Рекомендации по качественному улучшению дистанционного взаимодействия с обучающимися

Автор: Городецкая Лариса Александровна

Организация: МБОУ «СОШ №106 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Самостоятельное изучения материала – достаточно сложный процесс, часто вызывающий негативное отношение к обучению. Обучающиеся, как и любой взрослый, всегда стремятся увидеть результат своего труда. Чтение неинтересного, а подчас и непонятного учебника вызывает нежелание учиться. Видеофильмы требуют пояснения, акцента на важных моментах. Еще есть обучающие игры, которые развивают интерес к игре, знания получаются, как бы, побочным продуктом и не всегда достаточно глубокие. Платформы ZOOM, skype дают учителю возможность организовать урок, но не всегда и не всем доступны, к тому же трудно уследить за всеми обучающимися сразу на экране монитора.

Презентация учителя, пожалуй, самый доступный способ обучения дистанционно, но и она, лишенная живого слова учителя, не всегда вызывает интерес у обучающихся. Конечно, совмещение таких форм, как интернет обучение, видео уроки и презентация учителя разнообразят самостоятельное обучение ребенка. Но заинтересованность в самостоятельном обучении возникает нечасто.

Формируя устойчивый интерес к обучению учитель на уроках помогает ученику почувствовать ситуацию успеха, но как такого результата добиться удаленно? Предлагаю Вашему вниманию, конечно не идеальный вариант, но все же… Создавая презентацию, или подстраивая под себя чужую, можно вставлять вопросы, изменяя их, не как в учебнике, чтобы ученики не могли найти в интернете ответ. На слайде с вопросом подписывать: подсказка на следующем слайде, или на предыдущих слайдах. Это заставит ученика повторять материал, осмысливать его, искать ответ, формулировать его самостоятельно. Каждый вопрос выделять цветом, указывая в начале презентации, что вопросы, выделенные, например, синим цветом – полегче. Ответив на все вопросы с синей заливкой обучающийся получает оценку «4». Чтобы получить высокий балл, необходимо ответить еще на вопросы с желтой заливкой. В таком случае, ученик будет знать, на сколько и на какие вопросы ему нужно ответить, чтобы получить желаемую оценку. Ответив на часть вопросов с синей заливкой, ученик поймет, что можно получить и «4», если ответить на остальные вопросы, и еще подумав, попытаться ответить на «5». В презентацию нежелательно вставлять ответы, это не научит работать, а только даст ребенку без труда заработать оценку, но не получить знания. Конечно, необходима обратная связь с обучающимся.

Например, на слайде «Заполните таблицу» документы, которые обучающиеся вносят – выделены синим цветом. Следовательно, обучающийся уже знает, если заполнит все правильно (распределит заданные документы по столбцам и запишет итоги войны (они есть в учебнике), обучающийся получит оценку «4». Если ученик сможет сделать вывод по таблице – оценка будет «5».

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 937,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,7 МБ

Опубликовано: 31.03.2021