Оккупационный режим - режим террора и насилия

Автор: Безкобыльная Наталья Сергеевна

Организация: ГУ ЛНР Гимназия № 52

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Луганск

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИСТОРИИ

 

Дата проведения ____________

______________________________________________

 

Оккупационный режим – режим террора и насилия

 

Цели и задачи: изучить политику фашистской Германии, проводимую на захваченных территориях СССР, в годы Великой Отечественной войны.

образовательные:  охарактеризовать суть и особенности оккупационного режима на захваченных фашистами территориях; способствовать получению информации о жертвах и узниках концлагерей, Холокосте; овладение историческими понятиями - Холокост, геноцид,  понятие их причин и сущности и последствий для всего человечества; расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне через изучение исторических материалов о судьбах советских граждан в годы оккупации; обобщить и систематизировать знания учащихся о международном гуманитарном праве с опорой на  конкретный исторический материал Великой Отечественной войны;

развивающие: развивать мышление: учить анализировать исторические документы, сравнивать, обосновывать свою точку зрения, выделять главное, строить аналогии; развивать речь (обогащение и развитие словарного запаса; работа над усилением коммуникативных свойств речи); научить учащихся давать не только политическую и нравственную, но и правовую оценку событиям исторического прошлого

воспитательные: воспитывать гуманность, непримиримость к фашистской идеологии

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: школьная лекция с элементами практической работы

Методы и приёмы: словесный, практический, наглядный, частично-поисковый; слово учителя, рассказ учителя, беседа, работа с картой, работа с видеоисточниками, словарная работа, работа с историческим источником, дискуссия

Термины и понятия: Холокост, геноцид, остарбайтер, план «Ост», концлагерь, Женевская конвенция

Оборудование: раздаточный материал (тексты документов), иллюстрации, видеоисточники, мультимедийные средства

 

__________________  Ход урока _______________

 

І. Организационный момент

• Проверка готовности класса к уроку

ІІ. Актуализация знаний

• Слово учителя с элементами беседы и работы с картой

Ребята, мы изучили с вами первый, наиболее тяжелый  для советского народа период войны.  В этот период стратегическая инициатива была на стороне противника, а Советская армия отступала.  В результате военно-технического превосходства Германии и ошибок, допущенных советским военным командованием, были потеряны огромные территории.

• Покажите на карте, обозначив линию фронта по состоянию на 18 декабря 1942 г., как далеко продвинулись вражеские войска вглубь нашей страны.
• Для того, чтобы иметь представление о масштабах вторжения немецких войск и их продвижение по территории СССР за первый год войны,  покажите на карте, обозначив линию фронта по состоянию на 22 июня 1941 г.
• Назовите, какие территории (республики, области и края) были заняты врагом? (территории Белорусской, Украинской, Эстонской, Латвийской, Литовской ССР, 13 областей РСФСР)

III. Мотивационный этап. Оглашение темы и целей урока

• Рассказ учителя

На оккупированной  врагом территории до войны проживало 80 млн. человек, осталось 55 млн. человек (40% от общего количества жителей СССР). Но к  судьбе 55 млн. советских людей, проживавших на оккупированной территории  мы еще должны добавить  несколько миллионов советских военнопленных. Так было всегда, что война не бывает без пленных. «Алигер сом алигер…» На войне как на войне.

И сегодняшний урок будет посвящен еще  одной странице этой войны - жизни населения на оккупированной территории.

Итак, тема сегодняшнего урока - … (запись темы в тетрадь)

Когда на Западе историки и политологи пытаются найти ответ на вопрос: Почему Германия проиграла войну, часто среди причин выделяют «русский вопрос»… то есть неправильная (очень жесткая, бесчеловечная) политика по отношению к нашему народу на оккупированных территориях… Убедиться в этом – наша первоочередная задача

ІV. Восприятие и усвоение новых знаний, формирование и развитие умений и навыков

• Рассказ учителя

Итак, ребята, сегодня ни для кого не секрет, что население первых завоеванных территорий (Западная Украина, Западная Белоруссия) сравнительно доброжелательно сначало встретило фашистов.

• Почему? (немецкая пропаганда пыталась представить войну против СССР как «превентивную» и цель ее как спасение мировой цивилизации от смертельной опасности большевизма. Гитлер шел как освободитель от большевизма)

Вы правы, ребята, министр пропаганды фашистской Германии Гебельс на весь мир трубил о том, что их армия пришла освободить народы СССР от Сталинского рабства, от власти большевиков и евреев (демонстрируются фашистские плакаты на эту тему), что они принесли русским и другим народам СССР настоящую свободу, «новый порядок». Но каким же был этот порядок на самом деле?

