Мы за ценой не постоим!

Автор: Оксана Ивановна Дробот

Организация: МБОУ

Населенный пункт: Белгородская область, г. Грайворон

 

Пояснительная записка

Сценарий занятия внеурочной деятельности по финансовой грамотности разработан для обучающихся 9 класса. Тема занятия малоизучена, потому является актуальной и призвана расширить знания обучающихся о роли финансов и участников финансового фронта в Великой Отечественной войне. Тема занятия рассматривается в рамках изучения раздела «Рассчетно-кассовые операции».

Урок построен в форме практического занятия, с применением системно- деятельностного подхода посредством реализации технологии проблемного обучения.

Продолжительность занятия внеурочной деятельности - 40 минут.

Основная цель внеурочного занятия - это поиск ответа на проблемный вопрос: «Какую цену заплатил советский народ за победу в Великой Отечественной войне?» с помощью информационного и иллюстративного аппарата.

Каждый этап занятия предусматривает смену видов деятельности и призван подвести обучающихся к выводу согласно цели урока. Такая форма организации обеспечивает целостность и системность изучаемого материала, обеспечивая логичность и связность занятия. Применяется форма учебного сотрудничества – индивидуального и группового.

Приложения к занятию в электронном виде.

Задачи:

образовательные	развивающие	воспитательные
- приобретение знаний об обществе, Великой Отечественной войне, о роли финансов в жизни государства, ведущего войну; - обсуждение источников финансирования Фонда обороны СССР по производству и выпуску единиц боевой техники для нужд Советской армии в годы Вов; - рассмотрение роли и участия Русской Православной Церкви в формировании Фонда обороны СССР.	- получение опыта самостоятельных действий в ходе занятия, расширение знаний обучающихся о Великой Отечественной войне через повышение финансовой грамотности.	- формирование ценностного отношения к основным понятиям общества: «труд», «Родина», «рациональное использование ресурсов», «Госбанк», «Фонд обороны»; - воспитание патриотизма.

Планируемые результаты:

предметные	метапредметные	личностные
- понимание и правильное использование новых терминов; - освоение приёмов работы с экономической и аналитической информацией, её осмысление; - формирование у обучающихся представления об основных источниках финансирования производства некоторых видов вооружения, участвующего в ВОв.	- понимание цели своих действий; - планирование действия с помощью учителя и самостоятельно; - проявление познавательной и творческой инициативы; - оценка правильности выполнения действий; самооценка; - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления и причинно-следственных связей.	- осознание себя как члена общества и государства; - понимание финансовых проблем Советского Союза в период Великой Отечественной войны, а также определение пути их преодоления; - развитие навыков сотрудничества со сверстниками в работе с историческим источником.

 

Место проведения: кабинет «Точка роста».

Оборудование: компьютер, проектор, экран для просмотра слайдов, презентация, ватманы для составления кластера, карточки и маркеры, клей, 2 обществоведческих словаря, конверты с материалами для работы в группах: «Финансисты», «Православная церковь», «Советские граждане», листы для записей, ручки.

Ход урока:

1. Оргмомент

(Звучит песня «Белорусский вокзал» 1 куплет, текст выведен на слайд) Слайд 1.

Здравствуйте, ребята. (здороваются) Вам знакома песня? О каких событиях нашей истории говорит эта песня? (отвечают) Слова ее приведены на слайде.

Здесь птицы не поют, Деревья не растут, И только мы плечом к плечу Врастаем в землю тут. Горит и кружится планета, Над нашей Родиною дым, И значит, нам нужна одна победа, Одна на всех, мы за ценой не постоим, Одна на всех, мы за ценой не постоим.

Прочтите их и скажите, какие слова песни можно соотнести с занятием финансовой грамотности? (отвечают)

2. Постановка учебно й проблемы.

Все, что нас окружает имеет свою цену. В период войны цена на все возрастает во много раз. Советский народ завоевал свою Победу огромными жертвами: смертью близких, голодом и холодом, разрухой и нечеловеческими страданиями. Эти жертвы ничем невозможно оценить. Но насколько дорог этот праздник нам с точки зрения финансов? Где берет деньги государство, ведущее войну? (отвечают, высказывают предположения)

Учитель: Ответ на вопрос: «Какую цену заплатил советский народ за победу в Великой Отечественной войне?» и станет темой нашего занятия.

