Открытый урок в 6 классе на тему «Общение»

Автор: Узденова Дина Музировна

Организация: МКОУ СОШ имени У.Д. Алиева

Населенный пункт: Карачаево-Черкесская Республика, а. Карт-Джурт

Цель: создать условия для понимания учащимися роли общения в жизни людей.

Задачи:

Обучающая: способствовать углублению знаний учащихся о способах и формах общения и его роли в жизни человека.

Развивающая: развивать коммуникативные УУД учащихся: умение слушать и слышать своих одноклассников, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении, умение точно выражать свои мысли.

Воспитывающая: воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека, культуре речи.

Планируемые результаты: учащиеся должны характеризовать сущность, виды и особенности общения; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; анализировать проблемы, решать проблемные задачи, работать группы.

Тип урока: формирование новых знаний

Оборудование: учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация, проектор для демонстрации слайдов.

 

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

- Из кого состоит общество? (из людей)

- Чем отличается человек от животных? (Животные - биологические существа, а человек- биосоциальное существо. Человек отличается речью, разумом. Может жить и развиваться в одиночку, а человек –нет.)

-Для чего нужна речь человеку?(для общения).

- Почему человек не может жить без общества, без общения? ( потому что он развивается, становится только при общении)

 

Сл.1 На слайде разбросаны слова, связанные с темой нашего урока. Попробуйте расположить их так, чтобы из заглавных букв этих слов образовалась тема нашего урока(дети выдвигают версии…)

 

Сл. 2-3 Правильно! Тема нашего урока «Общение»

Исходя из темы попробуйте сформулировать цель. ( понять, что такое общение и его роль в жизни человека)... Сл.4 Для достижения данной цели мы с вами составим план изучения новой темы.

 

Сл.5 План урока:

1. Понятие общения
2. Способы общения
3. Значение общения
4. Правила общения.

 

Сл.6 Работа с термином

Перед вами несколько определений понятия «общение»( в листках на столах у всех определения… все) из разных источников. (называет имя)… познакомь нас, пожалуйста, с определением из философского словаря (ребенок читает.) «Общение- процесс взаимосвязи и взаимодействия общественных субъектов( классов, групп, личностей), в котором происходит обмен деятельностью, информацией, опытом, способностями, умениями и навыками, а также результатами деятельности.»

(имя ребенка) познакомит нас с определением из психологического словаря.

( ребенок читает) - «Общение- сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностью в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания партнера по общению».

Что же означает «общение в толковом словаре Даля? (обращается к ребенку, тот читает) « В толковом словаре Даля слово «общаться » означает быть заодно, с кем-либо знаться, дружиться, делиться сообща, давать кому-либо долю участия.

И так, мы выяснили из источников, что общение - форма связи между людьми, взаимодействие, действие, совершаемое вместе, сообща. Откройте словари и напишем определение понятия «общение». (Повторяет).

Сл.7 Общение – это форма связи между людьми, взаимодействие, действие совершаемое вместе, сообща.

 

Проблемный вопрос: Как вы думаете, для чего нужна общение?(с помощью общения человек развивается)

Исследовательский этап: (выявление видов общения на примерах)

 

3. Введение в новый материал

Сл.8 Посмотрите на картинки и скажите с чем общается человек и что в результате получает от этого? На слайде( человек читает, диалог людей, за компьютером, в галерее, обнимаются, картину известную т.п.- 4 рисунка).

Сл.9 По картине задает вопросы(Что выражает лицо мальчика на картине «Опять двойка»? Представьте, что её герои заговорили. Что бы мог сказать каждый из них?)

       Мы с вами видели, что существуют множество видов общения. Ребята как вы чаще общаетесь, с помощью чего? (Речи) Правильно! А ещё? (жестов, мимики, соцсетей…) Молодцы!

Ну а теперь…(называет ученика) поможет мне довести до вас информацию о животном, то есть поиграем в « крокодила». Есть такая игра, вы наверное, знаете. В ухо водиле- ребенку «Попробуй изобразить как слон пьет воду». (ребенок показывает, дети пытаются отгадывать…)

Получилось ли с помощью мимики и жестов получить данную информацию? (дети) .. не совсем.

А теперь послушайте!

Сама читает небольшой текст без эмоции, без мимики, интонации(2-предложения).

Что вы поняли из того, что я читала? (молчание)

А теперь послушайте Левитана Сл. 10

О чем говорил Левитан? (отвечают дети)

В чем была разница?(с помощью интонации, голоса Левитан передал суть информации намного лучше)

Какой вывод мы сможем сделать по поводу разных видов и способов общения?

