Цели учителя

Цели ученика

Создать условия учащимся :

• Для формирования представлений о о роли общения в жизни человека, общества.

• Формирования умения применять знания в жизненных ситуациях, умения самостоятельно мыслить и анализировать;

• Развития умения обобщать изученный материал и определять самостоятельно цели на урок

Способствовать воспитанию у учащихся культуры общения через коллективную работу и работу в группах.

- анализировать ответы одноклассников во время диалоговой беседы и делать вывод

- найти объяснение тому, что общение играет огромную роль в их жизни.

- развивать учебные навыки работы со словарем, текстом учебника, схемами для получения знаний по кругу общения подростка;

- узнать о средствах общения.

- уметь выработать правила общения при работе в группе.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Предполагаемый результат этапа

Ввод но-мотивационный

этап

1.Приветствие ребят с целью создание доброжелательной атмосферы на уроке.

2.Сегодня мы продолжаем изучать главу «Деятельность человека». А вот как назвать тему урока, я не знаю. Давайте, ребята, попробуем вместе.

3.Закройте глаза и опустите голову. Сейчас вы совершите путешествие в одно незнакомое, но чудесное место. Этот чудо-остров вам достался от дяди в наследство. Когда вы пролетаете над островом, то не верите своим глазам. Там много домов, зелени, гавань с яхтой и пляжем, круглый год тепло. Но из завещания узнаете, что сможете провести здесь остаток жизни, не испытывая нужды ни в чем. Однако взамен не должны никого приглашать к себе в гости. Изменить завещание вы не можете.

Выход на тему:

-Диалог с учащимися после тренинга:

-Как вы думаете, хорошо вам там будет? --Почему?

-Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

-Определите тему урока. Слайд № 2.

- поставьте перед собой задачи – Слайд 3

Приветствие учителя

Класс заранее разделен на 4 группы.

Согласие ребят

Выполнение психологического тренинга ребятами

Ответы учащихся на поставленные вопросы

Ребята определяют задачи на урок, исходя из темы

*

@

&

Умение определить тему урока

Определение темы

Постановка задач

Опера ционно-содержательный этап

Предлагаю дать определение понятию «общение» слайд № 4

Работа со словарем

*#

Общение начинается с момента рождения. От этого во многом зависит то, как будет развиваться личность. Представьте ситуацию, когда ребенка лишили общения.

Высказывание каждой группы

@

&

В результате обсуждения проблемы, ребята сделают вывод «Общение в жизни человека играет огромную роль»

- Ребята, попробуйте нарисовать свой круг общения, кто в него входит – Слайд 5.

Работа в группах по заполнению круга общения

*@

#

&

Вывод: общение помогает решать разные жизненные проблемы, с которыми трудно справиться в одиночку.

-В ваш круг входят знакомые вам люди. Но бывает такие ситуации, что человек вступает в общение со случайным дорожным попутчиком, рассказывает ему все о себе, о своей жизни. Почему?

Высказывание учащихся каждой группы.

#

&

Средства общения

-Общение может быть непосредственным (люди видят друг друга) слайд 6

-опосредственным (когда используют технические средства связи: телефоны, интернет, звуко и видеосообщения). слайд 6

Самым древним средством общения была переписка. Ученые – археологи находят древние хранилища текстов, из которых узнают, о чем сообщали друг другу жители Египта, Вавилона.

-Каким средством общения вы пользуетесь чаще? ПОЧЕМУ?

Учащиеся каждой группы высказываются

*&

@

#

Ребята отмечают положительные и отрицательные стороны опосредственного общения

-Очень часто, при общении, мы сталкиваемся с тем, что не можем выразить свои мысли. В чем причина?

Почему? – Слайд 7

Обсуждение в группах

*#

@

&

Выделяют, что Главное средство общения – РЕЧЬ!

- Чтобы решить общие проблемы, наиболее эффективной формой является – ДИАЛОГ. Слайд № 8.

Диалоговая беседа по слайду между группами и учителем

*#

@

&

Пришли к определению понятия «диалог»

- Если участники диалога не соглашаются с мнением друг друга, то такой вид диалога называется ПОЛЕМИКА (Слайд 9)

. Как вы думаете, во что может перерасти полемика?

- Иногда человек ничего не говорит, но мы можем понять его и без слов. Что это за общение?

-Предлагаю поработать с карточками и выбрать виды общения.

Приведите примеры из своей жизни, когда вас понимали.

-Обсуждение в группах, выделяя отрицательные стороны полемики, делают определение понятию «полемика».

-Обсуждение и выявление способа общения.

-Работа по карточкам

-Творческая работа (сценки)

*

&

@

#

Пришли к выводу, что полемика перерастает в ссору или скандал.

- В различных ситуациях и с разными людьми мы общаемся неодинаково. Отчего это зависит, как вы думаете?

- Учитель просит открыть учебник на стр. 81 и выяснить, что такое этикет (Слайд 10)

Обсуждение в группах и высказывание своей точки зрения.

Работа с текстом и запись в тетради определения понятия «этикет»

*@

#

&

Прийти к выводу, что при общении важно соблюдать правила общения.

Оценночно-рефлексивный этап

В начале урока вы поставили перед собой задачи. Решили ли вы их в процессе урока? Оцените себя и своих одноклассников в группе – слайд 11

При оценивании между вами возникли отношения. О них более подробно мы поговорим на следующем уроке.

Заполняют карту «Оцени себя и других в группе»

@

&

Рефлексия, умение оценивать свою работу на уроке и других

Домашнее задание

Параграф 15, стр. 82, вопросы с 6 по 10 (любых три на выбор) – слайд 12

Опережающее задание: Подумать и записать в тетрадь, какие качества вашего характера помогают вам устанавливать контакты с другими людьми, а какие мешают.

Всех благодарю за работу на уроке