Тема

Избирательные системы и их виды

Класс

10Б

Цель урока

Содержательная: Сформировать у учащихся основное представление о тенденциях развития современного российского общества с точки зрения поведения избирателя.

Деятельностная: Продолжить формирование у учащихся умения выделять тенденции развития современного российского общества с точки зрения поведения избирателя.

Воспитательная: Способствовать формированию у учащихся понимания важности формирования своей точки зрения на общественные процессы и ее аргументации.

Планируемые результаты урока

Предметные:

- изучить избирательный процесс в России

Метапредметные:

Познавательные:

- логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием (сжато, полно, выборочно);

- работать с учебной информацией;

- планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей;

- собирать и фиксировать информацию, выделяя главное и второстепенное;

- использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Коммуникативные:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать в группах.

Регулятивные:

- осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- оценивать правильность решения учебной задачи;

-определять свою роль в учебной группе.

Личностные:

- изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

- следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями;

- обсуждение и оценивание своих достижений и достижений других обучающихся под руководством педагога;

- расширение опыта конструктивного взаимодействия в школьном общении.

В результате урока ученики будут:

Знать: Основные тенденции развития российского общества с точки зрения поведения избирателя.

Уметь: Выделять тенденции развития российского общества с точки зрения поведения избирателя.

Владеть: Навыком выделения развития российского общества тенденций с точки зрения поведения избирателя.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Образовательные ресурсы (оборудование урока)

Учебник §33, раздаточный материал

Критерии оценки

Отлично: ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами или представить результат групповой работы, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя и учеников.
Хорошо: ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки или неточности в его изложении, может представить результат групповой работы и подтвердить ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

Удовлетворительно: ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами и представить результат групповой работы, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Неудовлетворительно: ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может представить результат групповой работы, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Основное содержание урока

Избирательная система. Избирательный процесс в России

Этапы урока / Время

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащихся

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Промежуточные результаты

Введение

учащихся в

ситуацию,

требующую

выполнения

действия

Здравствуйте, ребята!

Сейчас я хочу предложить вам проанализировать данную картинку.. Скажите, пожалуйста, что на ней изображено? Какую тему раскрывает ее сюжет?

Сформулируйте, пожалуйста, определение к данному понятию.

Действительно, каждый из вас ежедневно делает выбор: идти на первый урок или остаться в теплой постели, сделать домашнее задание или пойти гулять, начать готовиться к ЕГЭ или продолжать надеяться на удачу. Вам постоянно приходится осуществлять и нравственный выбор: между добром и злом, правдой и ложью, честностью и предательством.

Как вы думаете, о каком выборе мы будем сегодня вести речь? Попытайтесь самостоятельно сформулировать тему нашего урока.

Давайте теперь сформулируем задачи урока.

Сегодня тема нашего урока о политическом выборе гражданина и его влиянии на избирательный процесс.

Ответы учащихся: принятие человеком одного решения из предложенного множества вариантов

Ответы учащихся: расширить знания о том, как работает система выборов, стать грамотным избирателем

Беседа

- использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Выработка

критериев

оценки

результатов

+

Планирование

выполнения действия

На данном этапе развития российского общества очень остро стоит вопрос политического выбора. Сегодня я хочу предложить Вам составить небольшую анкету - опрос “Как вы относитесь к выборам”. Как вы думаете, какие вопросы можно включить в опрос?

Вы большие молодцы, но, прежде чем определиться с вопросами, необходимо определить, подходят ли эти вопросы к теме нашей анкеты, смогут ли они полностью отразить позицию респондентов? Чтобы определиться с вопросами, необходимо выделить тенденции изменения настроения общества.

ООД выделения тенденций

(Р-т: выделенные устойчивые направления развития)

Требования:

1. Соответствие историческим условиям

2. Подтверждение фактами и обобщение фактов

3. Длительный характер

4. Оказывает влияние на дальнейшее развитие

Алгоритм:

1. Выделение периода

2. Характеристика, описание периода

3. Выделение характерных черт и подтверждение фактами

4. Обобщение характерных черт в устойчивые направления развития

Иходя из данного алгоритма и требований определите, какие тенденции могут охарактеризовать ситуацию в обществе. На работу Вам дается 7 минут.

Ответы учащихся:

Ходили ли вы на предыдущие выборы?

Считаете ли вы нужным участвовать в выборах?

Ответы учащихся.

Изучение ООД действия выделения тенденций.

Беседа, работа с ООД

- выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

- с помощью учителя выбирать основания и критерии для обобщения;

- собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную.

Выполнение

действия

Итак, ребята, мы с Вами определили, что на сегодняшний день наше общество нестабильно, электорат теряет интерес к процессу выборов, в обществе существует негативное отношение к политике в целом. А теперь исходя из выделенных тенденций давайте попробуем составить вопросы для анкеты. На работу Вам дается 10 минут

Составление вопросов

Составление анкеты

- использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Оценка и

обсуждение

результата и

способа

действия

Теперь каждая группа должна представить те вопросы, которые считает наиболее полными для отражения политической позиции гражданина, члена общества.

Представление результатов работы

Беседа

- выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно)

Рефлексия

Итак, ребята, сегодня мы с Вами расширили знания об избирательной системе, выделили тенденции развития российского общества, составили опрос, определяющий политическую позицию граждан. Результаты своей работы направьте учителю на электронную почту, не забудьте указать свои фамилии.

В качестве домашнего задания я предлагаю Вам написать эссе на одну из предложенных тем:

1. «Партия есть организованное общественное мнение» (Б. Дизраэли).

2. «В механике часто приходится сталкиваться с силой трения, которая изменяет или опрокидывает выводы неверной теории; подобная сила трения действует и в политике» (Ш. де Монтескье).

3. «Власть должна находить опору в мыслях и чувствах народа». (Б.Н. Чичерин)

4. «Гражданин, имеющий долю власти, должен действовать не для личных выгод, а для общего блага». (Б.Н. Чичерин)

5. «Если вы не будете заниматься политикой, политика займётся вами». (Ш. Монталамбер)

Спасибо за работу на уроке!

Запись д/з, рефлексия

Рефлексия