Технологическая карта урока права в 11 классе на тему «Права и обязанности родителей и детей»
Автор: Шевченко Людмила Григорьевна
Организация: ОГБОУ «Ровеньская СОШ с УИОП» Белгородской области
Населенный пункт: Белгородская область, п. Ровеньки
Технологическая карта урока по теме: «Права и обязанности родителей и детей»
Тема урока |
«Права и обязанности родителей и детей» |
Предмет |
Право |
Класс |
11 |
Основные понятия |
Права, обязанности, права и обязанности детей и родителей. |
Цель( для учителя) |
Организовать деятельность по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности по теме «Права и обязанности родителей и детей» |
Задачи: |
Обучающая: способствовать формированию правовых компетенций обучающихся в вопросах брака и семьи, прав и обязанностей родителей и детей, способствовать расширению знаний обучающихся в вопросах опеки и попечительства. Развивающая: способствовать формированию у обучающихся критического мышления, исследовательских компетенций, развитию познавательной активности, внимания, формированию умения анализировать юридические документы, умения работать в группе и индивидуально, культуры речи, культуры учебного труда. Воспитательная: содействовать формированию уважения у обучающихся к семейным ценностям, соблюдению прав и обязанностей родителей и детей.
|
Планируемые результаты ( для обучающихся) |
|
Предметные |
Иметь общее представление о понятии права и обязанности, уметь определять случаи нарушения прав одной из сторон, |
Метапредметные |
формирование умения анализировать юридические документы, умения работать в группе и индивидуально, |
Личностные |
формирование уважительного отношения к семье, семейным ценностям; соблюдение прав и обязанностей детей. |
Ключевые компетенции |
Ценностно-смысловые, общекультурные, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, личностного самосовершенствования. |
Тип урока |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности |
Оборудование |
Компьютер, презентация, Интернет, раздаточный материал. |
Ресурсы |
Литература: Конвенция о правах ребенка. – М.: КНОРУС, 2012 Право. Базовый и углублённый уровни. 10-11.: учебник А.Ф. Никитина, Т.И.Никитиной / Е.К.Калуцкая. – М.: Дрофа, 2019 Право. Базовый и углублённый уровни. 10-11.: методическое пособие к учебнику А.Ф.Никитина, Т.И. Никитиной / Е.К.Калуцкая. – М.: Дрофа, 2016 Семейный кодекс Российской Федерации. – М.: Проспект Кно Рус. -2013. Интернет – ресурсы: 1.http://tor-trans.com.ua/tecnologya.htm 2.http://school20.vlg-ktu.ru/wp-conten t/uplo ads/20 19/06/ 3. http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody&nd=102038925
|
Организационная структура урока
№п/п |
Этап урока/время |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Универсальные учебные действия (УУД) |
1. |
Организационный этап 1-2 минуты Задачи: подготовка обучающихся к работе на уроке, обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически подготовить учащихся для общения на занятии.
|
-приветствие - настрой на работу (проверяет готовность обучающихся к уроку) - Здравствуйте, ребята! Я вижу, что вы все готовы к уроку, поэтому мы можем начать свое путешествие в мир знаний, чтобы пополнить ваш жизненный опыт. Чтобы лучше усвоить сегодняшний материал, вам необходимо хорошее настроение и положительный настрой. Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наше путешествие по отдельным отраслям частного права – семейному праву. |
Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку |
Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции. Метапредметные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.
|
2. |
Проверка домашнего задания 5 мин |
Прием «Верные и неверные утверждения» - Для заключения брака обязательно присутствие свидетелей (не верно). - Не допускается заключения брака между лицами разной национальности (не верно). - Брачный возраст в РФ установлен с 18 лет (верно). - Брак может быть признан недействительным в случае, если один из супругов окажется состоящим в другом зарегистрированном браке (верно). -Расторжение брака производится в судебном порядке, если один из супругов не согласен на расторжение брака (верно). - В брачном договоре супруги не могут определять права и обязанности в отношении детей (верно).
