Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: формулировать тенденции становления и развития профсоюзного движения в Российской империи, СССР и Российской Федерации; определять роль российских профсоюзов в становлении гражданского общества в России; выявлять цели и задачи профсоюзов, основные направления и методы их деятельности; понимать место профсоюзов в современном обществе как институт демократической системы

Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных ситуаций, осуществлять контроль и самооценку процесса и результатов деятельности: проводить анализ, строить логические цепи рассуждений, моделировать ситуации; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: владеть языковыми средствами – умением ясно, логично и точно излагать свою точку зрения; уметь продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффектн6о разрешать конфликты.

Регулятивные: уметь самостоятельно определять цели и составлять планы деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность; выработать волевую саморегуляцию

Формировать основы саморазвития и самовоспитания в соответствии с общепринятыми ценностями; уметь вести диалог с учителем, одноклассниками, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, аргументированности и доказательности своей точки зрения

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Универсальные учебные

действия

Организационный момент

Приветствие

Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие учащихся.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Настрой на работу.

Предлагают свои варианты ответа на вопросы.

(ответы учащихся… подводим к пониманию, что должна быть какая-то организация)

(Слайд 1) -Свою самостоятельную деятельность вы начнете в условиях, когда формируются трудовые отношения нового качества, трудовые отношения граждан, которым жить и творить в ХХI веке.

Представьте, вы получили хорошее образование, устроились на работу, подписали трудовой договор, где обозначены ваши должностные обязанности. Но вас работодатель заставляет выполнять дополнительную работу, которая не прописана в должностных инструкциях, а при не выполнении грозится уволить, что делать, куда обратится?

А если вам после длительной болезни нужно пройти реабилитацию в медицинском учреждении, а денег на лечение не хватает, что делать, куда обратится?

А если у вас маленький ребенок и вы не успеваете на работу к 7.30, так как и детсад, начинает принимать детей именно в это время, работодатель отклонил ваше заявление о переносе начала рабочего времени, что делать, куда обратится?

Личностные: направить действия учащихся на саморазвитие Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно.

Познавательные: формировать умение строить речевые высказывания

Актуализация и пробное учебное действие

После просмотра мультфильма, учащиеся озвучивают гипотезу, объясняя, свой выбор

(Фронтальная работа)

-Давайте определим тему нашей встречи, посмотрев фрагмент мультфильма. (Слайд 2)

-Какие предположения у вас появились? Ответ обоснуйте.

Коммуникативные: формирование умения планировать сотрудничество с учителем и сверстниками; формирование осознанных основ собственного мнения

Познавательные: поиск и выделение информации; умение строить речевое высказывание; анализ объектов с целью выделения признаков; выдвижение гипотез их обоснование; рефлексия условий и способов действий

Регулятивные: планирование своих действий; саморегуляция воли.

Выявление места и причины затруднения

Ответы учащихся предполагают:

-что такое профсоюз...

- как можно вступить...

-зачем нужны профсоюзы...

-как и когда возникли...

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить? (Слайд 3)

-Какие вопросы вы хотели бы изучить в данном блоке?

Познавательные: эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий (выбор); умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; формулирование проблемы.

Коммуникативные: построение понятных для партнеров высказываний; использование речи для регуляции своих действий

Построение проекта выхода из затруднения

Озвучивают гипотезу проблемы, поясняя, почему сделали такой вывод

(Фронтальная работа)

Ответы учащихся… альбом старых фотографий борьбы рабочих за свои права, ТК, закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности», конституция, международные документы.

Составляют план ответов, озвучивают его, аргументируя свой выбор.

Работают с учителем, отвечая на вопросы

Отвечают на вопросы учителя.

- В группе, так как это сокращает время работы и повышает шансы на успешное выполнение задания.

-Одна голова хорошо, а две – лучше.

Один говорит – другие слушают.

-Каждый работает на общий результат. Быть внимательным,

уважать мнение других

Учащиеся занимают рабочие места.

(На основе ответов учащихся формулируем тему, задачи урока)

- Попробуем сформулировать проблему (на основе ответов учащихся формулируется проблема)

(Слайд 4) «Зачем и кому нужны профсоюзы в современной России?»

• 5) -А ответить на все интересующие вопросы нам поможет вот эта посылка, которую мы получили от Исилькульской профсоюзной организации. Откроем посылку. Что там: альбом старых фотографий борьбы рабочих за свои права, книжка"Трудовой Кодекс", книжка "Закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности», конституция, международные документы, конверты и микрофон. Разберем, что из данных предметов непосредственно имеет связь с темой нашего урока, а что нет.

