Как автор характеризует боярское правление?

4. В чём Пересветов видит главные вред подобного правления?

Ученики смотрят видеофрагмент, выполняют устное задание, отвечают на вопросы:

1.Автор документа придерживается позиции абсолютного подчинения и главенства царя.

2.Автор дал бы более критичную оценку боярского правления, т.к. он говорит. Что вельмож надо слушать

3.Боярское правление автор характеризует отрицательно: он отмечает, что бояре ленятся, богатеют за счёт взяток

4.Главные вред подобного правления Пересветов видит в том, что бояре без отваги игру смертную ведут, лгут Богу и Государю

1. Индивидуальная работа

2. Фронтальная работа

1. Устные ответы

СЛАЙД

№ 14-15

https://cloud.mail.ru/public/Jaa2/eogg7NFTR

Работа с учебником

А теперь снова внимание на экран. Просмотрите внимательно видеофрагмент

Устно ответьте на вопрос:

Каким образом обстановка начала правления Ивана IV могла повлиять на формирование его личности?

Ученики смотрят видеофрагмент, выполняют устное задание, отвечают на вопрос:

Обстановка начала правления могла напрямую повлиять на личность Ивана IV: у него формировались отрицательные черты характера, которые проявлялись в политике и управлении

1. Индивидуальная работа

2. Фронтальная работа

1. Устные ответы

СЛАЙД

№ 16-18

https://cloud.mail.ru/public/B59a/kzX5yn4ed

А теперь снова внимание на экран. Просмотрите внимательно видеофрагмент

Запишите в тетрадь:

16 января 1547 г. - …….

Каково значение этого события? (устно)

Лето 1547 г. - ……

Каковы последствия этого события? (устно)

Ученики смотрят видеофрагмент, выполняют письменное задание, устно отвечают на вопрос:

16 января 1547 г. – венчание Ивана IV на царство

1. Индивидуальная работа

2. Фронтальная работа

1. Письменная работа

2. Устные ответы

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

1

СЛАЙД

№ 19

Сделайте письменно вывод урока

Какую роль в укреплении царской власти сыграло венчание Ивана IV на царство?

Решение проблемной задачи, высказывание мнений и предположений

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации

Письменная работа, устные ответы

V. Итоги урока.

Рефлексия

1

Обобщение полученных на уроке сведений

СЛАЙД №21

Рефлексия (устно ответьте на вопросы)

1.На уроке я работал (активно / пассивно)

2.Своей работой на уроке я (доволен / не доволен)

3.Урок для меня показался (коротким / длинным)

4.За урок я (не устал / устал)

5.Мое настроение (стало лучше / стало хуже)

6.Материал урока мне был:

А) понятен / не понятен

Б) полезен / бесполезен

В) интересен / скучен

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за

работу на уроке

Домашнее задание

1

СЛАЙД №20

Записи по теме в тетради + § 6 с. 42-44 прочитать

Знать: Реформы Елены Глинской, Какую роль в укреплении царской власти сыграло венчание Ивана IV на царство

Записывают домашнее
задание

Индивидуальная работа