|
Отвечают на вопросы, доказывают свою точку зрения
|
Личностные: воспитывают толерантное сознание и поведение. Коммуникативные: Высказывают разные точки зрения, применяют правила делового сотрудничества. Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя. |
3. |
Мотивация учебной деятельности учащихся 3 минуты |
- Какое слово является ключевым в домашнем задании? ( на доске появляется слово «Семья»)
|
|
Личностные: развивать способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности |
4. |
Постановка цели и задач урока 2 минуты |
Просмотр видеоролика - Ребята, сейчас мы посмотрим небольшой видеоролик, который поможет нам узнать тему нашего занятия. (Просмотр видеоролика) - Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? - Если человек наделен правами, то у него должны быть….обязанности - Значит, тема нашего урока: «Права и обязанности родителей и детей»
-Как вы думаете, какова цель нашего занятия? Слова учителя:
- Эпиграфом сегодняшнего урока являются слова Сенеки: «Мы рождены, чтобы жить совместно; наше общество – свод камней, который бы обрушился, если бы один не поддержал другого». - Как вы понимаете смысл высказывания? - Семья как общественный институт важна для государства. Крепка семья - крепка держава. Но у каждого члена семьи, а именно у родителей и детей есть определенные права, а также обязанности. - Сегодня в режиме онлайн с нами работает будущий юрист Шевченко Алина Александровна, студент четвертого курса Белгородского государственного университета, которая будет следить за ходом нашего урока, а в конце вы можете задать интересующие вас вопросы по теме урока. |
Просмотр видеоролика
Ответы учеников: «Права… обязанности … Ученики дают ответ: сформировать представление о правах и обязанностях родителей и детей. Слушают, формулируют и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и самостоятельно их формулируют, записывают тему в тетрадь. Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Ответы детей. |
Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Познавательные: умеют решать практические задачи; составлять алгоритм своих действий; перевод информации и одной знаковой системы в другую, использование технических средств обучения.
|
5. |
Актуализация знаний 5 минут
|
А) 1. Слова учителя Люди вступают в брак добровольно, как правило, хорошо сознавая не только свои права, но и обязанности. У супругов рождаются дети. В выборе своих матери и отца дети не властны. Закон обязан защищать интересы детей. Что касается родителей, то с рождением ребёнка они вступают в новые правовые отношения — отношения родителей и детей, приобретают права и обязанности родителей.
Давайте вспомним качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности 1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе. (порядочность) 2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим (справедливость). 3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности. (разумность). 4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия. (воспитанность) 5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются …(обязанности) |
Работают в группах, находят соответствие термина и его определения Проверяют правильность своих выводов через коллективное обсуждение
|
Личностные: воспитывать толерантное сознание и поведение, способность Познавательные: умеют решать практические задачи; составлять алгоритм своих действий; пользоваться дополнительной информацией; Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества.
|
6. |
Первичное усвоение новых знаний 5мин |
А знаете ли вы, в каких законодательных актах определены права и обязанности родителей и детей?
-Нормы семейного поведения возникли еще в первобытном обществе и передавались из поколения в поколение, становясь коллективными привычками, обычаями и традициями. - Вспомните, пожалуйста, в каких исторических документах запечатлены нормы семейного поведения.
А сейчас вам необходимо обратиться к тексту учебника и определить, какие обязанности возникают в семье с рождением детей у каждой из сторон, каким правами они наделяются . (работаем в группах, права и обязанности детей и права и обязанности родителей) 1 группа «Права и обязанности родителей» стр. 309-311 2 группа «Права и обязанности детей» стр.313-314
|
Отвечают на вопросы, называют основные документы, исторические произведения Ответы: в Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка, Семейном кодексе РФ, в Законе «Об образовании в РФ». Ответы: «Поучение детям» Владимира Мономаха, «Домострой» при Иване Грозном, Кормчая книга, Соборное уложение, Русская правда.
Работают с материалом учебника, делают записи в тетрадях. Отвечают, прикрепляя на доску права и обязанности. |
Личностные: Воспитывать в себе гражданскую позицию, осознанно основанную Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи |
7. |
Первичная проверка понимания 4-5 мин
|
Определение прав детей и родителей в рамках семейного Кодекса РФ и Конституции РФ, анализе сюжетов видеоролика.
|
Смотрят видеоролик, определяют, какие права детей и родителей в них отражены |
Личностные: развивают способность к самооценке. Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений Коммуникативные: высказывают разные точки зрения, применяют правила делового сотрудничества, умение вести дискуссию. |
8. |
Первичное закрепление 4мин |
А какие права нарушаются, поможет определить игра «Вопросы из бочки»
Вопросы: Какое право ребенка нарушается в этой ситуации? Какое право отца нарушается в данной ситуации? 2.Мать троих детей оставила детей своим родителям. Живет отдельно, нигде не работает. Ни родителям, ни детям материально не помогает, детей не посещает. Вопрос: Может ли суд принять решение о лишении родительских прав Ивановой? 3. Александру 14 лет, он проживает с матерью. Мать в разводе с отцом. Александр желает переехать к отцу, но мать против. Вопрос: Имеет ли право Александр выбирать с кем ему жить? Может ли суд учесть мнение Александра?
