Дистанционный урок: приёмы и ресурсы

Автор: Юдина Мария Александровна

Организация: ГБОУ Школа №463

Населенный пункт: г. Москва

Мы живём удивительное время, когда мир меняется слишком быстро, и мы порой не успеваем за всеми этими изменениями. Бывает тяжело осознать, что новое поколение детей уже не такое, как мы, что они совершено другие.

Опыт введения дистанционного образования показал, что некоторым детям достаточно тяжело даётся процесс обучения в таком формате. Поэтому наша задача приложить максимально усилий, чтобы этот процесс стал интересным и полезным для всех сторон.

В своём опыте проведения дистанционных уроков я старалась использовать различные ресурсы и приёмы, чтобы дети имели возможность и желание высказываться.

Каждый урок всегда начинала с вопросов о том, как идут их дела, что интересного они смотрели\делали\читали. В таком ключе эти вопросы позволяют настроить учеников на общение, на желание что-то рассказывать. Такое общение позволяет сократить дистанцию формального общения и взаимодействовать с ними на одном уровне. Проявив эмпатию к их заботам вне школы, ученикам проще проявить эмпатию к учителю, и как следствие они охотнее погружаются в работу на уроке.

На дистанционных уроках всё время нужно использовать технологии для поддержания контакта с детьми, так же важно постараться активизировать всех детей. Некоторые предпочитают молчать и им тяжело без реальной рабочей атмосферы, без кабинета, т.к. дома не всегда можно создать полноценную рабочую обстановку. Дома для ребят слишком много отвлекающих факторов и вещей. Поэтому для того, чтобы настроить их на учебный лад, необходимо создать фон для учебного занятия. Такой фон можно создать буквально: современные платформы позволяют создать проекцию рисунка или фотографии непосредственно за фигурой участника дистанционного урока. Фон, который соответствует предмету или теме занятия, будет отражаться сразу за спиной ученика и виден всем участникам дистанционного урока. В такой атмосфере у ребят не будет стеснения включать камеру для ответа, и обстановка станет более рабочей и располагающей к учёбе.

Также, при проведении уроков стоит обратить внимание на то, что лекционного материла должно быть не много, а основной упор делается на взаимодействии учеников. Если мы не используем «перевёрнутый класс», то очень хорошо срабатывает идея чек-листов или краткого конспекта, с красивым и необычным оформлением. Они должны включать в себя базовую информацию, которую нужно знать детям, которую они должны будут выучить. Слишком долгое объяснение приведёт к потере внимания и концентрации. Современное поколение учеников довольно быстро переключается и отвлекается, поэтому наша цель удержать их внимание, и долгие лекции и рассуждения по теме нам точно в этом не помогут.

Для того, чтобы аквитизировать детей практичнее использовать ресурсы, которые простые и понятны на практике. При проведении обобщающих занятий или проверке знаний по теме можно и нужно использовать не только классические устные и письменные опросы, но и современные технологии.

Сайт https://kahoot.com/schools-u/ даёт возможность провести урок в игровой форме, ребята обычно активизируются при таких формах работы.


Ресурсы https://onlinetestpad.com/ и https://edu.skysmart.ru/ позволяют проверять знания ребят в режиме онлайн. В первом случае мы можем составить любой свой тест или другую работу, ограничить время и возможность копирования текста заданий. Во втором случае мы можем воспользоваться уже готовыми заданиями и также ограничить время на их выполнение. Задания очень разнообразны и можно составить работы для разного уровня сложности.

Сайт https://learningapps.org/ поможет в создании игровых уроков, интерактивных заданий. Там же можно завести аккаунты для ребят и отслеживать их активность. Либо можно запустить приложение через демонстрацию экрана в любом приложении для видеоконференций.

Если нужен устный опрос, а ребенок стесняется, то во многих сервисах для конференций есть функция создания отдельной комнаты, тогда один на один ученик сможет ответить без посторонних. Но это работает только в классах с хорошей самоорганизацией, если ученики беспокойны, то лучше тогда использовать другие формы опросов. К примеру, гугл-формы https://docs.google.com/forms/u/0/ . Этот сервис простой в использовании, для детей не требуется регистрация и можно увидеть статистику по ответам или по каждому конкретному человеку.

Но самое главное, на каждом дистанционном уроке не забывать, что доброжелательная атмосфера, налаженный контакт с учениками – это уже прекрасный фундамент для успешного урока!


Приложения:
  1. file0.docx.. 336,4 КБ
Опубликовано: 05.04.2021