3. Этап открытия новых знаний

Да, действительно, война 1941-1945 года показала важность правильно построенной финансовой системы. С 30 сентября 1941 года по 4 сентября 1945 года работал Государственный комитет обороны. Эвакуация населения и промышленности, выпуск боеприпасов и вооружения, формирование гражданских частей, принятие на вооружение новых видов вооружения и боеприпасов, создание ядерного оружия, снабжение фронта – все это было под его контролем. Но мы сегодня будем говорить о финансовом фронте, возникшем стихийно. Речь пойдет о добровольном сборе средств от советских граждан.

Слайд 2. (Учитель) – Посмотрите на слайд. Здесь приводятся статистические данные о формировании Фонда обороны.

29 июля 1941 года в газете «Правда» был опубликован обзор писем читателей под таким заглавием: «Трудящиеся предлагают создать Фонд обороны». Первыми, кто перечислил деньги в Фонд, были московские рабочие. Уже к середине августа 1941 года на счет Госбанка поступило 5 миллионов рублей, а уже к 1 ноября эта сумма достигла 1 миллиарда рублей. Жители городов и сел перечисляли в Фонд часть своей зарплаты, ценные вещи, облигации государственных займов. Также в Фонд обороны отчислялись трудодни, компенсации за неиспользованные отпуска, средства, вырученные с субботников и сверхурочных работ, а также сверхплановая продукция оборонных предприятий. Например, в первые дни войны рабочие из Харькова собрали несколько миллионов рублей, а в июле 1941 года все работающие харьковчане перечислили на нужды обороны свой однодневный заработок.

Учитель: Для чего трудящиеся предложили составить Фонд обороны? (отвечают) Мы делимся на 2 группы и обратите внимание, для каждой группы на столе подготовлены карточки и маркеры для письма, клей и ватман. На основе текста, составьте кластер «Источники Фонда обороны». (Составляют кластер и каждая группа представляет источники)

Слайд 3. «Кластер»

Источники Фонда обороны
Добровольные взносы	Обязательные взносы

 

 

 

часть своей зарплаты, ценные вещи, облигации государственных займов, однодневный заработок

трудодни, компенсации за неиспользованные отпуска, средства, вырученные с субботников и сверхурочных работ, а также сверхплановая продукция оборонных предприятий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Наш кластер имеет незаконченный характер. Куда уходят средства, направленные в Фонд обороны? Где аккумулируются все финансовые средства? дети отвечают – банк.

Слайд 4.

Государственный банк СССР

 

4. Этап самостоятельной работы

Учитель: На столах также находятся словари обществоведческих терминов и понятий. Найдите определение банка. (находят, зачитывают)

Слайд 5. Определение банка: Банк – финансово-кредитное учреждение, производящее финансовые операции с деньгами, ценными бумагами, драгоценными металлами.

Учитель: В Советском Союзе был один основной Государственный банк, который обслуживал все финансовые нужды государства и граждан. Именно здесь 1 августа 1941 года и возник Фонд обороны СССР. Все желающие граждане и организации могли перечислить свои средства для борьбы с фашизмом и помочь родному Отечеству в трудную годину.

Слайд 6. (Телеграмма И.В. Сталину митрополита Сергия)

Учитель: Многие граждане и трудовые коллективы сопровождали пожертвования письмами Верховному Главнокомандующему И.В. Сталину. Многим он отвечал, письма печатались в газете «Правда». На слайде представлена телеграмма И.В. Сталину митрополита Сергия. Потому, что Православная церковь активно участвовала в сборе средств Фонда обороны.

Средств у воюющего государства остро не хватало, поэтому, распоряжаться ими нужно было очень рационально. Как понять какие нужды первоочередные? Давайте разбираться. У вас на столах три конверта и класс делится на три группы: «Финансисты», «Православная церковь» и «Советские граждане». В течение 10 минут работаем с материалом. Каждая группа готовит небольшую устную презентацию с информацией по теме, заданной группе. Презентация отключается.

(в конвертах материалы с текстами, фрагментами газет, тексты с информацией и цифрами, письма советских граждан, митрополита Сергия, верующих и духовенства, перечень вооружения, выпущенного на средства Фонда обороны и другие материалы, которые помогут обучающимся максимально полно осветить работу Госбанка СССР, Фонда обороны, Православной церкви по сбору, перечислению и распределению средств).

На подготовку выступления групп выделяется 10-12 минут. Выступление учитель сопровождает презентацией с фотографиями военной техники, портретами пионеров, колхозников, рабочих, письмами, фрагментами газет и др., чтобы рассказ был более зрелищный.

