Модули урока

Содержание деятельности учителя

Основные виды действий ученика на уровне УУД

Образовательные результаты

I.Организационный момент

Приветствие, определение степени готовности к уроку, настрой на работу

Погружение в работу

беседа

II. Мотивационный этап к учебной деятельности

Какие формы устройства государства вы знаете?

Каковы особенности республиканской формы государственного устройства? Могли ли возникнуть республики на Руси?

Использовать знания из истории Средних веков

Определять характерные черты республиканской формы правления

беседа

III. Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

На уроке нам предстоит охарактеризовать социально-экономические, политические и культурные особенности Новгородской республики.

Для начала вспомним предыдущий материал

Задание 1.

Соотнесите даты и события.

А.1147 г 1.Любечский съезд князей

Б. 1097 г 2. Призвание варягов на Русь

Г. 862 г 3. Первое летописное упоминание о Москве

Задание 2. Объясните смысл прозвищ правителей Владимиро-Суздальского княжества: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо

Анализ информации, умение выделять главное

Выполнение заданий

Беседа

IV. Этап выявления места и причины затруднений

Дорожная карта

1. Сравнить природно-географические условия Новгородской и Владимиро-Суздальской земель. Владимиро-Суздальская земля располагалась в междуречье Оки и Волги. В Залесском крае имелись плодородные почвы, пригодные для земледелия. Территория Владимиро-Суздальской земли была хорошо защищена от внешних вторжений естественными преградами. Новгородская земля (северо-западная Русь) занимала территорию от Ледовитого океана до верховья Волги, от Прибалтики до Урала. Эта земля, также как и Владимиро-Суздальская, находилась далеко от кочевников и не испытала ужаса их набегов.

2. Какие торговые пути проходили по Новгородской земле? Новгородская земля была составной частью торгового пути «из варяг в греки», то есть из стран Скандинавии в Византию. Одновременно Новгород стоял на торговом пути из государств Древнего Востока на Русь.

3.Какая система управления сложилась в Новгородской республике? Сильные вечевые традиции, власть бояр

4. Памятники культуры Новгородской республики? Георгиевский собор Юрьева монастыря, Церковь Спаса – Нередицы под Новгородом.

Подводящий диалог

Демонстрация презентации

V.Этап построения проекта выхода из создавшейся ситуации

Учебная цель урока: выявить политические, экономические и культурные особенности Новгородской земли

Тема урока: «Новгородская республика».

Проговаривают проблему затруднений и высказывают предположения, какое именно новое знание поможет им.

Формулирование цели урока

Определение темы урока

VI. Реализация построенного проекта

Структура проекта (подкасты)

1.Территория Новгородской земли

2. Занятия новгородцев

3. Основные категории населения Новгорода

4. Политические особенности Новгородской земли

5. Культура Новгородской земли

Богатство Новгородской земли заключалось в наличии громадного земельного фонда, попавшего в руки местного боярства, выросшего из местной родоплеменной знати. Своего хлеба в Новгороде не хватало, но промысловые занятия- охота, рыболовство, солеварение, производство железа, бортничество- получили значительное развитие и давали боярству немалые доходы. Возвышению Новгорода способствовало исключительно выгодное географическое положение: город находился на перекрестке торговых путей, связывавших Западную Европу с Русью, а через нее – с Востоком и Византией. У причалов реки Волхов в Новгороде стояли десятки кораблей.

Работа с текстом параграфа 16 пунктом 3. Обучающиеся должны выделить основные категории населения Новгорода

Как правило, Новгородом владел тот из князей, кто держал киевский престол. Это позволяло старшему из Рюриковичей князю контролировать путь «из варяг в греки» и доминировать на Руси. Используя недовольство новгородцев (восстание 1136 г), боярство, обладавшее значительной экономической мощью, сумело окончательно победить князя в борьбе за власть.

Работа с фрагментом из Ипатьевской летописи.

Новгород стал боярской республикой. Высшим органом республики было вече, на котором избиралось новгородское управление, рассматривались важнейшие вопросы внутренней и внешней политики. Существовали общегородское вече, «кончанские» вечевые сходы (город делился на пять районов – концов), «уличанские» вечевые сходы (объединявшие жителей улиц). Фактическими хозяевами на вече были 300 «золотых поясов»- крупнейшие бояре Новгорода. Главным должностным лицом в новгородском управлении был посадник. Он был главой правительства, в его руках были управление и суд. Фактически в посадники избирались бояре из четырех крупнейших новгородских родов.

