Культура и повседневная жизнь народов России в 16 в

Автор: Макеева Ольга Викторовна

Организация: МКОУ «Глушковская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, Глушковский р-он, п. Глушково

Пояснительная записка

  1. Учитель - Макеева Ольга Викторовна
  2. Образовательное учреждение – МКОУ «Глушковская СОШ» Глушковский район Курская область
  3. Предмет - история
  4. Класс - 7 «а»
  5. Тема урока - «Культура и повседневная жизнь народов России в 16 в.»
  6. Тип урока - открытие нового знания
  7. Основной учебник – История России 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций под редакцией академика РАН А.В. Торкунова в 2-х частях, ч. 1– Место темы в учебнике - 6-е изд. – М.: «Просвещение», 2020
  8. Место темы в учебнике - §13-14. «Культурное пространство России в 16 в.»
  9. Место темы данного урока в курсе, разделе – тема урока включена в курс Истории России с древнейших времен – 16-17 века, урок №18 раздела 1 «Россия в XVI веке»
  10. Программа составлена на основе – Рабочей программы и тематического планирования курса «История России» 6-10 классы А.А.Данилов/ М: «Просвещение», 2020.
  11. Количество часов на изучение темы - 1
  12. Краткая характеристика психолого-педагогических и интеллектуальных возможностей класса (группы) - - в классе 15 человек. Обучающиеся имеют удовлетворительную мотивацию к обучению. Для каждого из ребят создаются условия для включения в учебную деятельность, соответствующие их познавательным возможностям. Этапы урока определены с точки зрения целесообразности ситуации выбора. Учебная деятельность на уроке была организована с учетом психических и познавательных особенностей подростков. На уроке была использована технология проблемного обучения, которая предполагает организацию учителем самостоятельной поисковой деятельности обучающихся по решению учебных проблем. Учебный материал нацелен на эмоциональный отклик обучающихся, то есть, сможет вызвать работу непроизвольного внимания и памяти, который надолго останется в сфере интереса подростка и сможет стимулировать его познавательную деятельность в этом направлении.
  13. Осуществление пропедевтики темы урока на предыдущих уроках – влияние внутренних политических событий на культуру страны рассматривалось на уроках «Реформы Избранной Рады» (деятельность Стоглавого собора), «Россия в конце 16 века» (внутренняя политика Бориса Годунова), «Церковь и государство в 16 веке». На уроке делается акцент на достижения русской культуры 16 века.
  14. Осуществление пропедевтики на последующих уроках – особенности дальнейшего культурного развития страны, связь культуры с историческими событиями.
  15. Ресурсы урока - компьютеры, приложение Zoom
  16. Продолжительность - 45 минут
  17. Авторский медиа-продукт - мультимедийная презентация
  18. Цели урока – деятельностям: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия, развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); содержательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов: публицистика, регалии, шатровый стиль и т.д., воспитательная: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.
  19. Планируемые результаты – личностные: формирование и развитие познавательного интереса к изучению духовной и материальной культуры России, уважительно относится к культурному наследию; метапредметные: владение умениями работать с учебной и внеурочной информацией ( анализировать и обобщать факты, использовать современные источники информации, предметные: способность применять понятийный аппарат исторического значения и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;
  20. Технологии на уроке, реализованные в условиях ФГОС СОО – технология проблемного обучения, ИКТ, здоровьесбережения.
  21. Литература -

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России.-2-е изд., перераб. и доп.- Москва: Проспект, 2018.-680 с.

Пазин Р.В. История развития российской культуры. ЕГЭ.10-11 классы. Справочные материалы, задания, иллюстрации: учебно-методическое пособие.- Изд.6-е, испр. и доп.-Ростов н/Д: Легион, 2018.-320 с.: ил.

 

 

 

Сценарий урока

Основные события:

1551 г.-Стоглавый собор

1564 г.- вышла в свет первая русская датированная печатная книга «Апостол»

Персоналии:

Монах Филофей, И.С. Пересветов, А. Курбский, Иван 4, митрополит Макарий, И. Федоров, П. Мстиславец, П. Малой, Барма и Постник, Алевиз Фрязин, Дионисий

 

 

Структура урока

 

  1. Организационный момент
  2. Учебные модули
  3. Рефлексия

Технологическая карта урока

 

Модули урока

Содержание деятельности учителя

Основные виды действий ученика на уровне УУД

Образовательные результаты

I.Организационный момент

Приветствие, определение степени готовности к уроку, настрой на работу

Погружение в работу

 

II. Мотивационный этап к учебной деятельности

К концу 15 века в общих чертах было завершено объединение русских земель вокруг Москвы. Превращение маленького удельного княжества в центр общерусского государства вызвало трансформации в социальном, политическом и культурном укладе русского общества. Стремительное изменение жизни требовало серьёзного осмысления. В 16 веке ощутимее, чем прежде, проявлялись светские элементы в культуре.

Анализ информации, умение выделять главное

беседа

III. Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

На уроке нам предстоит проследить развитие русской культуры в 16 столетии и определить, какие светские элементы появились в культуре.

Для начала вспомним предыдущий материал

Игра «Объясни мне»

https://www.Learnis.ru/407526/

 

407526 номер игры

 

Формулирование проблемы

 

 

 

 

 

Анализ информации, умение выделять главное

 

 

 

 

 

 

 

Анализ усвоенного материала на основе игры

 

 

 

 

 

 

 

Анализ представленной информации

IV. Этап выявления места и причины затруднений

Дорожная карта

1.Какие процессы влияли на развитие культуры 16 в.? Создание единого многонационального государства, развитие культурных контактов со странами Европы и Азии, влияние Русской православной церкви

2.Какие образцы были приняты в культуре 16 века? Творчество Андрея Рублева, Успенский собор Московского кремля, сочинения митрополита Макария

3.Какие светские элементы появляются в культуре? Интерес к личности человека, стремление осмыслить место России в всемирной истории, роль государя для страны

4. Какие культурные памятники относятся к 16 веку? Начало книгопечатания, публицистика 16 века, творчество Дионисия, строительство храма Василия Блаженного, Воскресенской церкви в Коломенском и т.д.

 

 

Подводящий диалог

 

 

 

 

Демонстрация презентации

V.Этап построения проекта выхода из создавшейся ситуации

Учебная цель урока: проследить развитие культуры в 16 веке и выделить отличительные черты данного периода

Тема урока: «Культура и повседневная жизнь народов России в 16 в».

 

Проговаривают проблему затруднений и высказывают предположения, какое именно новое знание поможет им.

 

 

Формулирование цели урока

 

 

 

 

 

Определение темы урока

VI. Реализация построенного проекта

Структура проекта (подкасты)

1.Особенности развития культуры России в 16 веке

2. Летописание. Исторические произведения.

3.Публицистика. Светская литература.

4. Начало книгопечатания

5. Архитектура.

6. Изобразительное искусство

События XVI в. вызвали обсуждение в русской публицистике многих проблем того времени: о характере и сути государственной власти, о церкви, о месте России среди других стран и т. д. В начале XVI в. было создано литературно-публицистическое и историческое сочинение «Сказание о великих князьях Владимирских».

В церковной среде был выдвинут тезис о Москве — Третьем Риме. Здесь исторический процесс выступал как смена мировых царств. Первый Рим — Вечный город — погиб из-за ереси; Второй Рим — Константинополь — из-за унии с католиками; Третий Рим — истинный хранитель христианства — Москва, которая будет существовать вечно.

Рассуждения о необходимости создания сильной самодержавной власти, опирающейся на дворянство, содержатся в сочинениях И. С. Пересветова:«Сказание о Магмет-салтане», «Малая челобитная» (царю Ивану IV) «Большая челобитная» с программой политических реформ .

