Методическая разработка урока по теме «Паспорт — основной документ гражданина

Автор: Анна Игоревна Осипова

Организация: МАОУ Кожевниковская СОШ №1

Населенный пункт: Томская область, с.Кожевниково

ФИО: Осипова Анна Игоревна

Школа: Муниципальное автономное образовательное учреждение «Кожевниковская средняя общеобразовательная школа №1»

МАОУ «Кожевниковская СОШ №1»

Учитель истории, обществознания и информатики.

Тема: «Паспорт - основной документ гражданина РФ»

Технологическая карта интегрированного урока по обществознанию и информатике.

Тема урока

Паспорт - основной документ гражданина РФ

Тип урока

Изучение нового материала

Список используемой литературы, оборудование

-Обществознание. 7 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред.
Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2020.

-Обществознания 7 класс [Текст] : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / О. А. Котова,
Т. Е. Лискова. – М. : Просвещение, 2020.

-Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2020.

-Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию [Текст] / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2020

-Сборник метапредметных заданий-ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования-Экзамен-2018

Проектор, компьютер, ноутбуки для работы в группах.

Класс

7 класс

Цель педагогическая:

Формирование представления о понятии «паспорт», о его роли в жизни человека.

Цель ученическая:

Узнать о значении паспорта в жизни человека и о способах его получения.

Задачи:

-обучающая (предметная) -. развивать умения и анализировать документы, сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

-развивающая (метапредметная) - создать условия для развития навыка смыслового чтения.

-воспитательная (личностная) - воспитание правовой культуры, чувства гражданской ответственности.

Формы и методы
обучения

Методы: объяснительно-иллюстративный.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая

Метапредметность

Связь с историей, информатикой.

 

Планируемые образовательные результаты

 

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-
компетентностного опыта/
приобретенная компетентность

Научатся: определять, что такое паспорт и его роль в жизни гражданина;

Получат возможность научиться: выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; принимать другое мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению

Информационная компетенция

Умеют: работать с интернет источниками: отбирать и анализировать необходимую информацию и пользоваться порталом государственных услуг Российской Федерации

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

 

Этапы урока

Время (мин)

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы
организации взаимодействия
на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный контроль

I. Актуализация знаний

5

Метапредметное задание, состоящее из текста и картинок.

(Приложение №1)

 

Учитель создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность

 

Предлагает обучающимся посмотреть на иллюстрацию и прочитать текст и ответить на вопросы.

 

 

1.обучающиеся работают с текстом и отвечают на вопросы.

Парная

Личностные: формирование метапредметного умения, актуализировать информацию из смежных курсов

Познавательные:

общеучебные –анализировать и сопоставлять информацию, содержащуюся в тексте

логические – поиск существенной информации

Устные ответы

II. Определение затруднений (проблемы)

III. Нахождение выхода из затруднений

4

 

 

 

 

 

 

4

Ситуативная задача.

У Саши и Маши два дня назад было день рождения, и им исполнилось 14 лет. И им нужна ваша помощь в получении паспорта. Посоветуйте куда им нужно обратиться, чтобы быстро и беспрепятственно оформить все необходимые документы?

 

 

Организует диалог
с учащимися
по вопросам решения проблемной ситуации.

 

Отвечают
на вопросы

Фрон-
тальная

Познавательные:

общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме о значении общения, способах общения; формулирование ответов на вопросы учителя;

логические – дополняющие и расширяющие имеющееся представление о паспорте и его способах получения

Устные ответы

 

IV. Открытие новых знаний

15

Практическая работа «Алгоритм работы с порталом Госуслуг»

 

(Приложение №2)

 

 

Поясняет задание
обучающимся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения.

Познавательные:

общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое высказывание, формулирование ответов;

логические – поиск существенной информации (при помощи портала Госуслуг).

Записи в тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V.Закрепление нового материала

4

Прием «Банка мудрости»

Учитель просит учеников написать на стикере сложный вопрос по пройденной теме. Потом все вопросы учитель складывает в банку и перемешивает.

Обучающиеся по очереди вытаскивают вопрос и отвечают по желанию.

Фрон-
тальная

Познавательные:

общеучебные – формулирование ответов;

логические – осуществление
поиска информации.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному предмету

Устные ответы

 

VI. Применение полученных знаний

 

VII. Обобщение и систематизация знаний

4

Прием «Интеллектуальная карусель»

Учитель предлагает задания, которые находятся в конверте. Один конверт на 1 группу по количеству вопросов по числу учащихся в группе.

Группа выбирает себе конверт. Каждый участник отвечает на вопрос,3-4 мин выполняет задание. После этого ответ проверяет по очереди (по кругу) каждый участник вносит дополнения. По завершению круга проверки ответов, каждая группа говорит для всех один из результат.

Групповая

Познавательные:

общеучебные – формулирование ответов;

логические – осуществление
поиска информации.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному предмету

Записи и устный ответ

 

VIII. Итоги урока. Рефлексия

2

Обобщение полученных на уроке сведений

Голосование

 

 

 

Учитель предлагает проголосовать каждой группе и подвести итог урока при помощи компьютера и гугл формы.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScG08dUZxLeCL7cC45IBeBd6aodnVe74z3OvUjgwhRXTl3mfA/viewform?usp=sf_link

 

Обучающиеся голосуют и учитель выводит результат на экран в виде диаграммы.

 

Групповая

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают способность к самооценке.

Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения
изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

 

IX Пояснения дифференцированного домашнего задания

2

Дз на выбор:

-подготовить сообщение о истории появления паспорта в России

- приготовить презентацию о других услугах портала Госуслуги

-прочитать п 5 Права человека и письменно ответить на вопросы после параграфа.

Объясняет домашнее
задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 1003,5 КБ
  2. file1.docx.. 926,8 КБ
Опубликовано: 15.08.2022