Примерные выступления обучающихся.

Группа «Православная церковь»:

 

Ребята должны сказать: Верующие и духовенство активно занимались сбором средств. Митрополит Сергий выступил с обращением к верующим 22 июня 1941 года. Благословил воюющих воинов и пастырей. На средства РПЦ были построены авиационные эскадрильи «За Родину», «Александр Невский», танковая колонна «Дмитрий Донской». Занимались сбором средств и ценностей в Фонд обороны, неустанно молились за Победу. Воронежская епархия объявила о сборе подарков для раненых воинов в 1943 году. И средств было перечислено 2 597 922 рубля. Был открыт дополнительный специальный счет для Православной церкви, на который поступило15 млн рублей. Общецерковный сбор средств принес 200 млн рублей, а к 1945 году 300 млн рублей и т.д.

Группа «Советские граждане»:

Ребята должны сказать: Граждане Советского Союза массово сдавали деньги и ценности в Фонд обороны. Каждый 6 танк был построен на деньги граждан. Сбор подарков, посылок, одежды для красноармейцев стали массовым. Многие вида вооружения «Малютка», «Тамбовский колхозник», «Мать фронтовика», «Смерть фашистам» -были именными. В работу включились дети – пионерские и подростковые пожертвования активно перечислялись в Фонд. Из Госзаймов было перечислено 100, 541 млд рублей. Состоялись 4 денежно-вещевые лотереи в пользу фронта. Были собраны миллиарды рублей советских граждан и перечислены на производство военной техники и т.д.

 

Группа «Финансисты»:

Ребята должны сказать: Финансисты – это те люди, которые воевали не невидимом фронте, потому как кто-то должен был заниматься перечислением и оформлением поступающих средств. Платить заработную платы, обслуживать вклады, проводить лотереи и т.д. Собирать налоги. Финансисты этим и занимались. Работники банков и финансовых структур высчитывали стоимость военной техники, экономисты искали способы удешевить производство техники, боролись с инфляцией. СССР – одна из немногих стран, допустившая невысокий темп инфляции. Финансовая служба вела военные расходы и финансы населения: поступления от государственных займов составили 76 млрд рублей, денежно-вещевые лотереи обеспечили поступления 12 млрд рублей, 3 млрд рублей составили специальные вклады-компенсации за неиспользованные отпуска, 17, 8 млрд 426 рублей составили доходы из вносов фонда обороны и фонда Советской Армии и т.д.

 

Слайд: «Какую цену заплатил советский народ за победу в Великой Отечественной войне?»

Учитель: Очень интересные факты вы сейчас рассказали, поэтому вернемся к главному вопросу урока: какова же цена (в денежном измерении) за Великую Победу?

Ребята отвечают, что заплачено за неё высокой ценой. Были получены миллиарды рублей от советского народа, верующих, духовенства в Фонд обороны, что еще раз подтверждает, что Советский Союз – это единый фронт в борьбе с фашизмом.

Учитель: Насколько рационально были распределены финансовые ресурсы?

Ребята отвечают, что каждый потраченный рубль – это средства для нужд армии – военная техника, обмундирование, боеприпасы, медикаменты и т.д. Презентация отключается.

5. Рефлексия

Учитель: Подведем итог. Перед вами (на доске) лист с интеллект-картой. Каждый из вас должен вписать слова, дополняющие схему. Они должны характеризовать полученные вами знания на занятии. (Заполняют интеллект-карту)

75 лет назад закончилась война, но наследие своих предков: стойкость, мужество, упорство в борьбе и память о героическом труде, нам растерять нельзя. До свидания.

 

 

Список источников и литературы

 

 

1. https://azbyka.ru/otechnik/Sergij_Stragorodskij/patriarh-sergij/
2. https://topwar.ru/
3. https://moluch.ru/
4. Аверченко, С. В. Материальная помощь Русской православной церкви фронту в годы Великой Отечественной войны / С. В. Аверченко, А. В. Гребенюк. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 43 (281). — С. 141-143. — URL: https://moluch.ru/archive/281/63276/ (дата обращения: 27.11.2020).
5. Словарь терминов и понятий по обществознанию (автор-составитель: А.Н. Лопухов); вступительное слово А.С. Стрельцов.-8-е изд., доп.-М.: Айрис-пресс, 2014.- 512 с.- (от а до Я).
    

1. file0.docx.. 249,1 КБ

Опубликовано: 29.11.2021