Для того чтобы преуспеть в общении необходимо грамотно использовать одновременно как речевое, так и неречевое средства общения.

Молодцы, ребята!

Сл.11. Вы сами выявили способы общения. Это вербальное- общение с помощью речи, а невербальное – с помощью мимики, интонации, жестов.

 

 

Кластер (межпредметная связь)

Сл.12. Ребята, 15 февраля у нас в стране отмечают тридцать два года со дня вывода войск из Афганистана. В последнее время 15 февраля мы поздравляем наших воинов- афганцев. Скажите, пожалуйста, вы что-нибудь знаете об афганской войне, о воинах- интернационалистах? И так эта тема для нас малоизвестная. Наша ваза на столе будет ассоциироваться нашими знаниями об афганской войне. Она у нас пустая - это значит, что наши знания об этой войне не значительны, владеем мы по данной теме небольшой информацией. По мере обретения новых знаний ваза у нас будет наполнятся. Поработаем в парах. Поиграем в кластер в живую, без доски. Я раздам вам карточки с заданиями и информацией, одну на двоих. В течении двух минут вы подготовитесь и выполните задания. (Включается музыка про афг. войну).

 

Карточка №1

Задание

Один из вас должен(а) устно пересказывать текст, а второй(ая) подходит к коробке с фруктами, берет фрукт и перекладывает в вазу «Богатство»

«Афганистан- государство в юго-западной части Азии, с которым издавна у нашей страны были хорошие, дружеские отношения. В 1978 году между нашей страной и Афганистаном был подписан Договор о взаимной помощи. В 1979 году, когда в стране начались беспорядки, государственный переворот, руководства Афганистана попросила дружескую Советскую Россию, с которой была договоренность о взаимопомощи, оказать военную помощь- ввести войска.»

 

 

 

Карточка №2

Задание

Один из вас должен(а) устно пересказывать текст, а второй(ая) подходит к коробке с фруктами, берет фрукт и перекладывает в вазу «Богатство»

«В начале, СССР отказалась. Но, когда ситуация обострилась и появилась угроза терроризма и для нашей страны со стороны нового лидера Афганистана, Хазифуллы Амина, началось введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан Афганская война 1979-1989гг. была одной из самых затяжных и жестоких войн 20 века. Она длилась 9 лет и 48 дней»

 

Карточка №3

Задание

Один из вас должен(а) устно озвучить текст артистично, выразительно, а второй(ая) подходит к коробке с фруктами, берет фрукт и перекладывает в вазу «Богатство»

 

«Руководству нужен был военный дипломат, знающий культуру народов Востока.

Интересно, кого же они назначили военным дипломатом?»

 

 

 

 

Карточка 4

Задание

Один из вас должен ответить на вопрос предыдущего выступающего, используя информацию на карточке. Второй (ая) подходит к коробке с фруктами, берет фрукт и перекладывает в вазу «Богатство»

 

Генерал- полковник Магометов Солтан Кеккезович, военный дипломат в Афганистане с 1978 по 1989гг. Родился в ауле Хурзук, учился в школе №5 г.Карачаевск .

 

Карточка №5

Один из вас должен(а) устно озвучить текст артистично, выразительно, а второй(ая) подходит к коробке с фруктами, берет фрукт и перекладывает в вазу «Богатство»

Из нрашей республики в Афганской войне участвовали более тысячи содат, многие из них погибли, проявив отвагу, мужество и героизм.

 

Карточка №6

 

Один из вас должен(а) устно озвучить текст артистично, выразительно, а второй(ая) подходит к коробке с фруктами, берет фрукт и перекладывает в вазу «Богатство»

Афганская война не принесла принесла нашей стране ни победу, ни славу. Солдаты выполняли долг перед Отечеством, защищая интересы нашей страны. Воевали в основном против терроризма.

Всех солдат, участвовавших в афганской войне 1979-1989гг называют воинами- интернационалистами.

 

 

 

Закрепление

Учитель задает два вопроса для закрепления (Когда началась и закончилась Афганская война? Назовите имя нашего земляка, военным дипломатом в Афганистане? Сколько продолжалась афганская война?) За каждый ответ перекладывает конфету в вазу.

 

 

- Посмотрите на нашу вазу, она уже наполнена. Что вы можете сказать об этом (анализ, вывод –прием исследования) . Дети ( Мы за короткое время очень много узнали об афганской войне, то есть ваза наполнилась- знания наши тоже). Каким образом, с помощью каких видов общения вы добыли эти знания? (общаясь с карточками, с фотографиями, делясь между собой информацией…)

И так, какой вывод мы можем делать о значении общения? (общение –это прежде всего способ передачи информации)

 

Дети: С помощью общения мы делимся информацией и получаем её, приобретаем опыта и навыков. То есть с помощью общения мы развиваемся. В нашем общении язык имеет особое значение. Один и тот же смысл можно передать по разному.

