Греческий восток
Автор: Мокина Ксения Евгеньевна
Организация: МОУ «Голубковская СОШ им. С.Устинова»
Населенный пункт: Свердловская область, с. Голубковское
Технологическая карта урока истории в 5 классе
Тема: |
«Греческий Восток» |
Учитель |
Мокина Ксения Евгеньевна |
Тип урока: |
комбинированный |
Цель урока: |
Выяснить причины распада державы Александра Македонского. Создать у учащихся представления о знаменитом городе древности Александрии Египетской, познакомить с распространением греческой культуры в странах Древнего Востока. Способствовать определению последствий завоевательной политики и государственной деятельности Александра Македонского. |
Ход урока:
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Формируемые УУД |
Актуализация знаний |
I. Давайте вспомним и немного повторим ранее изученное. Первое задание. Ребята, у вас на столах рабочие листы. (Обратить внимание творческая группа) дать задание на время актуализации. Приложение 1.
Компьютерный тест (повторение) по теме «Завоевания А. Македонского» Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках: А) Македония была богата строительным __6__ и не имела выхода к _1__ . Греки презрительно называли македонян ___3__. Македония возвысилась при царе ___5__ . Его армия состояла из _7__ и пехоты, построенной в __2__ . Для взятия городов македоняне применяли осадные __4__ . (1) морю, 2) фаланги, 3) полуварварами, 4) башни, 5) Филиппе II, 6) лесом, 7)конницы) Б) Борьбу Афин с македонянами возглавил оратор __5_. Но в 338 г. до н. э. в битве около города _2__ объединённая армия греков была разбита. После смерти __4__ царём стал его сын __8__ , получивший прозвище __6__ . Его учителем был видный греческий учёный ___1__. Новый царь завоевал Персию, совершил неудачный поход в _7__, основал в Египте город ___3___ . (1) Аристотель, 2) Херонеи, 3) Александрию, 4) Филиппа, 5) Демосфен, 6)Македонский,7) Индию, 8) Александр)(2 мин.) Мак.балл 7 Сл. Учителя:Творческая группа, надеюсь справилась своим заданием. Пока положили в сторону свою работу. А в конце урока вы отчитаетесь. |
Работают над вопросами, ответы записывают в тетради, затем осуществляют самопроверку на основе презентации (слайд № 1,2)
Работают по карте «Походы Александра Македонского», дают устные ответы
Творческая группа работает над документом и выполняет ответы на вопросы. |
Регулятивные: оценка своих знаний.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; |
Мотивация и целеполагание учебной деятельности. |
Видеоролик. -Ребята, кто такой Александр? -Какое прозвище он получил? (Македонский, Завоеватель). -Какие гос-ва он покорил?(Персию, Египет, Финикию, Междуречье, Вавилон) Сл. Учителя. После смерти А,М. началась борьба за власть между соратниками АЛЕКСАНДРА. В их распоряжении были многочисленные войска, они получили в управление целые страны. Каждый стремился сохранить свои владения и захватить новые. 20 лет продолжались войны за раздел державы Александра. Созданная его держава распалась на несколько государств, в которые переселялись греки и македоняне. В государствах. Расположенных на востоке, господствующее положение заняли завоеватели- македоняне и греки. Завоеватели переселялись на Восток, далеко в Азии возникали греческие города, которые становились опорными пунктами греческой культуры.
-Ребята как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить? Как назовем тему урока? МОЛОДЦЫ! Ребята запишите число и тему и план нашего урока. План урока: 1.Смерть Александара и распад его державы. 2.Новая карта мира: и распад его державы; 3.Александрия Египетская
О чем будем говорить сегодня на уроке? Чему должны научиться?
|
Дети участвуют в беседе. - На карте покоренные гос-ва. Определяют тему урока: Александрия египетская.
Мы должны определить местоположение города, занятия жителей, достопримечательности города Работать по карте, схеме. Работать с текстом учебника, документами. |
Регулятивные: формирование целевых установок. Коммуникативные: участие в учебном диалоге
|
Открытие новых знаний
Физ. минутка (пауза релаксация) |
П 37 ,п.1 стр. 199 Задание: Прочитайте и выясните причины распада державы А.М.