Новый порядок – оккупационный режим, установленный гитлеровцами на захваченных территориях, который характеризовался уничтожением населения, экономической эксплуатацией захваченных земель.

 

Оккупационный режим – совокупность методов, средств, приемов, с помощью которых властные органы,  занявшие  вооружённым путем  территории, не принадлежавшие им,  осуществляют управление обществом и обеспечивают свое политическое господство.

 

Итак, для установления «нового порядка», фашистским руководством был разработан специальный план под кодовым названием «Ost» («Восток»). Давайте вспомним…

• Что такое план «Ост»? (план «Ост» - оккупационная политика на захваченных фашистами территориях Восточной Европы и СССР)
• Что предусматривал данный план? (колонизация СССР и стран Восточной Европы; уничтожение миллионов людей; превращение в рабов тех, кто остался; переселение немцев на новые территории)

Сам СССР подлежал расчленению и ликвидации. На его территории предполагалось образовать четыре рейхскомиссариата – германские колониальные провинции: «Остланд», «Украина», «Москва», «Кавказ». Управление должно было осуществляться «восточным министерством» во главе с А. Розенбергом.

Как же реализовывался  данный план на практике?

• Коллективная работа с историческими источниками

• Учащиеся вслух зачитываю документы. Во время работы с историческими источниками формулируют и  выписывают в тетрадь «Методы и средства осуществления плана «Ост» на оккупированных территориях

 

Документ 1.

Итоговые данные о гибели гражданского населения на оккупированной фашистами советской земле:

 

• Преднамеренно истреблены                             7 млн 420 тыс. 135 человек.
• Погибли на принудительных                           2 млн 164 тыс. 313 человек работах в Германии
• Погибли от жестоких условий                          4 млн 100 тыс. человек оккупационного режима
• Всего                                                                  13 млн 684 тыс. 448 человек.

Население высказывается очень сдержанно. Люди старшего поколения более доступны и, если они разговаривают один на один, выражают ненависть к старой большевистской системе... Самая опасная возрастная группа - 17-21 год. Она заражена на 99%, и ее следует вычеркнуть из списка живых.

 

1. Преднамеренное истребление советских граждан, особенно молодых людей от 17 до 21 года

В истории это явление получит свое название - геноцид

Геноцид – это преднамеренное уничтожение народа

2. Принуждение к работам в Германии

Вывезенных с оккупированных территорий в качестве рабочей силы, называли остарбайтерами.

Статус остарбайтеров был самым низким. Их размещали в специальных лагерях, условия их содержания мало чем отличались от условий, в которых находились узники концлагерей – те же бараки, та же колючая проволока, та же баланда из брюквы. Остарбайтерам было запрещено покидать лагерь без специального разрешения, они работали по 12 часов в сутки, за отказ от работы их ждало суровое наказание, вплоть до побоев и виселицы. Все должны были носить нашивки с надписью «Ost», чтобы немцы ни в коем случае не перепутали их с «настоящими» людьми.

Документ 2.

Объявление на оккупированной немцами территории.

А. 1) Каждый местный житель обязан сам на себя и членов своей семьи заявить у городского или волостного старшины своей общины в список жителей. Заявка должна быть проведена в текущем месяце. Неместные жители в список не заносятся. Неместным жителем считается тот, кто до 20 июня 1941 г. в общине (волости) не проживал.

Б. 1) Каждый местный житель обязан ночевать исключительно в своей квартире.

2) В ночное время никто не должен уходить со своей квартиры.

Ночное время устанавливается:

в сентябре — с 20.30 часов вечера до 4 часов утра;

 в октябре — с 19 часов вечера до 5 часов утра;

в ноябре — с 18 часов вечера до 6 часов утра.

Кто в это время будет находиться под открытым небом, в того будут без предупреждения стрелять.

3) Кто будет ночевать в чужом доме или чужом месте, тот будет расстрелян.

4) Каждый местный житель обязан сообщить в ближайшее германское военное учреждение о всех чужих лицах, которые днем или ночью в его общине проживают или скрываются. Кто об этом не заявит, тот считается поддерживающим связь с красноармейцами, коммунистами, партизанами, комсомольцами или с лицами, настроенными враждебно против великой Германии. Кто этому не подчиняется, тот будет расстрелян. Кто накормит, примет или приютит чужого или окажет ему содействие, тот также будет расстрелян.

В. 1) Каждый местный житель обязан приложить все старания и рабочую силу на своевременную уборку всего урожая, подготовку к посевам, на восстановление и укрепление хозяйственного порядка. Кто ведет враждебную агитацию, отказывается от работы, тот считается врагом армии Германского государства и будет расстрелян.           

Командующий тылом

 

3. Установление жестких порядков на оккупированных территориях (комендантский час, расстрел за любое неповиновение)

 

Документ 3

Письмо начальника канцелярии НСДАП М. Бормана рейхсминистру восточных оккупированных территорий А. Розенбергу относительно политики на оккупированных территориях

От 23 июля 1942

Мы можем быть только заинтересованы в том, чтобы сокращать прирост населения оккупированных восточных областей путем абортов…

…Опасность, что население оккупированных восточных областей будет размножаться сильнее, чем раньше, очень велика, ибо само собою понятно, его благоустроенность пока намного лучше… Поэтому ни в коем случае не следует вводить немецкое обслуживание для местного населения оккупированных восточных областей. Например, ни при каких условиях не должны производиться прививки и другие оздоровительные мероприятия для ненемецкого населения.

…Ни в коем случае не следует давать местному населению более высокое образование… вполне достаточно обучать местное население, в том числе так называемых украинцев, только чтению и письму.

 

4. Не оказание медицинского обслуживания населению Восточных областей

5. Отмена образовательного процесса для населения Восточных областей

 

Документ 4.

«О поведении войск на Востоке».

Войска заинтересованы в ликвидации пожаров только тех зданий, которые должны быть использованы для расположения воинских частей. В остальном исчезновение символов бывшего некогда господства большевиков, в т.ч. и зданий, соответствует задачам войны на уничтожение. Никакие исторические или художественные ценности на Востоке не имеют значения.

6. Уничтожение культурных ценностей

Документ 5.

Из доклада в московскую патриархию. 17 апреля 1942 г.

 ...Соборный храм Вереи, где совершались службы, был обращен немцами в арестный дом. В него они помещали всех подозрительных людей. Верхний этаж был отведен для заключения раненых и пленных. Я вошел в святой храм после бегства немцев из города, надеясь найти в храме православных верующих людей... Но каков же был мой ужас, когда вместо живых людей я нашел трупы расстрелянных. Трупы лежали в притворе, в самом храме и даже в святом алтаре. ...В этом же Верейском соборе, в верхнем этаже, немцы сожгли живыми около 200 пленных и раненых воинов Русской армии, облив их предварительно керосином...

7. Расправа над пленными и ранеными советскими воинами

• Ребята, а как должны относиться к военнопленным согласно нормам Женевской конвенции? (гуманно, плен не является наказанием или пыткой, не только с моральной точки зрения, но и с юридической)
• Предположите, как относилось к советским военнопленным немецкое командование?

В подтверждение ваших слов немцы оставили много документов, этой теме посвящено много художественных фильмов и книг. Посмотрите фильмы «Судьба» или «Судьба человека» и вы поймете, насколько жестоко относились к военнопленным немцы

В документах, с которыми мы только что работали, не упоминалось еще об одной мере, предпринимаемой немцами на оккупационных территориях. О ней вы узнаете из кинохроники

• Работа с видеоисточником (фрагмент фильма «Обыкновенный фашизм») https://disk.yandex.ru/a/XA4pVxrpwSlShg

 

• Каким методом мы дополним наш список методов и способов проводимой немцами политики?

8. Строительство концлагерей

Концлагерь – это специально оборудованный центр массового принудительного заключения. Во время правления Гитлера гражданских лиц по политическим или расовым соображениям.

Каким было отношение к заключенным вы уже знаете из просмотренного видеоисточника.

• Какие вы знаете концлагеря, созданные Третьим рейхом? (Освенцим, Бухенвальд)

Но вернемся на оккупированные территории. Давайте послушаем, как о временах оккупации вспоминаю очевидцы

• Выступление учеников в форме сообщения (воспоминания об оккупации)
• Рассказ учителя

А вот одно из воспоминаний, которое нашла я:

Я остановился поблизости, и находившиеся на поляне украинцы стали нагружать машину вещами. С этого места я видел, что прибывавших евреев — мужчин, женщин и детей — встречали также украинцы и направляли к тому месту, где те должны были по очереди складывать свои пожитки, пальто, обувь, верхнюю одежду и даже нижнее белье. В определённом месте евреи должны были складывать и свои драгоценности.

Все это происходило очень быстро: если кто-нибудь задерживался, украинцы подгоняли его пинками и ударами. Я думаю, что не проходило и минуты с момента, когда человек снимал пальто, до того, как он уже стоял совершенно голый. Не делалось никакого различия между мужчинами, женщинами и детьми… Раздетых евреев направляли в овраг примерно 150 метров длиной, 30 метров шириной и целых 15 метров глубиной. В этот овраг вело 2 или 3 узких прохода, по которым спускались евреи. Когда они подходили к краю оврага, немецкие полицейские хватали их и укладывали на трупы уже находившихся там расстрелянных евреев. Это происходило очень быстро.

• О чем идет речь в тексте?

Да, ребята, наиболее ярким проявлением антигуманного немецко-фашистского режима являлось массовое уничтожение евреев, что в истории получило название Холокост.

Холокост - это массовый геноцид евреев во время Второй мировой войны.

Общее число жертв – 6 миллионов человек.

Навеки сохранилась в истории трагедия Бабьего Яра. 29 сентября 1941 года на окраине Киева начались массовые расстрелы еврейского населения. Вслед за евреями стали расстреливать цыган, коммунистов-подпольщиков и советских военнопленных

Вот как это было

• Просмотр видеоисточника https://disk.yandex.ru/a/XA4pVxrpwSlShg

• Что необычного, кроме того, конечно, что немцы жестоко расправились с евреями, вы заметили в видеофрагменте? (расстреливали украинцы)

• Рассказ учителя

Таких людей называли коллаборационистами.

Коллаборационисты - люди, которые на добровольной основе сотрудничают с противником или оккупационным режимом исходя из своей личной выгоды или идеологических либо иных взглядов.

Активный военный коллаборационизм - одна из наиболее трагичных тем в истории СССР. В военных подразделениях фашистской Германии во время ВОВ служило внушительное количество советских граждан, что позволяет считать коллаборационизм массовым явлением. Кандидат военных наук А. Циганок называет цифру — до 1,5 млн. человек, российский историк К. Александров — 1,24 млн. И это только те, кто защищал интересы Третьего Рейха с оружием в руках, выполняя такие задачи, как полицейский надзор и карательные операции в отношении партизан.

Из местных жителей оккупированных территорий формировали вспомогательные полицейские части, которые позволяли немецкой администрации поддерживать порядок в населенных пунктах. В обязанности стражей входила проверка документов, охрана тюрем и концлагерей, охрана сельскохозяйственных объектов.

Полицаи получали 30 рейхсмарок, паек, одежду, обувь и 6 сигарет в сутки.

• Как вы считаете, кто становился коллаборационистами? (военнопленные, граждане с антисоветской позицией)

Большого размаха сотрудничества с Третьим Рейхом достигло на территории УССР. В результате тесного сотрудничества были созданы вооруженные формирования «УПА» и СС «Галичина». Навсегда в историю коллаборационизма вошли имена Степана Бандеры, Романа Шухевича и Андрея Мельника

Много еще, чего хотелось бы вам рассказать, но наш урок подходит к концу, а еще остался один нерешенный вопрос…

V. Закрепление материала

• Дисскусия

Согласны ли вы с тем, что  оккупационный режим, установленный немецко-фашистскими захватчиками на территории СССР – режим террора и насилия?

Если да, то почему?

Если нет, то приведите свои аргументы…

• Слово учителя

Разве забудутся Форт смерти №9 под Каунасом, Бабий Яр в Киеве, Хатынь, десятки тысяч сожженных деревень и сел России, Белоруссии, Украины, массовые расстрелы в Саласпилсском и Бикерниекском лесу под Ригой...

Вы думаете, павшие молчат

Конечно, да - вы скажете.

Неверно

Они кричат

Пока еще стучат сердца живых

И осязают нервы

Они кричат нигде - нибудь

А в нас,

За нас кричат

Особенно ночами,

Когда стоит бессонница у глаз

И прошлое томится за плечами

Они кричат, когда покой,

Когда приходят в город

Ветры полевые

И со звездою говорит звезда

И памятники дышат как живые

Они кричат

И будят нас живых,

Невидимыми чуткими руками

Они хотят, чтоб памятником им

Была Земля

С пятью материками.

Изучение страшного прошлого — это не только сохранение памяти о погибших, но и одно из условий выживания современного  человечества.

И главное, что мне хотелось бы, чтобы вы вынесли из урока, скажу словами писателя Анатолия Васильевича Кузнецова: «Будем ли мы понимать когда-нибудь, что самое дорогое на свете – жизнь человека и его свобода? Желаю вам мира. И свободы».

 

VІ. Итоги урока

VII. Рефлексия

VІII. Домашнее задание

Подготовить сообщение «Самые страшные преступления нацистов на оккупированных территориях» (Хатынь, Детская Хатынь, Корюковка и др.)

 

Документ 1.

Итоговые данные о гибели гражданского населения на оккупированной фашистами советской земле:

 

• Преднамеренно истреблены                             7 млн 420 тыс. 135 человек.
• Погибли на принудительных                           2 млн 164 тыс. 313 человек работах в Германии
• Погибли от жестоких условий                          4 млн 100 тыс. человек оккупационного режима
• Всего                                                                  13 млн 684 тыс. 448 человек.

Население высказывается очень сдержанно. Люди старшего поколения более доступны и, если они разговаривают один на один, выражают ненависть к старой большевистской системе... Самая опасная возрастная группа - 17-21 год. Она заражена на 99%, и ее следует вычеркнуть из списка живых.

 

Документ 2.

Объявление на оккупированной немцами территории.

А. 1) Каждый местный житель обязан сам на себя и членов своей семьи заявить у городского или волостного старшины своей общины в список жителей. Заявка должна быть проведена в текущем месяце. Неместные жители в список не заносятся. Неместным жителем считается тот, кто до 20 июня 1941 г. в общине (волости) не проживал.

Б. 1) Каждый местный житель обязан ночевать исключительно в своей квартире.

2) В ночное время никто не должен уходить со своей квартиры.

Ночное время устанавливается:

в сентябре — с 20.30 часов вечера до 4 часов утра;

 в октябре — с 19 часов вечера до 5 часов утра;

в ноябре — с 18 часов вечера до 6 часов утра.

Кто в это время будет находиться под открытым небом, в того будут без предупреждения стрелять.

3) Кто будет ночевать в чужом доме или чужом месте, тот будет расстрелян.

4) Каждый местный житель обязан сообщить в ближайшее германское военное учреждение о всех чужих лицах, которые днем или ночью в его общине проживают или скрываются. Кто об этом не заявит, тот считается поддерживающим связь с красноармейцами, коммунистами, партизанами, комсомольцами или с лицами, настроенными враждебно против великой Германии. Кто этому не подчиняется, тот будет расстрелян. Кто накормит, примет или приютит чужого или окажет ему содействие, тот также будет расстрелян.

В. 1) Каждый местный житель обязан приложить все старания и рабочую силу на своевременную уборку всего урожая, подготовку к посевам, на восстановление и укрепление хозяйственного порядка. Кто ведет враждебную агитацию, отказывается от работы, тот считается врагом армии Германского государства и будет расстрелян.           

Командующий тылом

 

Документ 3

Письмо начальника канцелярии НСДАП М. Бормана рейхсминистру восточных оккупированных территорий А. Розенбергу относительно политики на оккупированных территориях

От 23 июля 1942

Мы можем быть только заинтересованы в том, чтобы сокращать прирост населения оккупированных восточных областей путем абортов…

…Опасность, что население оккупированных восточных областей будет размножаться сильнее, чем раньше, очень велика, ибо само собою понятно, его благоустроенность пока намного лучше… Поэтому ни в коем случае не следует вводить немецкое обслуживание для местного населения оккупированных восточных областей. Например, ни при каких условиях не должны производиться прививки и другие оздоровительные мероприятия для ненемецкого населения.

…Ни в коем случае не следует давать местному населению более высокое образование… вполне достаточно обучать местное население, в том числе так называемых украинцев, только чтению и письму.

 

Документ 4.

«О поведении войск на Востоке».

Войска заинтересованы в ликвидации пожаров только тех зданий, которые должны быть использованы для расположения воинских частей. В остальном исчезновение символов бывшего некогда господства большевиков, в т.ч. и зданий, соответствует задачам войны на уничтожение. Никакие исторические или художественные ценности на Востоке не имеют значения.

 

Документ 5.

Из доклада в московскую патриархию. 17 апреля 1942 г.

 ...Соборный храм Вереи, где совершались службы, был обращен немцами в арестный дом. В него они помещали всех подозрительных людей. Верхний этаж был отведен для заключения раненых и пленных. Я вошел в святой храм после бегства немцев из города, надеясь найти в храме православных верующих людей... Но каков же был мой ужас, когда вместо живых людей я нашел трупы расстрелянных. Трупы лежали в притворе, в самом храме и даже в святом алтаре. ...В этом же Верейском соборе, в верхнем этаже, немцы сожгли живыми около 200 пленных и раненых воинов Русской армии, облив их предварительно керосином...

 

 

1. file0.doc.. 1,3 МБ

Опубликовано: 23.11.2022