Методическая разработка дистанционного урока «Народы России во второй половине XVI в.»

Автор: Козловская Елена Васильевна

Организация: ГБОУ лицей № 373

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Предмет: История России. Всеобщая история

Класс: 7

Тема: Народы России во второй половине XVI в.

Цели и задачи урока:

деятельностная: создание условий для формирования универсальных учебных действий в процессе освоения темы о народах России во второй половине XVI в.;

предметно-дидактическая: создание условий для формирования знаний об истории народов России во второй половине XVI в., этапах освоения земель, процессе распространения христианства на территориях, присоединенных в этот период.

Планируемые результаты:

личностные:

повышение познавательного интереса к изучению истории России; воспитание уважительного отношения к прошлому нашей страны; осмысливание социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

предметные:

давать определения терминов и применять понятийный аппарат; уметь определять приоритетные направления политики России в данный период; понимать значение происходящих изменений для дальнейшей истории страны; применять приёмы работы с историческими документами, картой.

метапредметные:

уметь определять тему урока и формулировать цели; уметь анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, классифицировать; уметь аргументировано выражать свою точку зрения; уметь выстраивать цепочку логических рассуждений; уметь осуществлять самоконтроль; умение вести самостоятельный поиск информации.

Тип урока:

по ведущей дидактической цели: освоение новых знаний с применением технологии развития критического мышления;

по способу организации: синтетический;

по ведущему методу обучения: проблемный.

Методы обучения:

основной: проблемный;

дополнительные: беседа, рассказ, самостоятельная работа.

Средства обучения: учебник «История России. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. (Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, А.А. Левандовский и др.) / Под ред. А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2020», презентация учителя, задание, размещенные на платформе Google-Classroom.

Время урока: 30 минут

Технологическая карта урока

Этапы урока

Методы обучения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

Мотивация к деятельности

Беседа, демонстрация

Активизирует уже имеющиеся знания, пробуждает интерес к обсуждению проблемы, задает вопросы:

1. Какие народы проживали в России в 1 половине 16 века?

Какие территории вошли в состав России при Иване Грозном?

Слайд № 1 презентации

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Формирование познавательного интереса.

Умение выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Нацеливание на успешную работу.

Умение выполнять задание в соответствии с поставленной целью

Умение выделять существенные признаки.

Выражение собственного мнения.

Аргументация.

Умение оформлять свои мысли в устной форме.

Умение ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.

Устное оценивание







 

Постановка учебной проблемы.

Проблемный, беседа

Активизирует знания обучающихся, создаёт проблемную ситуацию.

Главный вопрос нашего урока «Как происходил процесс превращения

России в крупнейшую евразийскую державу»?

Слайд № 2-3 презентации

Обучающиеся формулируют проблему урока, цели урока.

Формирование познавательного интереса

Целеполагание

(постановка учебной задачи на основе того, что уже изучено и что ещё неизвестно)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели

Устное оценивание

Исследование проблемной ситуации

Самостоятельная работа, беседа

Организует деятельность обучающихся по исследованию проблемной ситуации:

Прочтите п. 1-2 с. 76-77 и выпишите народы, вошедшие в состав России. Слайд № 4 презентации.

Необходимо было сформировать новую администрацию. Составьте простой план ответа на вопрос «Формирование новой администрации», прочитав п. 3.

Слайд № 5 презентации.

Одним из самых важных стал вопрос вероисповедания новых народов.

Прочтите п. 5 и выполните задание в Google-Classroom. Слайд № 7 презентации. Приложение 2.

Выполняют задание, проверяют вместе с учителем.

Выполняют задание в Google-Classroom.

Формирование познавательного интереса.

Умение анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

Умение выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Умение свободно излагать свои мысли (построение устных рассуждений). Умение корректировать свою точку зрения.

Анализ с целью выделения общих признаков, сравнение. Приобретение новых знаний

Устное оценивание.

Обобщение и систематизация

Беседа

Организует работу по обобщению и систематизации.

Задаёт вопрос, поставленный в начале урока. Комментирует домашнее задание. Слайд № 8 презентации

Представляют результаты работы.

Высказывают собственное мнение, отвечая на вопросы учителя.

Повышение познавательного интереса к изучению истории.

Эмоциональное отношение к теме.

Умение осуществлять самооценку и.

Умение выражать свои мысли с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений.

Систематизация и обобщение знаний по теме.

Устное оценивание

Рефлексия деятельности

Беседа

Организует рефлексию. Проводит беседу

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Повышение внутренней мотивации.

Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения нового материала.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение аргументировать свой ответ.

Умение ориентироваться в своей системе знаний

Критериальное оценивание задания в

Google-Classroom. Приложение 2

 

 

Приложение 1. Скриншот страницы Google-курса

 

 

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.doc.. 206,5 КБ
  2. file1.ppt.zip.. 299,0 КБ
Опубликовано: 09.04.2022