После смерти А.М. началось распространение в завоеванных странах греческого языка и культуры. Основываются новые города, греки и македонцы переселяются на Восток, перенеся свою религию и культуру и впитывая чужую – наблюдается взаимное влияние во всех областях. Этот период получил название эллинизма. Эллинизм – период древней истории со времен Восточного похода А.М. до завоевания Египта римлянами, характеризующийся распространением греческой культуры на Востоке.(Запись в тетрадях) Организует работу с текстом – Найдите и назовите три главных государства, возникших на месте державы А. Македонского.(Египетское, Македонское и Сирийское государства.) покажите пожалуйста. - Какое царство было самым большим? (держава Селевкидов) Работа с текстом п.2 Ребята найдите в тексте о гос-ве Селевкидов Названо от имени царя Селевка, получившего прозвище Никатор (Победитель), телохранителя Александра. Селевкиды пытались сохранить целостность государства, но местное население постоянно восставало и царство Селевкидов ослабело и распалось. Слово учителя Следующее по величине царство Птолемеев (Египетское царство). Основатель – Птолемей, телохранитель Александра. Он увез тело А.М. и похоронил в Александрии Египетской в золотом гробу, чтобы его считали наследником. В нем без малого 300 лет правили потомки Птоломея, поэтому иначе это цаство называется Птолемеевский Египет Македония оставалась в тех же границах, что и при Филиппе II, только сменилась династия. В Малой Азии образовалось Пергамское царство (Македонское). Его столицу – Пергам украшал храм Зевса, а перед ним 9-метровый мраморный алтарь с рельефами, изображающими битву богов с гигантами. Как я уже вам говорил, в государствах, расположенных на востоке господствующее положение заняли завоеватели – македоняни и греки. В Птоломеевском ЕГИПТЕ например, только низшие гос-ные должности предоставлялись египтянам. Завоеватели пересялись на Восток, далеко в Азии возникали греческие города которые становились опорными пунктами греческой культуры. Одним из крупнейших городов была Александрия – столица Египетского царства, основанная А.М.
Физкультминутка.
Александрия Египетская п.3 стр.202 Очем мы у узнали ?(Описать географическое местоположение Александрии, о ее достопримечательностях. Узнать, что больше всего поражало посетивших Александрию людей.)
Крупнейшим культурным и торговым центром для всего Восточного Средиземноморья стала столица Египетского царства Александрия. Город строился по единому плану, с широкими, прямыми улицами. Две самые большие улицы имели ширину 30 метров и пересекались под прямым углом. Приезжавших в Александрию изумляло количество роскошных сооружений. Впрочем, удивляться при приближении к Александрии с моря. Издали виднелся самый большой в мире маяк, расположенный на острове – Фарос, закрывавший вход в гавань. (сообщение ученика Фаросский маяк) Слово учителя Славе Александрии способствовал и МУСЕЙ что в переводе с греческого означает « обиталище муз». Ребята кто такие музы? (9 богинь-покровительниц искусств и наук.) (сообщение ученика МУСЕЙ) |
Работают с текстом учебника и выписывают причины распада А.М.
Находят на карте и показывают Египетское, Македонское и Сирийское государства.
Уч-ся кратко зачитывают немного о каждом царстве. Разные народы, говорящие на разных языках, имели разную культуру, удерживались в едином государстве только с помощью силы
Находят на карте и показывают Восточное Средиземноморье
Определяют план работы: - местоположение города - главные занятия жителей - достопримечательности города
Изучение плана Александрии. По плану определяют, из каких частей состоял город.
Работают в парах. Выполняют задания.
Оценивают работу своей и других групп.
|
Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; используют знаково-символические средства; выдвигают гипотезы и обосновывают их
Регулятивные: - умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; организовать планирование
Познавательные: - умение ориентироваться в своей системе знаний; - осуществлять анализ объектов.