-Составьте план действий, направленных на достижение поставленной проблемы?

-Какими источниками информации вы планируете воспользоваться?

-Как вы планируете работать: индивидуально или по группам? Почему?

-Приведите примеры пословиц или поговорок, подтверждающие ваши слова.

- Сформулируйте правила работы в группе

-Выберите конверты из посылки. Займите рабочее место в той группе, которая обозначена на нем.

Каждая группа получила задание, на выполнение которого отводится 5-7 минут. Время пошло.

Познавательные: выделение познавательной проблемы, самостоятельное ее формулирование; поиск и выделение необходимой информации; моделирование решения проблемы, построение логической цепочки, анализ; умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: осуществление целеполагания; умение формировать учебную проблему; планирование своих действий в соответствии с задачей и условием ее реализации

Реализация построенного проекта

Работа в группах (Раздаточный материал)

Выступление групп.

1 группа. (Презентация)

История возникновения профсоюзов.

(Слайд 7)

Ученик: Профсоюзное движение зародилось в Великобритании на рубеже 18-19 веков. 19 век – век экономического, политического и колониального расцвета. Время промышленной революции, появление наемного труда, товарно-денежных отношений, где труд становится товаром, имеющим свою цену. Сельская Англия превращается в страну городов. К середине 19 века страна превратилась в промышленную мастерскую мира. Формирование класса промышленников-собственников и работников-пролетариев, противоречия между ними, привели к тому, что появилась необходимость создания объединений, отстаивающих их социально-экономические интересы: продолжительность рабочего дня, условия труда, их безопасность, уровень заработной платы. В Англии первые профсоюзы появились в 1792 году у рабочих хлопкопрядильной промышленности, затем у литейщиков и шахтеров.

(Слайд 8) Ученик. Во Франции профсоюзы создавались в форме «обществ сопротивления», такие как общество грузчиков парижского порта и общества носильщиков.
На начальном этапе профсоюзы представляли собой малочисленные организации. Они существовали нелегально, т.к. буржуазия преследовала рабочих за великую попытку создания рабочих организаций. Наряду с защитой экономических прав трудящихся, рабочие стали вступать и в политическую борьбу. Росту политической активности в странах Европы способствовало усиление влияния профсоюзного движения.
До первой мировой войны рабочим в странах, где были созданы профсоюзы (Великобритания, Германия, Франция, США) удалось в ходе упорной борьбы добиться в некоторых областях сокращения рабочего дня до 8-10 часов, добиться осуществления первых мероприятий в области социального страхования и охраны труда.

(Слайд 9) Ученик. В России профсоюзы появились значительно позже. Это было связано с тем, что долгое время Россия оставалась аграрной страной, где не была развита промышленность, существовало мелкотоварное производство. До 1861 года существовало крепостное право. Лишь с развитием крупного фабрично-заводского производства и формированием рабочего класса создавались предпосылки к появлению организаций, отстаивающих интересы рабочих.
Вторая половина 19 века. Россия. Никольская мануфактура Саввы Морозова.

Ученик. Профсоюзы в собственном смысле слова появились в нашей стране только во время революции 1905-1907 годов. Именно в этот период сложились профсоюзные комитеты на крупных питерских заводах – Бутиловском и Обуховском

(Слайд 10) – 1917г. Массовое профсоюзное движение, объединившее 110 профессий.
(Слайд 11) – Первый лидер советских профсоюзов Михаил Павлович Томский.
(Слайд 12) – В советский период профсоюзы объединяли 99% граждан. Их печатным органом стала одна из самых читаемых газет – газета «Труд».
(Слайд 13) – 1990 г. Создание Федерации Независимых Профсоюзов России (ФНПР).
(Слайд 14)– Октябрь 2005 г. Отметили 100-летие профсоюзному движению России.
(Слайд 15) – В настоящее время профсоюз объединяет

• 5,5 млн. членов .
• В его структуре 78 республиканских, краевых и областных организаций.
• 2488 окружных, городских, районных.
• 96231 первичных профсоюзных организаций.
• Более 1 миллиона активистов осуществляют
• Выборную профсоюзную деятельность.

2 группа
Учащиеся отвечают, что деятельность профессиональных союзов гарантированна государством. Предмет регулирования и цели Федерального закона - общественные отношения, возникающие в связи с реализацией гражданами конституционного права на объединение в профессиональные союзы. Профсоюзы – добровольные объединения граждан, связанные общими производственными, профессиональными интересами и создаваемые в целях представительства и защиты социально-трудовых прав и интересов граждан.
Каждый, достигший возраста 14 лет и осуществляющий трудовую (профессиональную) деятельность, имеет право по своему выбору создавать профсоюзы для защиты своих интересов, вступать в них, заниматься профсоюзной деятельностью и выходить из профсоюзов.

