Этап урока, цель этапа

Содержа

ние этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Мотива-ция к учебной деятельности.

Цель:

выделить и определить связующую тему урока по фотографиям

Приветст-вие, установка на работу.

Краткая познавательная, мотивирующая беседа.

Приветствие учеников.

Знакомство

Проверка готовности к уроку.

Показывает видеоматериал №1

«ВОВ»

Обратите внимание на видео.

Что вы видите?

Как ее по-другому называют?

- священная

- народная

- великая

Как вы думаете, почему?

Приветствуют друг друга, учителя.

Отвечают на наводящие вопросы.

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Личностные: смолообразование, внутренняя позиция школьника

Постанов-ка учебной задачи.

Цель: формулирование познавательных целей

Постановка цели урока.

1. На защиту Родины встали все - и стар, и млад.

(учитель коротко описывает ВОВ)

- Обратите внимание на лица

- Что-нибудь связывает этих людей? (интригует)

1. 2.Раздает учащимся задания. Дает учащимся тексты разного характера: личный дневник, письмо, воспоминания, очерк, наградные документы (указ, запись в наградном листе)

ФИО………………………………………….

• ………………………………………….

Место сражения ……….. …………………..

Человеческие качества ……….……………..

1. Защита групп.

Рефлексия: Что общего вы нашли в этих текстах? Что их связывает? Какими чертами вы наделили бы этих людей? Почему?

Речь идет о Курской битве (открывает карту).

Что вы знаете о Курской битве?

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, предлагают свои версии.

Учащиеся в группах заполняют таблицу.

Высказывают свое мнение.

Участвуют в целеполагании.

Регулятивные: планирование действий, определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Познаватель-ные: определить событие и персоналии

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Проектирование и фиксация нового знания.

Цель: выбор способа и средств её реализации.

Решение учебной

задачи

Показывает презентацию о Курской битве.

1. Учитель ведет рассказ с элементами диалога про Курскую битву. Показывает на карте ход войны, рассказывает про основные события.
2. Обращает внимание на человеческие потери.

- Посмотрите на эту статистику. За каждым числом, за каждой цифрой стоят жизни и судьбы отдельных людей, таких же, как и мы. Среди них были наши с вами земляки – якутяне.

Рассказывает о представленных личностях. Ведет беседу.

• Что мы можем сказать об этих людях? Они какие? (ответы учащихся)

- Все участники войны, ветераны, погибшие на поле боя, воевали за нашу сегодняшнюю счастливую жизнь. Каков наш долг перед ними?

-Как мы должны относиться к их подвигам?

По всей стране и даже по всему миру есть работы по увековечиванию великого подвига народа во время ВОВ. Какие работы вы знаете по увековечиванию? Что делают чтобы почтить память участников войны? (ответы: строят памятники, обелиски, пишут книги, создают сайты и т.д.)

В каком году произошла Курская битва? А сейчас какой год? А значит этот год какой? Что будет в этом году? (ответ: юбилейный – 75 летие Курской битвы)

Давайте подумаем, что можно сделать нам самим по увековечиванию? Например, в своем классе? В своей школе? В селе?

Слушают лекцию, вступают в диалог, узнают о Курской дуге.

Регулятивные: формирование познавательной инициативы, постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

Личностные:

Учатся воспринимать

Первичное закрепление

Цель: применение нового знания при выполнении упражнения

Самостоятельная работа

Я предлагаю вам сделать план работы по увековечиванию памяти участников Курской битвы. Что можно сделать по увековечиванию?

Уточняет направления работы. Примерные темы:

-Сделать стенд;

-Организовать в школе мероприятие или классный час;

-Поисковая работа;

-Сделать сайт

Учитель координирует работу учащихся.

Защита работы групп.

Учитель выступает в роли эксперта, задает вопросы, уточняет.

Работают в группах, делают планы проекта по увековечиванию.

Регулятивные:

контролировать и оценивать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познаватель-ные:

Умение сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.

Коммуникативные:

Умение договариваться с людьми

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: соотнесение целей урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Подведение итогов, проведение самооценки

-Как вы думаете, ребята, сделанные сегодня планы могут воплотиться в жизнь?

-От кого это зависит?

-Для кого все мы это делаем?

Анализирует ответы учащихся, ведет дискуссию, рефлексирует.

Домашнее задание: в своей школе или в классе реализовать один из сегодняшних планов по увековечиванию памяти участников Курской битвы. Пусть ваша работа посвящается 75 – летию Курской битвы.

Словесные высказывания

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений