Экономическое развитие Вологодского края в 17 веке

Автор: Любовь Алексеевна Круглова

Организация: МАОУ Центр образования № 44

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

Класс: 7- для обучающихся с нарушением зрения/ 9- для обучающихся с нарушением слуха

Предмет: урок истории

методы и формы обучения: Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Форма: групповая- командная, в редких случаях - индивидуальная)

Категория обучающихся: АООП для обучающихся с нарушением зрения, АООП для обучающихся с нарушением слуха ФГОС;

Тема урока: «Экономическое развитие края в 17 веке». (Вологодский край в XVII веке - § 15, стр. 108- 115), проходит  в рамках изучения регионального компонента  курса «История Вологодского края», включение уроков краеведения в программу изучения курса «История России»(ФГОС и ИКС) . По рабочей программе в нашей школе это урок № 16  при изучении темы «Россия при первых Романовых».

Тип урока: урок развивающего контроля в форме игры

Цель: формирование  у школьников знания основных фактов и событий истории края в XVII веке.

Задачи:

1) образовательная: дать представления о роли и месте Вологодского края в истории России, специфике экономических процессов, о различных сторонах жизни вологжан

2) коррекционно – развивающие: развитие памяти,

- развитие различных видов мышления: наглядно-образного мышления,  словесно-логического мышления ( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)

- коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: развитие навыков адекватного общения, работа в команде.

- развитие речи, овладение техникой письменной и устной речи.

3) воспитательная: воспитывать любовь и уважение к родному краю

Используемые технологии:

с использованием ИКТ, приёмы  технологии критического мышления («Круги по воде», «Синквейн», «Толстые и тонкие вопросы»). Конечно, данные виды работы предполагают, что учитель работает по данной технологии и учащиеся знакомы с предложенными приёмами.

Образовательные  ресурсы: История Вологодского края с древнейшего периода до конца XVIII века: учеб. пособие для уч-ся 6 – 7 кл. общеобразов. учреждений  / науч. ред. М. А. Безнин. – Вологда: Учебная литература, 2010.

Презентация, карта «Вологодская область», раздаточный материал на группы, плакат «Дерево знаний».

 

Предполагается, что урок сможет способствовать формированию следующих УУД (смотреть далее таблицу).

Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
- Овладение целостными представлениями о закономерностях развития человека и общества на территории края; - Описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей в древности, памятников культуры, событий истории; - Использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.); - Установление синхронистических связей истории Вологодского края с историей страны; - Использование сведений из исторической карты как источника информации о заселении края, образовании городов и важнейших событиях;	Регулятивные: - Формулировать задачи в познавательной деятельности, планировать пути достижения образовательных целей; - Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и оценку деятельности; Познавательные: - Работать с различными видами информации, умение преобразовывать её в другие формы; - Ставить продуктивные и репродуктивные вопросы по изученному материалу; - Определять понятия, устанавливать аналогии, сравнивать, классифицировать явления, выбирать основания и критерии для классификации, сравнения и обобщения; - Решать творческие задачи Коммуникативные: - орга­низовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; развивать навыки учебного сотрудни­чества в ходе индивидуальной и групповой работы; - формулиро­вать, аргументировать и отстаивать свое мнение; Личностные : - формировать и развивать устойчивую мотивацию учения; расширять оценочную деятельность; овладевать способами обобщения и система­тизации знаний; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений; уважать культурные достижения своего народа.	- Уважение к истории родного края, его культурным и историческим памятникам; - Познавательный интерес к прошлому своей малой Родины; - Освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знаний о народах и этнических группах России на примере историко-культурных традиций края.

 

Содержание урока (занятия)

№№ п/п	Этапы урока	Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
111.	Организационный момент	Приветствует учеников	Приветствуют учителя
2.	Мотивационно-целевой этап	Тема нашего урока «Экономическое развитие края в 17 веке. У вас было домашнее задание на самостоятельное изучение данной темы в учебнике на стр. 108-115. Проверим, насколько хорошо вы усвоили изучен­ный материал. —  Как вы думаете, какие задачи нам предстоит решить? —  На какие вопросы нам предстоит ответить?	Ученики формулируют предполагаемые задачи, возможно, с помощью наводящих вопросов) (Ученики высказывают свои предположения.)
3.	Работа по теме урока.	Сегодня  урок проведем в форме знакомой игры  «Крестики – нолики». Вам потребуется не только вспомнить полученную информацию о нашем крае, но и творчески подойти к выполнению некоторых заданий. Пожалуйста, разделитесь на 2 группы- команды. Давайте выберем жюри. Вспомним правила игры. Правила игры Класс разбивается на две команды: одна - “крестики”, другая - “нолики”. Вопросом определяется право первого хода. Команда, ответившая первой на вопрос, выбирает себе любой из 9 квадратов на игровом поле. Учитель объясняет задание, скрытое за выбранным квадратом. На обдумывание ответа дается время. Команда, правильно выполнившая задание, ставит свой знак в выбранном квадрате. Право следующего хода передается другой команде. Если команда «крестики» не справилась с заданием, то это задание может выполнить команда «ноликов», а на игровом поле будет поставлен знак «ноликов». Ответы и выполненные задания озвучиваются и предоставляются жюри, которое определяет победителя Побеждает та команда, которая первой поставит подряд три своих знака или по горизонтали, или по вертикали, или по диагонали. В конце урока победившая команда награждается призами, все участники получают оценки. - В добрый путь, можно пожелать командам!   Игра «Крестики – нолики».  Порядок выполнения заданий может изменяться в зависимости от выбора команд.	Разделись на 2 группы- команды. Выбирают  жюри. Вспоминают (слушают) правила игры.
4.	Проведение игры «Крестики – нолики».	Разминка (для определения первого хода игры) Торговыми  центрами  края являлись  многие  монастыри, сёла. Скажите, сколько  ярмарок проходило  под стенами  Кирилло-Белозерского монастыря? - 3 ярмарки.	Играют, выполняют задания
5.	Итоги урока.	Подводит вместе с жюри итоги игры, определяют команду-победителя. Определяют активных участников, оценивают работу учеников.	Определяют активных участников в команде, оценивают работу каждого ученика.
6.	Рефлексия «Дерево знаний»	Украсьте дерево плодом, исходя из обозначения цвета Красный – урок очень интересный. Мне все понравилось. Желтый – мне понравился урок, но я не со всем справился Полосатый – я со всем справился, но урок был не очень интересный Зеленый – было скучно, я ничего не выполнил	Выполняют рефлексию
7.	Домашнее задание:	конкретизирует домашнее задание:  1 вариант:  § 15, стр. 115-117, пересказ 2 вариант – подготовка сообщения по теме «Вклад населения края в освоение Сибири (Семён Дежнёв, Ерофей Хабаров)» используя дополнительные материалы	Записывают задание

 

Игровое поле

 

 

Задания для игрового поля

Задания 1. Анаграммы

Широко были развиты лесохимические промыслы, особенно ……… и …………. в  Важском, Тотемском и Устюженском уездах.

НГЕРУДЕТИЁКЕ - дёгтекурение

МОСУЕКРОЛЕИН- смолокурение

(Приложение № 1)

Дополнительный вопрос: (за дополнительный балл)

- Где в хозяйстве использовали дёготь и смолу? (Продукция промысла широко использовалась в крестьянском хозяйстве и различных ремеслах: дёготь – для пропитки сбруй, кожаной обуви, в качестве смазочного материала для гужевого транспорта; смола – для смоления речных судов и лодок, крыш, ворот, для просмаливания лыж, кудельной обуви и витья канатов. Собирали живицу – смолистые выделения хвойных деревьев. В народной медицине живица использовалась как средство для лечения ожогов, язв, эрозий. Живицу собирали для получения скипидара и канифоли. На территории края этот старинный промысел, приносивший существенный доход, носил кустарный характер. Продукция смолокурения шла на экспорт.)

Задания 2. Рыбаки. (определите  название  рыб  Белого озера)

К вашему сведению, в Белом озере водится 26 видов рыб. Давайте проверим, знаете ли вы их хотя бы частично. (Приложение № 2)

Задания 3.  Лого-конструктор  (из предложенных слов составить предложение)

Рыба, в, двор, рыбный, в Москву, государев, количестве, из Белозерья, для,  отправлялась, был, большом, этого, в  Белоозере

(Приложение № 3)

Ответ:

Рыба в большом количестве отправлялась из Белозерья в Москву, для этого в  Белоозере был государев рыбный двор.