Регулятивные: - умение учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения полученного задания; - умение осмысливать полученную информацию Личностные: - проявлять уважительное отношение к мнению одноклассников. Коммуникативные: - умение задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером; умение распределить задания внутри группы; грамотно строить речевые высказывания. Регулятивные: самооценка, взаимооценка |
Закрепление материала |
1.(4)Разгадайте путаницу. Переставьте буквы в словах и у вас получится: 1. Имя знаменитого македонского царя-завоевателя «РКАЛЕДАНС» ______________. 2. Название столицы державы Александра Македонского «ЛОНИВАВ» _____________.. 3. Архитектор Александрийского маяка «СРАТОСТ» ______________ . 4. Муза истории «КОЛИ» _______________. 2.(5)Компьютерный тест по теме «Греческий Восток». (максимальный балл-4 б.- каждый правильный ответ по 1 б.) 1.После смерти Александра Македонского в июне 323 г. до н. э. возникло несколько государств, в которых царствовали его военачальники; продолжился рост территории его державы; завоеванные им государства вновь обрели независимость. 2. В IV в. до.н.э торговым и культурным центром Восточного Средиземноморья являлась… 1) Александрия Египетская; 2) Антиохия; 3) Ольвия. 3.Найдите лишнее. В Александрии находились… 1) Музей; 2) библиотека; 3) обсерватория; 4) нет ничего лишнего. 4. История сохранила имя создателя Фаросского маяка. На одной из плит ученые обнаружили надпись: Назовите это имя… 1) Сострат; 2) Аристофан; 3) Аристарх.
3.(6) Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках: (максимальный балл-8 б.- каждый правильный ответ по 1 б.) На месте державы Александра Македонского возникло много государств. Главными из них были ____________ , ____________ и ________________ . Ими управляли ______________ . Александрия - _____________ Египетского царства, стала крупнейшим ______________ и _____________ центром всего ______________.
4.Отчет творческой группы. |
- Да, можно, так как в Александрии, как и в Греческих городах были построены театр, музей, была библиотека, свои ученые-Эвклид, Аристарх, Эратосфен и др. |
Коммуникативные: - умение вставлять нужные слова. -умение отвечать на вопрос. |
Рефлексия учебной деятельности
|
Продолжите предложения: Итак ребята, достигли ли мы целей сегодняшнего урока?
Итак, наш один день в городе Александрии подходит к концу, но перед этим давайте вспомним нашу мысль о которой мы говорили в начале урока - «ВСЕ В ТВОИХ РУКАХ», и даже наша работа на уроке. Все зависит только от нас. Домашнее задание: п. 37 Найти информацию о других достопримечательностях Александрии и ученых.
Спасибо за урок ! Мне было с вами очень интересно.
|
|
Личностные: оценка своих действий в ходе урока.
|
Творческая группа. Приложение 1
Документ
«В эпоху, наступившую после смерти Александра Македонского, точные науки отделились от своей родоначальницы — философии и стали самостоятельными. Появились узкие специалисты: математики, физики, географы, врачи. В Александрии соединились древние знания египетских жрецов и «хитрый» ум эллинов.
В Александрии работал Эвклид, создавший геометрию, которую вы начнете изучать с 7-го класса. Здесь же занимался и один из самых гениальных ученых Древнего мира — Аристарх с острова Самоса. Он первым стал утверждать, что Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца. Без всяких приборов Аристарх вычислил расстояние от Земли до Луны и Солнца и определил, что Солнце во много раз больше Земли.
В александрийском Музее работал и величайший географ древности Эратосфен. Он первым догадался, что Землю можно объехать кругом. Он составил карту «земного круга» с параллелями и меридианами и вычислил длину окружности земного шара, с погрешностью всего 50 километров! Именно Эратосфен изобрел календарь, положенный в основу современного, — год в 365 дней с одним високосным месяцем раз в четыре года.
Из александрийского Музея вышел и великий механик древности Архимед, переехавший затем на Сицилию. Архимед первым разработал теорию пяти главных механизмов: рычага, болта, лебедки, блока и винта. Александрийские ученики Архимеда изобрели систему зубчатых колес и паровую машину. Благодаря им появились механические часы с боем»
(По Трухиной Н.Н. История Древней Греции).
