В мире информации

Автор: Боброва Анна Борисовна

Организация: МБОУ Лицей № 52

Населенный пункт: Республика Башкортостан, город Уфа

Учебно-методическое обеспечение: Обществознание: введение в обществознание: 5 класса: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ О.Б. Соболев, О.В. Иванов. М.: Вентана - граф 2015 г.

Планируемые результаты урока:

Личностные: формирование ответственного отношения к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Метапредметные: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи; умение планировать пути достижения целей; умение самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; смысловое чтение.

Предметные: понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития, приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, освоение приёмов работы с социально значимой информацией, её осмысление.

Основные понятия: СМИ – средства массовой информации, информированный, реклама

Структура урока: комбинированный

Технология урока: Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Формы урока: дистанционный

 

Ход урока

 

Добрый день. Вам на дом было дано задание написать сообщения по выбору на темы: 3 стр. 70. Узнайте о происхождении фразы « О спорт! Ты мир!» как вы её понимаете?; 4 стр. 70. Во время ваших бабушек и дедушек …. Все ваши сообщения поступила на электронную почту и проверены.

Ребята, назовите слово, которое имеет следующее значение: «Сведения об окружающем мире, которые являются объектом преобразования и используются для выработки поведения, для принятия решения».

 

(Ответы детей. Обсудив ответы, учитель помогает ребятам сформулировать тему урока: «В мире информации»)

 

Слайд 1

 

К каким источникам информации вы обращаетесь чаще всего и почему?

Примерная схема

источники информации

 

телевизор книги интернет

 

Какую цель мы можем себе поставить для сегодняшнего занятия. Какие задачи мы поставим к теме занятия?

(Высказывают свои предположения. Формулируют тему, цель и задачи урока)

 

Тема - занятия; мир информации.

Цель – выяснить, роль информации

Задачи – изучить тему, получить новые знания, уяснить зачем мне эти знания в жизни.

 

Слайд 2

 

Ребята, на основании текста на с. 70–71 учебника ответьте на вопрос: «Почему современное общество называют информационным?» Нужно привести не менее двух аргументов. Примерные варианты ответов:

• Потому что в современном мире человек получает очень много информации.

• Потому что в современном обществе ценность информации очень возросла.

 

Какие современные устройства для обработки информации вы можете назвать? (компьютер, ноутбук, смартфон, сканер и т. д.). Подберите эпитеты, характеризующие современное общество, создавшее эти устройства. (Примерные варианты ответов: мобильное, сложное, многообразное, насыщенное информацией и т. д.)

 

Слайд 3

 

Давайте запишем в тетрадь что такое информация.

 

Информация - это сведения о чем-либо, независимо от формы их предоставления.

(записывают в тетрадь)

 

Средства массовой информации – система передачи информации с помощью технических средств

(записывают в тетрадь определение)

Какие средства массовой информации вы можете назвать?

 

Слайд 4

 

Какой должна быть информация, которую получает человек:

Информация, которую предоставляют СМИ должна быть:

5. Объективной (правдивой)
5. Оперативной (скорой)
5. Актуальной (наиболее значимой)

 

Прочитайте материал на с. 72 учебника и выполните тестовое задание на слайде. Ответы запишите подряд в чате.

1. Где начала выходить первая официальная газета?

А) в Индии

Б) в Египте

В) в Китае

2. От какого слова произошло название «газета»?

А) от наименования города

Б) от наименования монеты

В) от имени издателя

3. Как называлась первая печатная газета в России?

А) «Ведомости»

Б) «Новости»

В) «Вести»

4. Кто из русских царей организовал издание первой печатной газеты в России?

А) Иван Грозный

Б) Рюрик

В) Пётр I

5. В каком году в нашей стране началось телевизионное вещание?

А) в 1931 г.

Б) в 1917 г.

В) в 1965 г.

 

(выполняют тестовое задание, записывают ответы в чат)

Средства массовой информации – система передачи информации с помощью технических средств

(записывают в тетрадь определение)

 

Слайд 5

 

Ребята, скажите, все ли в нашей школы умеют выбирать информацию?

Выберите из предложенных утверждений то, с которым они согласны, и обосновывают свой выбор.

• В современном мире необходимо осознанно и серьёзно подходить к выбору информации.

• Нужно стремиться к получению как можно большего количества информации, так как её значение возрастает.

(идет обсуждение)

 

Много информации о чем-либо мы получаем из рекламы.

 

Реклама – это представление чего-либо с лучшей стороны для того, чтобы побудить к определенным действиям.

 

(В ходе обсуждения заданий ученики приходят к выводу о необходимости соблюдения определённых правил при создании и размещении рекламы в СМИ. Ребята дают свою оценку правилам, предложенным на с. 73 учебника, и придумывают одно своё правило.)

 

Слайд 6

 

Давайте вместе с вами подведем итог тому, что сегодня знали на уроке:

1. Что такое информация?
2. Какие виды информации вы можете назвать?
3. Какой должна быть информация?
4. Что такое реклама?

 

Слайд 7

Домашнее задание: П.11 – читать, Задание 3 (стр. 74) письменно

 

Слайд 8

 

Рефлексия

На слайде вы видите табличку. Прошу вас в в чате написать, насколько понятен или не понятен был изложенный материал и какую оценку вы можете себе поставить на уроке.

На уроке я	выполнил(а) / не выполнил(а) все задания
	соблюдал(а) / не соблюдал(а) правила поведения
Материал урока мне был	понятен / не понятен
Моя оценка себе	За поведение на уроке:
	За работу на уроке:
На что я должен (должна) обратить внимание, делая домашнее задание:

 

На этом наш с вами урок подходит к концу, мы с вами встретимся на следующей неделе.

1. file0.doc.. 53,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 1,7 МБ

Опубликовано: 07.11.2021