Это право реализуется свободно, без предварительного разрешения.

3 группа
Учащиеся отвечают на вопрос после предварительного ознакомления со статьями Конституции. Профсоюзы играют большую роль в защите прав граждан, гарантированных государством. В обеспечении достойной жизни и свободного развития граждан им отводится особая роль, поскольку они являются органами самоуправления. Представители любой сферы деятельности имеют право на создание своего профессионального союза. Профсоюзы играют важную роль в бесконфликтном разрешении трудовых споров.

4 группа

Учащиеся отвечают на вопрос после предварительного ознакомления со статьями

Каждый имеет право на свободу мирных собраний и на свободу объединения с другими, включая право создавать профессиональные союзы и вступать в таковые для защиты своих интересов. Осуществление этих прав не подлежит никаким ограничениям, кроме тех, которые предусмотрены законом и необходимы в демократическом обществе в интересах национальной безопасности и общественного порядка, в целях предотвращения беспорядков и преступлений, для охраны здоровья и нравственности или защиты прав и свобод других лиц

5 группа

Учащиеся отвечают на вопрос после предварительного ознакомления со статьями

Первичные профсоюзные организации и их органы представляют в социальном партнерстве на локальном уровне интересы работников данного работодателя, являющихся членами соответствующих профсоюзов, а в случаях и порядке, которые установлены настоящим. Кодексом, - интересы всех работников данного работодателя независимо от их членства в профсоюзах при проведении коллективных переговоров, заключении или изменении коллективного договора, а также при рассмотрении и разрешении коллективных трудовых споров работников с работодателем.

Работодатель обязан создавать условия, обеспечивающие деятельность представителей работников, в соответствии с трудовым законодательством, коллективным договором, соглашениями

(Слайд 6)

1 группа

История возникновения профсоюзов. Пролистать страницы альбома по истории образования профсоюзного движения и представить работу в виде презентации.

2 группа

12 июня 1996 года был принят Федеральный закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности». Ознакомьтесь с первой страницей Закона. Кто является гарантом деятельности профессиональных союзов? Как можно создать вступить в профсоюз?
3 группа

Конституции РФ. Ознакомьтесь с содержанием статей 2, 7, 30, 37. Какая роль в них отводится профсоюзам?
4 группа

Ознакомьтесь с содержанием статей «Всеобщая Декларация прав человека» принятую ООН в 1948 году (Статья 23); Конвенцией Совета Европы «О защите прав человека и основных свобод» 1950 года (Статья 11) Какие права человека прописаны и существуют ли какие-либо ограничения?

5 группа

Ознакомьтесь с содержанием статьями "Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 05.02.2018) ст. 30,31, 32. Какова роль первичной профсоюзной организации? Какие обязанности есть у работодателя по отношению к профсоюзу.

-Сейчас мы с вами пролистаем страницы истории образования профсоюзного движения. Мы отправляемся в Англию.

- Кто является защитником деятельности профессиональных союзов? Как можно вступить в профсоюз?

- Озвучьте, какова роль отводится профсоюзам?

- Какие права человека прописаны в документах и существуют ли ограничения?

- Какова роль первичной профсоюзной организации? Какие обязанности есть у работодателя по отношению к профсоюзу?

Познавательные: умение моделировать решение проблемы; анализ; умение структурировать знания; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение формулировать собственное мнение относительно занятой позиции; построение монологического высказывания; понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной; ориентировка на позицию партнера; стремление к координации различных позиций в сотрудничестве; умение договариваться, приходить к общему решению.

Личностные: формирование ценностных ориентиров: собственной гражданской позиции, отношения к труду

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи

Динамическая пауза с элементом первичного закрепления

Выполняют упражнение под музыку

- Наступило время отдыха. Встаньте из-за своих парт. На слайдах будут появляться поочередно изображения некоторых объектов. Если объект связан с темой нашего урока – надо хлопнуть в ладоши 2 раза, если не связан – 1 раз (Слайды 16-19)

Коммуникативные: планирование умения взаимодействовать с учителем и одноклассниками

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, осуществление контроля по результату, внесение необходимых корректив в действие после его выполнения, оценивание правильности выполнения действия.