Вече выбирало главу новгородской церкви – епископа (впоследствии архиепископа). Владыка распоряжался казной, контролировал внешние сношения Новгорода, торговые меры и т.д., имел даже свой полк.

Третьим важным лицом городского управления был тысяцкий, ведавший городским ополчением, судом по торговым делам, а также сбором налогов.

Вече, приглашало князя, который управлял армией во время военных походов, его дружина поддерживала порядок в городе. Он как бы символизировал единство Новгорода с остальной Русью. Князя предупреждали: « Без посадника тебе, князь, суда не судить, волостей не держать, грамот не давать». Даже резиденция князя находилась вне кремля, на Ярославском дворище – Торговой стороне, а позднее в нескольких километрах от кремля на Городище.

Определяющими чертами новгородской культуры являлись её простота и доступность. Вечевые порядки, свободолюбие и высокая политическая активность городского населения влияли на особенности культурного развития Новгородской земли.

Новгородская архитектура тяготеет к суровой строгости форм, монументальной мощи композиции, простоте убранства. Храмы строились из местного камня – известняка, который достаточно трудно поддаётся обработке. В результате стены новгородских храмов лишены резьбы и тонких украшений, имеют неровную поверхность. Наиболее известными постройками новгородской школы являются Георгиевский собор Юрьевого монастыря, построенный мастером Петром, и церковь Спаса – Нередицы под Новгородом. Эта церковь знаменита своими фресками. В 13 веке в Новгороде складывается своеобразная живописная манера. Многое в ней заимствовано из народного искусства. Живопись была построена на контрасте ярких цветов. Характерной особенностью этих икон является красный фон. Своеобразием отличалось и новгородское летописание. В нем фигура князя отступала на задний план. Зато очень подробно освещались события городской жизни, участие в ней горожан.

Жители Новгородской республики отличались тем, что были в своём большинстве грамотными людьми. Ведь занятия ремеслом и торговлей требовало немалых знаний. О повсеместном использовании письменности в быту свидетельствуют берестяные грамоты. Они представляют собой личные письма и записки, хозяйственные записи, долговые расписки, завещания и т.д.

Описывать по карте географическое положение земель, называть народы и их занятия в соответствии с природно-климатическим фактором

Извлекать информацию из текста учебника

Извлекать из источника дополнительную информацию и объяснять, оценивать действия людей

Работа с картой

Работа с текстом учебника

Работа с текстом источника

VII. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

1.Как географические и природно-климатические условия повлияли на занятия новгородского населения?

2. Каковы главные черты республиканского строя?

3. В чём выражалось ограничение прав князей в Новгороде?

4. В чём заключались особенности новгородской культуры?

Подводящий диалог

Беседа

VIII. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

Создание ситуации успеха.

Сравнить новгородское управление и самоуправление средневековых городов Западной Европы

Определять существенные черты исторического объекта.

Сравнивать исторические объекты

Рассказ

Беседа

IX. Этап включения в систему знаний и повторения

Синхронизация темы с заданиями формата ВПР

https://hist6-vpr.sdamgia.ru/test?id=154322

Применять полученные знания для выполнения заданий

Фиксирование полученного знания

IXа. Промежуточный этап, на котором формулируется домашнее задание

Новгород во многом отличался от стальных земель Руси. Здесь сложилась особая форма политического строя. Высшим органом власти постепенно становилось городское собрание – вече, которое могло приглашать князей на новгородской престол и лишать их власти и избирало важнейших должностных лиц

1. параграф 16

2. выполнить задания 2-4 из рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем»

Записывают домашнее задание

Установление причинно-следственных связей

X.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

облако "тегов"

• сегодня я узнал...
• было трудно…
• я понял, что…
• я научился…
• я смог…
• было интересно узнать, что…
• меня удивило…
• мне захотелось… и т.д.

Спасибо за работу.

Высказывают свое мнение

Соотносят цели, которые ставили на уроке и результаты своей деятельности

Подведение итогов, выставление оценок