Задания 4.  Город Тотьма

Каким центром был город Тотьма в XVII веке?

- центром солеварения.

Задания 5.  «Тонкие и толстые вопросы»

Вспомните приём из технологии критического мышления «тонкие и толстые вопросы» и составьте по 3 вопроса каждого вида о городе Устюжне в XVII веке. 

(Приложение № 5)

Задания 6.  Великий Устюг

Вспомните и назовите ремесло Великого Устюга.

- Северная чернь.

Задания 7.  Круги по воде.

Вспомним приём из технологии критического мышления.

Задание:  опорное слову «Экономика» (или развитие) записываем в столбик и подбираем на каждую букву существительные (глаголы, прилагательные, устойчивые словосочетания) к изучаемой теме.

Например:

Экономика Э – это   ….. К - край О - охота Н – наёмные работники О – огородничество М- металлургия и металлообработка И – использовали К- кузнецы А- активно развивались

Развитие Р- ремесло, рыболовство А – артель З – земледелие В – Вологда, Великий Устюг И – иногородние Т – Тотьма, товар И – иные орудия труда Е – Ерофей Хабаров

(Приложение № 7)

Задания 8.  Город Вологда

Какая мастерская основанная англичанами действовала в Вологде еще с XVI века?

- Канатная  мастерская

Задания 9.  Синквейн

Назовите  растение, которое изображено  на  иллюстрации.

- лён.

Задание:  составьте   синквейн, посвященный  льну.

Алгоритм написания синквейна.

1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.

2-я строка. Какой? 2 прилагательных.

3-я строка. Что делает? 3 глагола.

4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.

5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное.

2 вариант: Правила написания синквейна

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

(Приложение № 9)

Например:

Лён

Серый, отбеленный

Одевает, украшает, кормит

Лён- это богатство России

Традиция

 

Лён

синеющий, колышащийся,

Выращивают, мнут, теребят,

Сколько требуется потратить сил,

Красота!

 

- Подведение итогов игры.  Награждение победителей.

Итоги урока. Рефлексия «Дерево знаний»

Украсьте дерево плодом, исходя из обозначения цвета

• Красный – урок очень интересный. Мне все понравилось.

• Желтый – мне понравился урок, но я не со всем справился

• Полосатый – я со всем справился, но урок был не очень интересный

• Зеленый – было скучно, я ничего не выполнил

 

Использованные   ресурсы

https://pptcloud3.ams3.digitaloceanspaces.com/presentations/ppts/000/142/763/original/mVsh4cOQjay4otnzwC1J3A.pptx?1483803890 - шаблон

https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1085&bih=628&tbm=isch&sa=1&ei=PsCfXLaFFbHCmwXBjoKoCA&q=канатная+мастерская+фото+веревки&oq=канатная+мастерская+фото+веревки&gs_l=img.12..- канат

https://www.liveinternet.ru/tags/%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8C/- северная чернь

https://www.google.ru/search?newwindow=1&hl=ru&biw=1085&bih=628&tbm=isch&sa=1&ei=GcKfXPGwE8axrgTo6IW4CQ&q=%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8E%D0%B3&oq=%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D1%83&gs_l=img.1.2.0l10.225725.235784..237998...0.0..0.63.522.9......0....1..gws-wiz-img.....0..0i67.Iy9bI4KoCl8#imgrc=fee2wHNJbiDXTM: - Великий Устюг

http://rodnaya-tropinka.ru/iz-chego-sdelana-odezhda-kak-rubashka-v-pole-vy-rosla/- фильм о льне

https://infourok.ru/priyomi-ispolzuemie-v-tehnologii-razvitiya-kriticheskogo-mishleniya-905376.html- технология КМ

http://uslide.ru/uploads/files/8/lyon-moy-lyon.ppt- изделия из льна

https://znanio.ru/media/sinkvejn-63158/75761 - правила синквейна

https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1085&bih=628&tbm=isch&sa=1&ei=vaifXN-rEtLW6AS5k5XADw&q=кузнечный++ремесло+фото- кузнецы