Сл.13. Одному Падишаху приснился страшный сон – один за другим у него выпали все зубы. (Слайд открывается, учитель рассказывает притчу о слове)

О чем эта притча? Как вы поняли ее смысл? ( с помощью слова одну и ту же мысль можно выразить по разному.

(дети отвечают)

Правильно? Молодцы!

Сл.14 Работа в группах.

В основном люди общаются между собой, с помощью разных видов и способов. И мы обязательно должны соблюдать определенные правила при общении с родителями, соседями, друзьями, со сверстниками. Вы уже умеете работать в группах разделимся быстро на группы и попробуем, сформулировать правила общения .

 

1 группа

Правила общения с родителями

2 группа

Правила общения со сверстниками

3 группа

правила общения с учителями

4группа

Правила общения с лошадьми

5 группа

Правила общения в соцсетях

 

Важно помнить, что любой человек сложен, раним, интересен. Поэтому лучше попробовать

(учитель призывает жестами вместе с ней читать на слайде)

 

(на слайде)

 

Правила общения

 

Сл.15.Правила общения

1.Не наступать, а уступать.

2. не захватить, а отдать.

3. Не кулак показать, а руку протянуть.

4.Не спрятать, а поделиться.

5. Не орать, а выслушать.

6. Не разорвать, а склеить.

 

Сл. 16. Закрепление.

И так, мы с вами в начале урока поставили цель выяснить что такое общение и её роль в жизни людей.

Анализируя полученные знания попробуйте продолжить предложения, указанные на слайде ( по очереди просит детей прочитать и докончить предложения)

В процессе общения происходит… (обмен информацией)

В ходе общения происходит…( прием и усвоение информации, передача информации)

Способы общения бывают…(речевое и неречевое)

 

Молодцы! А теперь поиграем с вами в игру «Да- нетка»

Я читаю предложения. Если вы считаете, что мысль -правильна поднимаете правые руки, а если не правильно-левые.

1. Общение – это взаимные деловые и дружеские отношения (да)
2. Мы можем общаться с помощью речи и жестов(да)
3. Для того, чтобы общение приносило удовольствие надо придерживаться правил общения (да)
4. Неречевое общение существует только в форме жестов(нет)
5. В ходе общения происходит обмен информацией (да)
6. Общение происходит только в семье(нет)
7. Общение всегда приносит удовольствие (нет)
8. Результатом общения можно считать развитие самого человека(да)
9. Жесты и мимика относятся к речевому способу общения(нет)

 

 

Рефлексия

Надеюсь, что наше общение нам всем на пользу и я хотела бы услышать, что нового для себя вы узнали на этом уроке? Что больше всего понравилось, а что не понравилось?

(Дети отвечают)

Сл.17 (открывается Слайд с информацией «Это интересно)»

А теперь быстро читаем то, информацию на слайде и невербальным способом пообщаемся.

По-болгарски покажите кому урок понравился, а кому нет.( дети показывают)

Все, кто остались довольны и поняли тему покажите по-бразильски

По-нашему покажите какой у нас в целом получилось общение.

Ваза «Богатство» ваша, на память о нашем уроке.

 

Напишите на дом задание: Прочитать параграф 8, составить кроссворд с ключевым словом ОБЩЕНИЕ.

 

Ребята, общайтесь и получайте от общения истинное удовольствие. Благодарю вас за урок истинного общения. Особо хочется отметить…..(перечисляет имена). Вам я ставлю пятерки.

Спасибо за урок!

 

 

Список использованной литературы:

 

1. Берсенеева Т.А. Духовно-нравственные ценности и ориентации в мировоззрении старшеклассников и учителей. Санкт-Петербург: СПбАППО, 2004;
2. Боголюбов Л.Н. Иванов Л.Ф. Обществознание 6 класс. Москва: «Просвещение» 2014;
3. Бродецкий А.Я. Внеречевое общение в жизни и в искусстве; Москва: 2000;
4. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения;
5. Кузнецова Ю.М. Психология жителей интернета. Москва: URSS, 2008;
6. Литвак М.Е. Психологическое айкидо;
7. Сорокин Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Москва «ВАКО» 2016.
8. Фаст Дж. Язык тела.

 

1. file0.docx.. 531,5 КБ
2. file1.ppt.zip.. 10,1 МБ

Опубликовано: 02.12.2021