«Золотое правило морали» 6 класс

Автор: Царегородцева Елена Валериановна

Организация: МБОУ ПГО «СОШ № 16» г. Полевской Свердловская область

Населенный пункт: Свердловская область, г. Полевской

Автор: Андреева Татьяна Евгеньевна

Организация: МБОУ ПГО «СОШ № 16» г. Полевской Свердловская область

Населенный пункт: Свердловская область, г. Полевской

Автор: Павлов Денис Николаевич

Организация: БУ «Сургутский колледж русской культуры им. А.С. Знаменского»

Населенный пункт: ХМАО- Югра, г. Сургут

Тип урока: Урок комплексного применения (систематизации) знаний в рамках ФГОС.

Структура этого урока предусматривает то, что на стандартном материале предлагается нестандартное задание, которое, можно выполнить на основе имеющихся у учащихся знаний.

Вид урока: метопредметная ретроспективная игра.

(Ретроспективная игра моделирует ситуацию, ставящую учащихся в позицию очевидцев тех или иных событий).

Методы обучения: словесный, наглядный, репродуктивно-поисковый, проблемный.

Цели урока:

Учебная - создание условий для формирования представлений о том, что понятие «добро» относятся к наиболее важным понятиям морали.

Воспитательная - формирование у учащихся нравственных качеств и моральных ориентиров.

Развивающая - формирование УУД, с помощью которых учащиеся смогут управлять своей деятельностью.

Структура урока систематизации знаний:

Организационный момент.

1. Самоопределение.
2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений.
3. Постановка учебной задачи, целей урока.
4. Составление стратегии по разрешению затруднения.
5. Закрепление материала:

– в знакомой (типовой) ситуации;

- в измененной ситуации. Творческое применение знаний.

1. Обобщение темы.
2. Информация о домашнем задании.
3. Этап рефлексии (подведение итогов занятия).

Задачи урока:

1. Развить представления учащихся о духовно-нравственной категории – «добро».

2. Поразмышлять над вечной проблемой: «Что такое добрые дела»?

3. Закрепить на практике понятие «золотое правило морали».

I. Подготовительная часть урока

1.1. Опережающие задания:

- изучение темы «Человек славен добрыми делами», изучение понятий «добро», «добрые дела», «мораль».

Подготовка музыкального материала, вокальные репетиции.

1.2. Оборудование урока:

- компьютер, медиа проектор;

- видеоматериалы: м/ф «Цветик - семицветик»;

- пианино.

1.3 Учебник: Обществознание. 6 кл. под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2018.

На доске:

- Число.

- Домашнее задание на отвороте доски:

1. Учебник: стр. 91, раздел «В классе и дома», задание № 3 (в тетради);

2. стр. стр. 92, раздел «Учимся делать добро» (читать).

II. Ход урока

Организационный момент

Учитель:

- Всем добрый день. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте поприветствуем их.

(Учащиеся хлопают.)

- Спасибо. Начнем урок.

1. Проверка отсутствующих уч-ся на уроке.
2. Проверка готовности к уроку.

Учитель:

Сегодня мы совершим путешествие по дороге Добра. Вспомним, что такое добро, кого считают добрым человеком, какие дела считаются добрыми, ну и – будем учиться совершать добрые дела.

Самоопределение

Учитель:

– На прошлом занятии мы с вами познакомились с понятием «добро». Что мы имеем в виду, когда произносим это слово?

Учащиеся:

- Все хорошее, все полезное, все что помогает жить тебе и другим людям. Все, что приносит радость. (и т. д.)

Учитель:

- Хорошо. А что такое «доброе дело»?

Учащиеся:

- Сочувствие, помощь. Когда выручают, поддерживают (и т. д.). Соблюдают «золотое правило» морали.

Учитель:

- А что такое «мораль»?

Учащиеся:

- правила доброго поведения!

Учитель:

- А у вас всегда «доброе поведение»? Вы, сами себя, можете назвать добрыми людьми?

Учащиеся:

Отвечают в разнобой, разные варианты ответа.

Учитель:

- Пока мы не способны однозначно ответить на этот вопрос. Тогда, давайте с этим разбираться.

Актуализация знаний и фиксирование затруднений

Прием: «Лови ошибку»

Учитель:

- На основании всего сказанного мы уже можем определить тему урока? Тема будет звучать так: «Кого называют добрым?». Правильно?

Учащиеся:

- Нет. У нас тема «Золотое правило морали».

Учитель:

- А почему именно так?

Учащиеся:

- Потому что нельзя считаться добрым человеком, не соблюдая моральных правил!

Постановка учебной задачи

Учебная задача — цель, которую надлежит достигнуть ученику в определенных условиях учебного процесса.

Способ: отбор и привлечение необходимых знаний

Учитель:

- Мы с вами подводим итоги изучения темы «Человек славен добрыми делами». Какие задачи мы перед собой поставили?

Учащиеся отвечают:

1. Вспомнить, что такое «доброта».

2. Выяснить, что такое «добрые дела».

3. Узнать, как в жизни работает «золотое правило морали».

4. Понять, можно ли нас считать «добрыми людьми».

5. Подвести итог и систематизировать полученные знания по теме «Доброта».

6. Сделать выводы.

Учитель:

- Правильно. Мы уже несколько раз произносили: «золотое правило морали», а как его сформулировать? Это правило четко отвечает на вопрос: как следует относиться к другим людям?

Учащиеся:

- Относись к окружающим так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе! Хорошо и по-доброму. Золотое правило требует от нас доброго отношения к другому человеку.

Составление стратегии по разрешению затруднения

Учитель:

- Конечно, сказать об этом просто. А как нам убедиться, что «золотое правило» реально работает?

Ученики:

Нужно проверить на практике. Сделать доброе дело и посмотреть на реакцию другого человека.

Учитель:

- Ну, в принципе, это верно. А что, добрыми могут быть только конкретные дела? Те, которые можно увидеть «на практике»?

Закрепление материала в знакомой (типовой) ситуации

Ученики:

- Добрыми могут быть не только конкретные дела, но и чувства, слова. Ведь не всегда человек может помочь делом.

Помочь можно и словом. Когда человеку плохо, сказать, что все у него получится, все будет хорошо. Или просто сказать приятные слова, такие как: «Как вы сегодня хорошо выглядите», «Какое у вас красивое платье», «У тебя отличный телефон» или, что ни будь другое, но обязательно – приятное! И тебе в ответ тоже скажут что-то приятное, или, просто улыбнутся, но у тебя все равно тоже поднимется настроение. Так что «на практике» можно увидеть не только дела, но и чувства – улыбку, например.

Закрепление материала в измененной ситуации

Учитель:

- Отлично. Молодцы. Вы абсолютно правильно оценили, как работает «золотое правило» - сделай хорошо другому человеку, и тебе тоже будет хорошо! А теперь, скажите пожалуйста, что так и нужно жить – постоянно высчитывая, что, кому сделать хорошего, чтобы тебе в ответ тоже отплатили?

Ученики:

- Нет, конечно! Добрые дела, потому и называются добрыми, что они делаются по велению сердца. От души, от искренних эмоций! И никто не ждет ответной благодарности. Человек делает добрые дела не ради награды. Доброта она скромная. Добрым человеком быть нелегко. Надо учиться им быть.

Учитель:

- Верно. Делать добрые дела надо учиться. А как? Давайте попробуем ответить на этот вопрос.

Творческое применение знаний в новой ситуации

Учитель:

- Вы все знаете сказку Валентина Катаева «Цветик-семицветик». Напомните, о чем там речь?

Учащиеся:

Пересказывают начало сказки.

Учитель:

- Все правильно. Девочка Женя потратила волшебные лепестки на себя лично и стала она от этого счастливее?

Учащиеся:

- Нет.

Учитель:

- А что произошло с последним лепестком? Давайте посмотрим.

Фрагмент м/ф «Цветик – семицветик». Песня «Лети, лети лепесток»

Женя: Фея, смотри. Я уже 6 лепестков потратила. А в чём же толк?

Фея: Да…остался 1 лепесток

Женя: Чего же ещё мне повелеть?

Может, чтоб плюшевый был медведь?

Ящик мороженого?

Конфет?

Может быть новенький велосипед?

Может айфон иль поездку на юг?

Фея: А есть у тебя настоящий друг?

Женя: Есть…Витя зовут.

Мы с детского сада.

Всегда дружили и были рядом.

Он очень хороший и очень весёлый,

Потом мы пошли в разные школы.

(Выходит мальчик хромая)

Фея: Посмотри, какой замечательный мальчик:

Симпатичный и сразу видно, что не драчун.

Хочешь с ним познакомиться?

Женя: хочу!

(подходит к мальчику)

- Привет! ой, это ты Витя! Узнаёшь меня?

Витя: Да, ты Женя.

Женя: Давай играть в догонялки.

Витя: Я не могу, нога болит. Очень болит.

Женя: Как жалко, я бы с большим удовольствием побегала с тобой.

Витя: Я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой. Но ничего не поделаешь.

Женя: Ах, какие глупости ты говоришь!

(берёт красный последний лепесток)

Фея: Не для себя, а для другого

Потратить ты его готова?

Женя: Конечно

Песня «Лети лепесток»

Женя: Как хорошо, что ты здоров!

Витя: Да, и без всяких докторов,

твоя мне дружба помогла.

Фея: такие вот, друзья дела!

Песня «Лети лепесток»

- Смотрите, вновь расцвёл цветок

На месте каждый лепесток

Его вернули навсегда

Тепло, забота, доброта!

Женя, Фея, Витя:

- Жизнь дана на добрые дела.

Кланяются и уходят. Играет музыка «Цветик-семицветик»

III. Итог урока

Обобщение темы

Учитель:

- Предлагает учащимся сделать общий вывод по теме. Высказать собственное отношение к «практическому занятию».

Учащиеся:

(разные варианты ответов)

Учитель: Заключительное слово

Изучив тему «Золотое правило морали», мы выяснили, что добрым человеком быть нелегко. Надо учиться им быть.

Информация о домашнем задании

Домашнее задание на отвороте доски:

1. Учебник: стр. 91, раздел «В классе и дома», задание № 3 (в тетради);

2. стр. стр. 92, раздел «Учимся делать добро» (читать).

Этап рефлексии (подведение итогов урока)

Учитель:

- В начале урока мы поставили для себя несколько задач. Давайте проверим, смогли ли мы их решить?

1. Вспомнили, что такое «доброта».

2. Выяснили, что такое «добрые дела».

3. Узнали, как в жизни работает «золотое правило морали».

4. Сделали выводы - можно ли нас считать «добрыми людьми».

5. Подвели итог и систематизировали полученные знания по теме «Доброта».

6. Сделали следующие выводы.

Учащиеся:

- Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться: помогать там, где нужно, понимать другого, выручать друзей в беде, не ссориться, улыбаться тем, с кем общаешься, сочувствовать и т. д.

Учитель:

- Правильно. Ведь доброта творит чудеса - делает человека красивым, великодушным, сильным. И «золотое правило морали» всегда срабатывает, ведь все так просто: относись к окружающим так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе! Хорошо и по-доброму. Золотое правило требует от нас доброго отношения к другому человеку. И, совершая добрые дела, не стоит ждать награды. Почему?

Учащиеся:

- Потому что добрые дела делаются искренне, от всего сердца.

Учитель:

- Мы сегодня хорошо поработали. (выставляет оценки по результатам работы на уроке).

- «5» - группе вокалистов;

- «5» - самым активным учащимся;

- остальным, по результатам работы.

- А теперь, давайте похвалим себя за удачно проведенный урок.

(аплодисменты)

- Всем спасибо, все молодцы. Урок окончен.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 851,4 КБ

Опубликовано: 19.05.2021