Вопросы, касающиеся роли и места знати в управлении феодальным государством, нашли отражение в переписке Ивана IV и князя Андрея Курбского.

Разделиться на 4 группы и ознакомиться с содержанием переписки Ивана 4 и Курбского:

1 группа-Первое послание А.Курбского Ивану IV.

2 группа - Первое послание Ивана IV А.Курбскому

3 группа-Второе послание Курбского Ивану IV

4 группа-Второе послание Ивана Грозного Курбскому

https://ist-konkurs.ru/raboty/2009/1155-perepiska-ivana-groznogo-s-andreem-kurbskim

В XVI в. продолжало развиваться русское летописание. К сочинениям этого жанра относится «Летописец начала царства», в котором описаны первые годы правления Ивана Грозного и доказывается необходимость установления царской власти на Руси.

Другим крупным сочинением того времени является «Книга Степенная царского родословия». Портреты и описания правлений великих русских князей и митрополитов в ней расположены по 17 степеням — от Владимира I до Ивана Грозного. Подобное расположение и построение текста как бы символизируют нерушимость союза церкви и царя.

В середине XVI в. московские летописцы подготовили огромный летописный свод, своеобразную историческую энциклопедию XVI в.— так называемую Никоновскую летопись (в XVII в. принадлежала патриарху Никону). Один из списков Никоновской летописи содержит около 16 тыс. миниатюр — цветных иллюстраций, за что получил название Лицевого свода («лицо» — изображение).

Наряду с летописанием дальнейшее развитие получили исторические повести, в которых рассказывалось о событиях того времени. («Казанское взятие», «О прихождении Стефана Батория на град Псков» и др.) Создавались новые хронографы. Об обмирщении культуры свидетельствует написанная в это время книга, содержащая разнообразные полезные сведения, руководства как в духовной, так и в мирской жизни,— «Домострой» (в переводе — домоводство), автором которой считают Сильвестра.

Важным мероприятием в культурной жизни 16 века было составление большого сборника религиозной литературы (житий, поучений, памятников церковного права, повестей и сказаний), осущёствленное под руководством митрополита Макария.

Сборник получил название «Великие Четьи-Минеи», в нём произведения были распределены по дням, в которые их рекомендовалось читать.

Началом русского книгопечатания принято считать 1564 г., когда была издана первая русская датированная книга «Апостол».

Однако существуют семь книг без точной даты издания. Это так называемые анонимы — книги, изданные до 1564 г. Организацией работ по созданию типографии занимался один из талантливейших русских людей XVI в.— Иван Фёдоров. Типографские работы, начатые в Кремле, были переведены на Никольскую улицу, где построили специальное здание для типографии. Кроме религиозных книг Иван Фёдоров и его помощник Пётр Мстиславец в 1574 г. во Львове выпустили первый русский букварь — «Азбуку». За весь XVI в. в России типографским способом было издано всего 20 книг. Рукописная книга занимала ведущее место и в XVI, и в XVII вв.

Одним из выдающихся проявлений расцвета русской архитектуры было строительство шатровых храмов. Шатровые храмы не имеют внутри столбов, и вся масса здания держится на фундаменте. Наиболее известными памятниками этого стиля являются церковь Вознесения в селе Коломенском, Покровский собор (Василия Блаженного), сооружённый в честь взятия Казани. Познакомимся с ними поближе:

https://www.culture.ru/institutes/7825/cerkov-vozneseniya-v-kolomenskom

 

https://www.culture.ru/materials/211445/7-interesnykh-faktov-o-khrame-vasiliya-blazhennogo

 

Другим направлением в архитектуре XVI в. было строительство больших пятиглавых монастырских храмов по образцу Успенского собора в Москве. Подобные храмы были сооружены во многих русских монастырях и как главные соборы — в крупнейших русских городах. Наиболее известны Успенский собор в Троице-Сергиевом монастыре, Смоленский собор Новодевичьего монастыря, соборы в Туле, Вологде, Суздале, Дмитрове и других городах.