4. Татьяне 17 лет. У нее есть жених. Она хочет с ним жить. Но родители против этого человека. Не дают ей встречаться, закрывают в квартире. Вопросы: правы ли родители в этой ситуации. Что вы посоветуете Татьяне.
5. Бывший муж Веры уехал в другой город и не платит алименты на двоих детей. Вопрос: От какой обязанности уклоняется бывший муж Татьяны? 6. Василию 25 лет. Он работает охранником. В свободное время подрабатывает в службе такси. У Василия есть больная мать, пенсия у нее маленькая. Денег на лекарства не хватает. Но Василий редко навещает свою мать. Не интересуется здоровьем. Вопросы: какую обязанность не выполняет совершеннолетний сын? |
Обучающие выбирают правовые задачи и отвечают на вопросы. Определяют свою позицию при обсуждении правовых
Ответ: Право на общение с обоими родителями и другими родственниками. На равные права и обязанности родителей и детей.
Ответ: Да, может.
Ответ: Да, право ребенка выражать свое мнение учитывается в суде с 10 лет, если это мнение не вредит его развитию.
Ответ: Ответственность за жизнь Татьяны несут родители до 18 лет. Татьяне нужно дождаться совершеннолетия и потом устраивать свою личную жизнь.
Ответ: обязанность содержать своих несовершеннолетних детей.
Ответ: Обязанность содержать своих нетрудоспособных родителей.
|
Характеризовать права и обязанности родителей; Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
|
3 мин
|
Продолжить наш урок я бы хотела, обратившись к древней китайской притче
- Ребята, как вы думаете, какие слова были написаны на бумаге. На основе кластера давайте сделаем вывод: что такое семья и каковы принципы семейной жизни?
|
Обучающиеся, делают выводы,
Составляют связный рассказ на основе кластера. |
Предметные: формирование базовых знаний в области семейных правоотношений, развитие умения работы с источниками права, проводить правовой анализ социальной информации; познавательные: переработка и структурирование информации, анализ объектов с целью выделения существенных признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, построение логической цепи рассуждений, коммуникативные:, развивать внимательность, наблюдательность и умения выделять главное в оценке различных процессов, явлений и фактов. |
9. |
Рефлексия 2 мин |
Прямая Интернет-связь с будущим юристом Шевченко Алиной Александровной, профессиональное мнение которого такое: «Хочется отметить вашу конструктивную работу на уроке, как граждане РФ вы обязаны знать свои права и обязанности и помнить, что Закон стоит на защите прав и интересов ребенка. Остались ли у вас вопросы, вызывающие сомнения по изученной теме?» Вопрос детей к юристу: - Что может служить основанием для лишения родительских прав? Предполагаемый ответ: Родители уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов; отказываются без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома , либо из иной медицинской или образовательной организации; злоупотребляют своими родительскими правами; жестоко обращаются с детьми; являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией; совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей, другого родителя детей, супруга, в том числе не являющегося родителем детей, либо против жизни или здоровья иного члена семьи. Вопрос у юриста к ученикам: - Что является юридическим основанием личных и имущественных отношений между родителями и детьми?
- При возникновении конфликтной ситуации в семье, при которой ребенок не может проживать совместно с родителями, что ему делать и куда обращаться?
|
-Вопросы детей к юристу.
Дети отвечают на вопросы юриста. Ответ: Юридическим основанием личных и имущественных отношений между родителями и детьми является кровное происхождение детей, удостоверенное государственным органом. Ответ: Ребенок за помощью может обратиться в органы опеки и попечительства по месту жительства, комиссию по делам несовершеннолетних, социально-реабилитационнй центр для несовершеннолетних по месту жительства. |
Личностные: оценивают собственную учебную деятельность. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала |
10. |
Домашнее задание 1 минута |
П.54 учебника, используя интернет-ресурсы и сообщения СМИ, проанализируйте положение дел в нашей стране в области обеспечения, соблюдения и охраны прав детей (ст. 56 СК РФ). |
Записывают домашнее задание в дневник. |
|
11. |
Итог урока 1-2 минуты |
- выставление оценок, комментарий - подведение итогов
|
Выставляют оценки, высказывают свое мнение |
Личностные: оценивают собственную учебную деятельность. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала |