Предмет Межпредметные связи

Обществознание

Базовые национальные ценности

уважение к труду; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Класс

6-7

Тип урока

ОНЗ

Технология построения урока

Технология проблемно-диалогического обучения

Тема

Личное финансовое планирование

Ключевые понятия

Финансы, доходы, расходы, бюджет, планирование

Цели

1. Формирование взглядов о рациональном экономическом поведении и его применении в современных реалиях
2. Моделирование социально-экономической компетентности обучающихся

Задачи

Обучающие: Познакомить с методами анализа распределения личных доходов и достижения финансовых целей при помощи личного финансового планирования

Развивающие: Развить рационально-экономическое мышление обучающихся

Воспитательные: Воспитать многозначительное отношение к финансовой деятельности

Планируемые результаты

Личностные результаты:

Осознание ценности семьи и внутрисемейных отношений с точки зрения финансов

Метапредметные результаты:

Личностные УУД: Овладение правилами грамотного финансового поведения, формирование основ компетентного финансового поведения, развитие навыков сотрудничества

Регулятивные УУД: Умение формулировать цели и задачи своей деятельности, самостоятельно составлять план действий, корректировать временные и бюджетные рамки, отведенные для достижения цели

Познавательные УУД:Умение поиска информации, самостоятельное формулирование определений понятий, анализировать результат деятельности

Коммуникативные УУД:Умение вырабатывать общую цель и функции участников группы, сотрудничество с учителем и обучающимися, высказывать свою точку зрения

Предметные результаты:

Применение методов анализа распределения личных доходов и расходов при составлении личного финансового планирования

Формы работы

Фронтальная, практикум в группах

Необходимое оборудование

Мультимедийная техника, рабочие листы

Материалы и информационные ресурсы

Презентация

Этапы работы

Деятельность (слова) учителя

Деятельность ученика

Постановка проблемы,

«Яркое пятно»

Цель этапа:

- вовлечение обучающихся в мыслительный процесс, побудить к воспроизведению знаний.

Организация процесса:

У раджи было трое детей, но по законам семьи наследником мог стать только один. Сам раджа был баснословно богат и перед смертью думал о том, кому оставить свое богатство. Тогда, он приказал выкопать три самых драгоценных чайных куста, дал по одному каждому сыну и отправил в путешествие.

Старший сын подумал: «Отец накопил большое состояние и хочет, чтобы его дети ни в чем не нуждались». Брал только самые нежные листья и заваривал ароматный чай. Со временем он израсходовал всю заварку и вернулся домой первым, с пустыми руками.

Средний сын подумал: «Отец всегда был бережлив и заботился о завтрашнем дне». Он заварил чай из верхних листьев, остальные тщательно высушил и оставил на про запас. Чайного запаса хватило надолго, но в один прекрасный день он закончился. Средний сын тоже вернулся домой ни с чем.

Младший сын думал: «Отец всю свою жизнь посвятил тому, чтобы приумножить свое богатство. Я посажу этот куст и начну выращивать чай. Но перед этим я возьму несколько листьев и заварю на сегодня чай, чтобы были силы. И про запас еще несколько листьев засушу, потому что рискую посадить куст. Так он и сделал. А когда вернулся домой, сказал отцу: «Оставь богатство одному из старших братьев. мне не нужно. Я могу стать богатым сам».

Притча показывает нам, что планированием можно заниматься, даже не имея большого состояния. Ведь раджа дал своим сыновьям лишь по маленькому чайному кусту. Поэтому, независимо от вашего текущего дохода , организацией личных финансов можно, даже нужно заняться уже сейчас.

Многие люди чаще всего не задумываются о своём финансовом положении, пока не оказываются не только финансово, но физически беспомощными. Тогда они начинают осознавать необходимость финансового планирования.

Попробуем представить план финансирования современного подростка

Что необходимо сделать, чтобы у подростка были средства на удовлетворение указанных вами потребностей ?

- Слушают и анализируют притчу

- Совместное составление план финансирования современного подростка

- Определение проблемы

Определение целей и задач урока, путей решения проблемы

Цель этапа:

- смоделировать ситуацию заинтересованности учащихся в поиске способов решения проблемы при помощи понятий доходы и расходы семьи,

- согласовать цели и тему урока.

Организация процесса:

Представим ситуацию ваших личных доходов и расходов. Для начала определим

Каждую неделю вам дают денежные средства на карманные расходы- 150 рублей. Однажды, идя домой после школы, у вас выпал телефон из кармана, разбился экран телефона. Вечером того же дня вы рассказали родителям о произошедшем, однако, в семье сейчас не было свободных средств на приобретение нового телефона. В сложившейся ситуации, попробуйте подсчитать какое количество время вам потребуется для накопления суммы на покупку телефона- 20 тысяч рублей.

- Совместное моделирование бюджета с рассмотрением доходов и расходов

- Решение ситуационной задачи

Совместная образовательная, развивающая деятельность

Цель этапа:

- зафиксировать новое учебное содержание в устной и письменной речи.

Организация процесса:

Сегодня на уроке вы не случайно объединились в группы. Каждая группа – это «семья». Каждая «семья» состоит из 6 человек. Учитывая данные, полученные каждой «семьей», попробуем составить бюджет семьи на один месяц, т.е. планирование предстоящих доходов и расходов.

В данной ситуации мы можем с вами увидеть, что

1. Свободных денег на разные траты нет
2. Расходы могут превышать доходы
3. Необходимо планирование бюджета

Физкультурная минутка:

Цель:

- сохранение и укрепление здоровья учащихся

Организация процесса:

Играем в игру «Раз, два» : Раз, два — выше голова

Раз, два — выше голова. Три, четыре — руки шире. Пять, шесть — всем присесть. Семь, восемь — встать попросим. Девять, десять — сядем вместе.

Организация процесса:

Продолжим нашу работу. Сейчас вам предстоит работа в группах.

Перед вами лежат рабочие листы групп, вам предстоит решить практические ситуационные задачи:

1. Группа №1: Ежемесячный доход семьи Араповых 56000 рублей. Определите произвольные расходы семьи Араповых в месяц, если известно, что обязательные расходы составляют 70 %. Через какое время ребенку сможет семья приобрести новый компьютер, стоимостью 50000?
2. Группа №2: Семья Ивановых держит корову. Корова дает 15 литров молока в день: 5 литров семья оставляет себе, а 10 литров продает по 70 рублей за литр. Сколько денег семья получает в день от ведения личного подсобного хозяйства? За какой период времени семья Ивановых накопит средства на отпуск, стоимостью 120000 рублей?
3. Группа №3: Питание - 15 000 руб.
   Квартплата и коммунальные услуги / свет, газ / - 2500 руб.
   Хозяйственно- бытовые нужды - 500 руб.
   Прочие нужды / лекарства, театр, кино / - 1000 руб.
   Затраты на одежду – 4000 руб.
   Транспортные расходы – 2000 руб.

Есть ли экономия в вашей семье, если ваш доход 30000, а расход … ? В течении какого времени семья сможет накопить денежные средства на поездку ребенку в детский лагерь, если путевка стоит 40000 рублей?

1. Группа №4: Сколько месяцев понадобится семье Федоровых, чтобы накопить на поездку, когда известно, что: папа получит зарплату 27 000 рублей, мама зарплата 12 000 рублей. Сын учится платно за 60000 в год, бабушка получает пенсию 10 500 руб. в месяц.
2. Группа №5: В семье Петровых заработная плата папы составляет 25000 рублей, мама получает зарплату 17000. Семья Петровых по просьбе дочери решили сделать косметический ремонт в её комнате. В магазине продавец рассчитал материалы на сумму 15000. Сможет ли семья оплатить материалы, с учетом затрат на оплату ЖКХ 5000 рублей и кредит 16000 рублей?

- Работа всеми группами

- Совместное определение бюджета семьи на один месяц

-Решение ситуационных задач в группах

Рефлексия личностных результатов

Цель этапа:

- зафиксировать все полученные знания и навыки учащихся на уроке

Организация процесса:

Чтобы закрепить знания, полученные вами сегодня, предлагаю сделать памятку. «Как правильно вести семейный бюджет»

Рефлексия:

Составить синквейн «Семейные ценности с точки зрения финансов»

-Подведение результатов по решению ситуационных задач

- Составление памятки