Ещё одним направлением в архитектуре XVI в. было строительство небольших каменных или деревянных посадских храмов. Они являлись центрами слобод, населённых ремесленниками определённой специальности, и посвящались определённому святому — покровителю данного ремесла.

В XVI в. велось широкое строительство каменных кремлей. В 30-е годы XVI в. прилежащая с востока к Московскому Кремлю часть посада была обнесена кирпичной стеной, названной Китайгородской (одни историки считают, что название произошло от слова «кита» — вязка жердей, используемых при строительстве крепостей, другие — что либо от итальянского слова «город», либо от тюркского «крепость»). Стена Китай-города защищала торг на Красной площади и близлежащие слободы.

Крупнейшим русским живописцем, жившим в конце XV — начале XVI в., был Дионисий. К произведениям, принадлежащим его кисти, относятся фресковая роспись Рождественского собора Ферапонтова монастыря под Вологдой, икона с изображением сцен из жизни московского митрополита Алексея и др. Живописи Дионисия присущи необычайная яркость, праздничность, изысканность, которых он достигал, применяя такие приёмы, как удлинение пропорций человеческого тела, утончённость в отделке каждой детали иконы или фрески. Ознакомимся с его работами

https://renesans.ru/russian_artist/dionisy.shtml

 

http://ferapontov-monastyr.ru/information/freski-dionisiya/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ устной информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах, анализ исторического источника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с иллюстративным материалом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с иллюстративным материалом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект выхода

VII. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

 

 

 

 

1.Что влияло на развитие культуры 16 века?

2. Какие культурные памятники 16 века запомнили?

 

 

 

Подводящий диалог

Беседа

 

 

 

 

 

 

 

VIII. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

Создание ситуации успеха

 

Самостоятельное выполнение заданий

 

Выполнение задания

https://spisok-literaturi.ru/cross/kategorii-gotovyh-crossvordov/istoriya/kultura-i-byit-kontsa-xv-xvi-veka.html

 

IX. Этап включения в систему знаний и повторения

Синхронизация темы с заданиями формата ВПР

 

https://hist7-vpr.sdamgia.ru/test?theme=6

 

Задание 6 № 4, № 30, № 54

 

 

 

 

 

Обобщать – делать выводы

Фиксирование полученного знания

 

 

IXа. Промежуточный этап, на котором формулируется домашнее задание

Создание единого государства привело к огромным изменением во всех сферах жизни общества, в том числе и в развитии культуры. Страна переживала культурный подъем. Единая русская культура складывалась на основе лучших культурных достижений русских земель.

1. параграфы 13-14

2. подготовить сообщения о религиозных праздниках 16 века

 

Записывают домашнее задание

Установление причинно-следственных связей

 

X.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

облако "тегов"

  • сегодня я узнал...
  • было трудно…
  • я понял, что…
  • я научился…
  • я смог…
  • было интересно узнать, что…
  • меня удивило…
  • мне захотелось… и т.д.

Спасибо за работу.

Высказывают свое мнение

 

Соотносят цели, которые ставили на уроке и результаты своей деятельности

 

 

 

 

Подведение итогов, выставление оценок

Дополнительные материалы урока

 

https://ist-konkurs.ru/raboty/2009/1155-perepiska-ivana-groznogo-s-andreem-kurbskim

https://www.culture.ru/institutes/7825/cerkov-vozneseniya-v-kolomenskom

https://www.culture.ru/materials/211445/7-interesnykh-faktov-o-khrame-vasiliya-blazhennogo

https://renesans.ru/russian_artist/dionisy.shtml

http://ferapontov-monastyr.ru/information/freski-dionisiya/


Приложения:
  1. file0.docx.. 34,6 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 4,2 МБ
Опубликовано: 04.04.2021