http://www.zdravrussia.ru/city/severozapadnyj/?nnew=2340- Белозерск

https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1085&bih=628&tbm=isch&sa=1&ei=8aWfXMSiFKKsrgSYj5iIAg&q=%D0%BB%D1%91%D0%BD+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&oq=%D0%BB%D1%91%D0%BD+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&gs_l=img.1.0.0j0i7i30l2j0i5i30l7.166417.178637..180442...0.0..0.59.225.4......0....1..gws-wiz-img.9JpsnqhnIwE#imgrc=WV7FAfDxI9FOfM: -лён

http://muzeisolik.ru/wp-content/uploads/2016/02/%D0%9C.%D0%92.-%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2-%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F-%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B0.pdf -солеварение

http://uralistica.com/m/group/discussion?id=2161342%3ATopic%3A190849 сол. Колодец

https://www.otzyv.ru/read.php?id=184404 -Устюжна

https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1085&bih=628&tbm=isch&sa=1&ei=EJyfXKKdEcrh6QSH4ZqQCw&q=-D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4+%D0%A2%D0%BE%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0+%3F&oq=-%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4+%D0%A2%D0%BE%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B0+%3F&gs_l=img.12...16298.16298..18013...0.0..0.41.41.1......0....1..gws-wiz-img.Mc_z5Tnow2Y#imgrc=MrKujhdsCy2BfM:- Тотьма

https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1085&bih=628&tbm=isch&sa=1&ei=c5yfXIKrFdLW6AS5k5XADw&q=%D0%B4%D1%91%D0%B3%D0%BE%D1%82%D1%8C+%3F&oq=%D0%B4%D1%91%D0%B3%D0%BE%D1%82%D1%8C+%3F&gs_l=img.12..0j0i7i30l2j0i24l7.4415.4415..8014...0.0..0.66.66.1......0....1..gws-wiz-img.EypM-xfaRY8#imgrc=PGN6UXgy_erC6M: -дёготь

https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1085&bih=628&tbm=isch&sa=1&ei=X52fXPL_MIiurgStt6DICQ&q=%D1%89%D1%83%D0%BA%D0%B0+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&oq=-+%D1%89%D1%83%D0%BA%D0%B0+&gs_l=img.1.0.0i30l10.3824.7603..10435...0.0..0.74.401.7......0....1..gws-wiz-img.......0.BRGjCrW-PJ4#imgrc=yx47E6lIwtOalM: -щука

https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1085&bih=628&tbm=isch&sa=1&ei=SJ-fXOCZHpCVmwXx57i4Bw&q=%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D0%BA+%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%B0+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&oq=%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%D0%BA+%D1%80%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&gs_l=img.1.0.0i7i30j0i8i7i30l2.2549.2549..3907...0.0..0.52.52.1......0....1..gws-wiz-img.OYvStAyewps#imgrc=e2AWtVRMz4T3HM: -судак

https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1085&bih=628&tbm=isch&sa=1&ei=rp-fXOKpHumBk74P89qniAI&q=%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BD%D1%8C+%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%B0+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&oq=%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BD%D1%8C+%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%B0+%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&gs_l=img.12..0j0i8i30.40149.47693..49033...0.0..0.65.451.8......0....1..gws-wiz-img.......0i7i30j0i8i7i30j0i67.IG6xTFcS7Ig#imgrc=kMj63fFJ-m1gMM: - окунь

https://www.prosushka.ru/1586-sushka-snetkov-v-domashnix-usloviyax.html - снеток

https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1085&bih=628&tbm=isch&sa=1&ei=N6CfXJLDLqSVmwXthIrQCw&q=налим+рыба+фото&oq – налим

https://edaplus.info/produce/bream.html - лещ

https://yandex.ru/images/search?pos=287&p=7&img_url=http%3A%2F%2Fwww.turizmvnn.ru%2Ffiles%2Fsystem%2Ffoto%2F5752660.jpg&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BA%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D0%BE - Кирилло-Белозерский монастырь

1. file0.docx.. 36,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 12,3 МБ

Опубликовано: 29.11.2021