Вопросы к документу:
-Можно ли назвать Александрию научным центром своего времени? Почему?
-Кто из ученных жил в Александрии?
Макс. Балл- 7 баллов.
Тема:__________________________________________________. Маршрутный листуч-ка (цы ) ___________________________________ .
Повторение по теме «Завоевания А. Македонского»
1. Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках: (максимальный балл-7 б.- каждый правильный ответ по 1 б.)
А) Македония была богата строительным ___________ и не имела выхода к _____________ . Греки презрительно называли македонян ___________. Македония возвысилась при царе ________________. Его армия состояла из _____________ и пехоты, построенной в ______________ . Для взятия городов македоняне применяли осадные ___________ .
(1) морю, 2) фаланги, 3) полуварварами, 4) башни, 5) Филиппе II, 6) лесом, 7)конницы)
Б) Борьбу Афин с македонянами возглавил оратор _____________. Но в 338 г. до н. э. в битве около города ______________ объединённая армия греков была разбита. После смерти ______________царём стал его сын _______________, получивший прозвище _________________. Его учителем был видный греческий учёный _______________. Новый царь завоевал Персию, совершил неудачный поход в _____________, основал в Египте город ____________ .
(1) Аристотель, 2) Херонеи, 3) Александрию, 4) Филиппа, 5) Демосфен, 6)Македонский,7) Индию, 8) Александр)
2.Смерть Александра и распад его державы. П.1 стр. 199 (максимальный балл-3 б.- каждый правильный ответ по 1 б.)
Задание:Прочитайте и выясните причины распада державы А.М.
1_________________________________________________________________________________________________________________;
2____________________________________________________________________________________________________________________;
3,_________________________________________________________________________________________________________________.
3.Новая карта мира: от Греции до Индии(максимальный балл-4 б.- каждый правильный ответ по 1 б.)
1. Прочитайте (§37 пункт 2, стр. 198-200).
2.Обратите внимание на карту с.200. Выпишите самостоятельные царства выделившиеся после смерти Александра Македонского?
1___________________________________________
2___________________________________________
3____________________________________________
3.Назовите столицу Египетского царства:
1) Мемфис;
2) Александрия;
3) Афины.
4.Разгадайте путаницу. Переставьте буквы в словах и у вас получится: (максимальный балл-4 б.- каждый правильный ответ по 1 б.)
1. Имя знаменитого македонского царя-завоевателя «РКАЛЕДАНС» ______________.
2.. Название столицы державы Александра Македонского «ЛОНИВАВ» _____________.
3. Имя учёного, учителя Александра Македонского «ТИСОТАРЕЛЬ» _____________ .
4. Архитектор Александрийского маяка «СРАТОСТ» ______________ .
5. Компьютерный тест по теме «Греческий Восток».(максимальный балл-4 б.- каждый правильный ответ по 1 б.)
1.После смерти Александра Македонского в июне 323 г. до н. э. возникло несколько государств, в которых царствовали его военачальники;
продолжился рост территории его державы;
завоеванные им государства вновь обрели независимость.
2. В IV в. до.н.э торговым и культурным центром Восточного Средиземноморья являлась…
1) Александрия Египетская; 2) Антиохия; 3) Ольвия.
3.Найдите лишнее. В Александрии находились…
1) Музей;2) библиотека;3) обсерватория;4) нет ничего лишнего.
4. История сохранила имя создателя Фаросского маяка. На одной из плит ученыеобнаружили надпись: Назовите этоимя…
1) Сострат;2) Аристофан;3) Аристарх.
6. Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках: (максимальный балл-8 б.- каждый правильный ответ по 1 б.)
На месте державы Александра Македонского возникло много государств. Главными
из них были ____________ , ____________ и ________________ . Ими управляли ______________ . Александрия - _____________
Египетского царства, стала крупнейшим ______________ и _____________ центром всего ______________.
Итого 26 баллов.
Оценка за урок: 22-26 б. - «5»; 16-21 б. - «4» ; 9-15 б. - «3»; 0-8б. – «2».