Кроме того, я считаю, что не существует панацеи в области подходов к преподаванию истории. Тот вид деятельности на уроке, который радостно встречается одними детьми, совсем не обязательно будет так же принят другим классом. Потому необходимо анализировать актуальность приёмов и методов в том или ином классе. Нет, я не имею в виду то, что если дети, например, не любят групповые занятия, то следует исключить такую форму деятельности из плана урока. Групповые занятия развивают коммуникативные навыки, умение работать в команде, организовывать работу, дискутировать, и исключать их ни в коем случае нельзя. Но важно, по возможности, учитывать особенности каждого ученика, тогда урок будет интересен всем, и результат будет максимально приближен к запланированному.

Очень важно с первых минут вовлечь ученика в образовательный процесс. Для этих целей применяется метод «крючок», призванный заинтересовать, заинтриговать, пробудить интерес и желание погрузиться в изучение нового материала. В своих уроках я иногда пользовался стихотворной формой для создания «крючка». Урок по теме «Зарождение демократии в Афинах», начинался так:

 

Как ты прекрасна, земля Средней Греции, Аттика,

Край каменистый оливок и виноградников.

Но на обласканных солнцем владеньях твоих,

Демос стенает под грудой камней долговых.

Ждут избавленья рабы, как дождя ждёт земля.

Ждут возвращения старых хозяев поля.

Кто их избавит от каменных тяжких оков?

Кто долгожданной свободой одарит рабов?

 

Достигается сразу несколько целей: прокладывается «мостик» между предыдущей и следующей темами, ученики настраиваются на работу, активизируется воображение, пробуждается интерес к тому, как и кто решит судьбу людей, обращенных в рабство за долги. Ещё один пример такого введения был мной придуман для урока «Расцвет афинской демократии при Перикле». Звучит он следующим образом:

 

Скажи, отец - промолвил сын -
Я думал, я узнать пытался.
В чем мудрость нынешних Афин?
В чем их величье и богатство?
В порту ли шумном, многолюдном,
Что именем Пирей зовется?
Иль в Длинных Стенах неприступных,
Что говорят "Враг не прорвется"?
В собраньях ли, где демос скажет
Какие принимать законы?
Иль в ремесле и землях наших?
Или в колоннах Парфенона?

Ты прав, сын мой - отец сказал,
Когда речь юноши утихла -
Они во всем, что ты назвал,
Но прежде - в мудрости Перикла.

 

Другой пример применения стихотворной формы, применяемый при изучении темы «Зарождение демократии в Афинах», с целью театрализации и большего погружения в тему. Используя комбинацию проблемного метода и инсценировки, я предложил детям совершить путешествие во времени и побывать на суде над Драконтом, заранее оговорившись, что такой суд был бы невозможен в принципе, так как реформы Солона были осуществлены после смерти Драконта. Учащимся были розданы наглядные пособия, в виде белых и черных пластилиновых шариков. После выступления обвинителя, в стихотворной форме, я озвучил «белые» и «черные» деяния Драконта:

 

Вы правы. Суровы законы мои,

Жестоки, кровавы, ужасны.

И руки запачканы в алой крови

Убитых афинян несчастных.

 

И те, кто посмели жизнь ближних отнять,

И мелкие юркие воры -

Всем им суждено было жизнь потерять

Кровавым моим приговором.

 

Но я ведь был первым из тех, чей закон,

Записан на плитах из камня.

В дальнейшем потомки, и мудрый Солон,

Законы мои сохраняли.

 

И мной была кровная месть сметена,

Чтоб род не пошёл против рода.

Я верю, что казнь мне не предрешена

И жду от свидетелей хода,

 

Затем я дал высказаться «свидетелям», после чего большинством голосов Драконт был признан виновным перед демосом. В конце я ещё раз напомнил детям о том, что всё представленное действо – фантазия и анахронизм.

Стихотворная форма подачи материала, при помощи выразительного изложения, драматизации, умеренной эмоциональности и чёткого ритма, позволяет завладеть вниманием обучающихся, активизировать их фантазию, лучше усвоить информацию, заключённую в произнесённых строках. Однако, я считаю, что подобной подачей материала не стоит злоупотреблять, поскольку дети весьма восприимчивы к однообразию форм подачи материала.

 

Приложения: