Этап урока

Методические действия учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный

Вход в zoom. Настройка демонстрации экрана. Приветствие учащихся.

Проверяют готовность к уроку

II.Изучение нового материала

-Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова псковского летописца: «Царь учиниша опричнину, и оттого было запустение великое Русской земли».

Одни и те же события, явления, процессы вызывают разное отношение к ним, несут разные последствия.

-Как псковский летописец относится к опричнине?

-Иван IV был умелым, волевым государственным деятелем и наверно, не с проста ввел опричнину?

-Какая проблема стоит перед нами?

- Как вы думаете, какие задачи мы должны решить, чтобы ответить на этот вопрос?

Подвожу итог беседы:

Сегодня на уроке мы должны с вами узнать:

- Что такое опричнина?

- Какова её сущность, цели, средства осуществления и результаты?

1.Падение Избранной рады

Вспомним систему органов управления, созданную Иваном Грозным. (Слайд)

Сложившаяся в ходе реформ Избранной рады, эта система укрепляла централизованное управление страной. Но Боярская дума, Избранная рада, отчасти и Земские соборы ограничивали самодержавную власть царя. Он же стремился к единоличной власти.

Работая с дополнительным материалом (приложение) сформулируйте причины падения Избранной рады (слайд)

2. Расправа царя с приближенными

Рассказ о судьбе участников Избранной рады, используя выдержки из писем Андрея Курбского (слайды)

3. Опричнина и опричники

Рассказ учителя об отъезде царя в Александрову слободу. Описание слободы

(слайд). Запишите в тетрадь значение понятий:

Опричнина – система внутриполитических мер Ивана 4 в 1565-1572 гг. для борьбы с предполагаемой изменой в среде знати и укрепления режима личной власти царя.

Земщина – часть территории государства, не включенная в опричнину и управлявшаяся боярами.

- Внимательно выслушав рассказ учителя об опричной политике, перечислить ее мероприятия.

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике (с.83). Опишите опричника.

Выскажите предположение, что означали собачья голова и метла

-Работая с текстом учебника на страницах 83-84 ответьте на вопрос: Как отреагировало население страны на опричнину?

Поход на Новгород и Псков. Борьба с Крымом.

- Проблемный вопрос:

– «Как вы думаете, почему Иван Грозный предпринял поход против Новгорода и Пскова?» (борьба с вольнолюбивым городом, его вечевыми традициями. Повод – ложный донос)

Рассказ учителя о борьбе с Крымским ханством (слайды)

1569г.- поход против Новгорода

1572 г.- бой у деревни Молоди

1572г.- отмена опричнины

Итоги царствования Ивана IV

Рассказ учителя о смерти царя.

Работа с текстом учебника – с.85-86

- Итак, к какому выводу вы пришли?

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Слушают учителя, определяют учебные задачи для изучения темы. Записывают тему, проблему в тетрадь

Слушают рассказ, рассматривают иллюстрацию(митрополит Филипп и Иван Грозный), определяют какая форма правления сложилась бы в русском государстве если бы царь внял советам Избранной рады(письма Андрея Курбского)

слушают рассказ

записывают в тетрадь новые понятия – «опричнина», «земщина»

Выслушав рассказ, формулируют мероприятия, записывают в тетрадь.

Описывают опричника:

Опричники одевались во всё чёрное, а к сёдлам коней пришивали собачьи головы, означавшие собачью преданность царю, и мётлы, т.е. выметать измену.

Ученики работают с текстом учебника

высказывают свои предположения

записывают даты и события в тетрадь

заполняют таблицу при консультативной помощи учителя

Делают вывод

III.Закрепление

Слайды

1. Что было одной из причин хозяйственного разорения русских земель в последней трети XVI в.?

1) произвол на местах бояр-кормленщиков
2) тяготы Ливонской войны
3) неудачная денежная реформа по введению медных денег
4) затяжная борьба с Казанским и Астраханским ханствами

2. Малюта Скуратов — это

1) член Избранной рады
2) один из воевод, возглавлявших русские войска в Куликовской битве
3) один из руководителей опричнины
4) руководитель крестьянского восстания начала XVII в.

3. Что было одной из причин конфликта царя Ивана IV с членами Избранной рады?

1) отказ членов Избранной рады признавать царский титул Ивана IV
2) различия в представлениях царя и Избранной рады о приоритетах внешней политики
3) несогласие царя с военными реформами, проводимыми Избранной радой
4) политика Избранной рады вела к массовому недовольству, к широкомасштабным народным восстаниям

4. Кто из членов Избранной Рады бежал в Литву и стал противником Ивана Грозного?

1. Митрополит Филарет. 2) Андрей Курбский.
3. Монах, духовник царя Сильвестр. 4) Алексей Адашев.

5. В каком году Иван Грозный отменил опричнину:

1581. г. 2)1572 г. 3) 1584 г. 4) 1565 г.

6. Что создал Иван IV для проведения политики террора?

1) Опричное войско 2) Стрелецкое войско

3) Дворянское ополчение 4) Земский собор

7. В каком году состоялась битва при Молодях, где были разгромлены силы крымско-татарского войска под предводительством Девлет-Гирея?

1. 1551 г. 2) 1558 г. 3) 1565 г. 4) 1572 г.

8. Кто возглавил объединённое войско опричнины и земщины в битве при Молодях и разгромил войска крымского хана Девлет-Гирея?

1) Иван, сын Ивана Грозного

2) Михаил Воротынский
3) Борис Годунов

4) Михаил Романов

IV.Домашнее задание

П.10,№3 или 4 страница 88

Записывают домашнее задание

V.Рефлексия

Обобщающая беседа:

- Что мы изучали сегодня на уроке?

- Какие вопросы вызвали у вас затруднения?

- Что в новом материале вас заинтересовало?

- Как вы оцениваете свою работу?

Отвечают на вопросы

Проводят рефлексию своей деятельности на уроке

VI.Подведение итогов урока.