Познавательные: установление причинно-следственных связей; анализ

Включение изученного в систему знаний и повторение

Ученик озвучивает результат социологического опроса.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, аргументируют ответы.

Просмотр и обсуждение видео-мнения.

Отвечают на вопросы учителя, аргументируют ответ.

2 ученика инсценируют рассказ А.П. Чехова «Размазня» (приложение)

Отвечают на вопросы учителя, аргументируют ответ.

- Готовясь к уроку, вам было предложено провести социологический опрос среди учащихся лицея на тему «Что такое профсоюз» , просим озвучить результат.

- Отношение простых людей к профсоюзам показывают последние результаты изучения общественного мнения. По опросу ВЦИОМ, в качестве причин недоверия профсоюзам как демократическим институтам в России граждане называют следующие:
- деятельность профсоюзов незаметна, бесполезна, неэффективна, их просто нет - 39%;
- они не отстаивают интересы работников, выполняют волю властей - 16%;
- не доверяет профсоюзам; затрудняются сформулировать причины своего недоверия, но тем не менее не доверяют - 46%. (Слайд 20)

-Предлагаем вам познакомиться с мнением председателя первичной организации профсоюза работников народного образования и науки Поповой О.А

- Если бы вас сейчас спросили, будете ли вы вступать в профсоюз. Что бы вы ответили. (Слайд 21-22)

-Предлагаем посмотреть инсценировку рассказа А.П. Чехова «Размазня». (Слайд 23)

-Какие нарушения трудовых прав вы увидели?

Коммуникативные: учет различных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве; умение задавать вопросы; использование речи для регуляции своего действия.

Регулятивные: планирование; прогнозирование; внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: выделение существенной информации; структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Рефлексия учебной деятельности

Написание коллективно-группового письма профсоюзной организации Исилькульского района.

Отвечают на вопросы учителя, аргументируют ответ.

Игровой момент «Свободный микрофон», учащиеся высказывают своё мнение по заданным вопросам (первый ученик называет фразу указанную на экране и передает микрофон другому, получая ученик должен продолжить незаконченную фразу).

-Ребята, предлагаем вам написать коллективно-групповое письмо профсоюзной организации Исилькульского района. Начать рекомендуем с ответа н вопрос «Зачем и кому нужны профсоюзы в современной России?» На выполнение работы в группе 4-5 минут. (Слайд 24)

-Кто готов озвучить основные тезисы вашего письма.

-Заклеиваем конверты и посылаем их по почте.

(Слайд 25) -Предлагаем высказать своё мнение по заданным вопросам передавая микрофон друг другу.

1. На уроке я работал(а) …

2. Урок для меня показался …

3. Самым полезным и интересным для меня было …

4. Я встретился(лась) с трудностью при …

5. У меня получилось хорошо …

6. Я выполнял(а) задания …

7. Я понял(а), что …

8. Теперь я могу …

9. Я попробую …

10.Меня удивило …

11.Мне было трудно …

12.Строки самому себе …

Личностные: формирование адекватной позиции самооценки, самоуважения и самопринятия.

Регулятивные: восприятие оценки учителя и сверстников; самооценка.

Познавательные: построение речевого высказывания в устной и письменной форме; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневник, согласовывая его в соответствии с результатами деятельности на уроке

(Слайд 26) Побеседуйте со своими родителями состояли ли они в первичной профсоюзной организации и выясните какие преимущества это дает. и представьте полученную информацию в виде текстового файла (doc.), оформив его иллюстрациями, фотографиями подходящими по смыслу. Критерии оценивания домашнего задания представлены на слайде

1 группа

История возникновения профсоюзов. Пролистать страницы альбома по истории образования профсоюзного движения и представить работу в виде презентации.

2 группа

12 июня 1996 года был принят Федеральный закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности». Ознакомьтесь с первой страницей Закона. Кто является гарантом деятельности профессиональных союзов? Как можно создать вступить в профсоюз?

3 группа

Конституции РФ. Ознакомьтесь с содержанием статей 2, 7, 30, 37. Какая роль в них отводится профсоюзам?

4 группа

Ознакомьтесь с содержанием статей «Всеобщая Декларация прав человека» принятую ООН в 1948 году (Статья 23); Конвенцией Совета Европы «О защите прав человека и основных свобод» 1950 года (Статья 11) Какие права человека прописаны и существуют ли какие-либо ограничения?

5 группа

Ознакомьтесь с содержанием статьями "Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 05.02.2018) ст. 30,31, 32. Какова роль первичной профсоюзной организации? Какие обязанности есть у работодателя по отношению к профсоюзу