А.С. Пушкин.

 

Цель: приобщение дошкольников к истории и культуре России через социокультурную среду музея.

Задачи:

Обучающие:

• расширять знания детей об истории России;
• обогащать знания детей об исторических личностях на примере жизни и деятельности царя Петра I;

Развивающие:

• развивать познавательные и интеллектуальные способности детей;
• развивать диалогическую речь;
• обогащать словарный запас;

Воспитательные:

• воспитывать уважение и интерес к истории России;
• совершенствовать умение взаимодействовать в коллективе.

Форма организации: групповая.

Методы и приемы:

• словесный;
• наглядный;
• игровой;
• практический.

Предварительная работа: знакомство детей с достопримечательностями Санкт-Петербурга и Москвы.

Зрительный ряд: презентация, скульптура Петра I, предметы, книги и иллюстрации по теме занятия.

Материалы для практической работы: губки для мытья посуды, шпажки, белая и цветная бумага, клей.

Длительность: 40 минут

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Педагог: Здравствуйте, ребята! В старину говорили: «Для беседы всякий повод хорош», «В умной беседе ума набраться, а в глупой – свой растерять».

Педагог: Рассказ мой сегодня о человеке, который очень много сделал для России. Это царь Петр I:

Жил давно в России царь
Очень мудрый государь.
Он без дела не сидел –
Делал за день по сто дел.

Одержал побед немало,
Мореходом был удалым.
Он и плотник, и кузнец,
Петр царь был – молодец!

Педагог: За время его царствования появляется много нового в России. Отгадав загадки, вы узнаете - что это:

1. Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном... (Корабле)

2. Тридцать три сестрички
Ростом невелички.
Если знаешь их секрет,
То на всё найдёшь ответ. (Буквы)

3. И мальчишки, и девчонки

Очень любят нас зимой,

Режут лед узором тонким,

Не хотят идти домой.

Мы изящны и легки,

Мы фигурные… (Коньки)

4. Если елочки в домах

В ярких бусах и огнях,

Если водим хоровод,

Что встречаем?.. (Новый год)

5. Очень я его люблю

Утром с молоком я пью

Не какао и не чай,

Что за напиток, отвечай! (Кофе)

6. Вот любимый наш гарнир,

Покорил он целый мир.

Поскорей берите ложку,

Ешьте вкусную… (Картошку)

7. Среди самых разных фруктов
Новогодний есть один —
Сладкий, сочный, очень спелый.
Это вкусный … (Мандарин)

8. Он цветёт довольно броско.

Сколько шёлка! Сколько лоска!

Покорил он много стран

И зовут его … (Тюльпан)

9. У гигантского цветочка

Вся середка в черных точках.

Вертится за солнышком,

А зовут... (Подсолнушек)

Педагог: Все загадки отгадали, молодцы!

При Петре I был открыт первый в России музей – Кунсткамера (Кабинет редкостей).

Пётр диковинки любил,
Собирал их и копил.
Из причуды царской сей
Первый создан был музей.

Е. Ефимовский

Приглашаю вас осмотреть экспозицию мини – музея «Кунсткамера».

1. Основная часть.

Педагог: Каждый экспонат в музее оформляется специальной этикеткой с названием предмета. У вас в руках листочки с ответами на загадки и картинками. Предлагаю закончить оформление экспозиции мини – музея этикетками.

Педагог: Более подробно ознакомиться с историей появления новинок в России, находящихся в экспозиции мини - музея, можно посмотрев презентацию.

Педагог: Петр I родился 9 июня 1672 года в семье царя Алексея Михайловича Романова и Натальи Кирилловны Нарышкиной.
Его любимой игрой в детстве были военные «потехи». Петр принимал в игру всех ребят: и богатых, и бедных. Он учил их маршировать, строить игрушечные крепости и штурмом брать эти сооружения. Детское войско все называли «потешным», кроме него, царь организовал и «потешный» флот. А когда солдаты выросли, то «потешное» войско превратилось в самые лучшие полки – Преображенский и Семёновский.

Почему войско называлось «потешное»?

Педагог: В 17 лет Петр I стал самостоятельно править Россией. В то время страна наша была бедной, простой люд неграмотным. Петр I решает превратить Россию в сильное государство. Он едет на учебу за границу. Посещает Голландию, Англию, Германию, и другие страны. Трудится плотником на верфях Голландии и Англии, чтобы самому понять все тонкости корабельного дела.

Петр Алексеевич освоил 14 ремёсел. Среди них плотник, столяр, слесарь, кузнец, врач, картограф, штурман, артиллерист, навигатор, кораблестроитель, часовщик, оружейник, архитектор. Одно ремесло Петру I оказалось не под силу – плетение лаптей. Как-то он воскликнул в сердцах: «нет ремесла мудренее лапотного…».

Что такое ремесло?

Педагог: Понял Петр, что нужен России свой военно-морской флот, нужны офицеры и матросы, нужны кораблестроители. Вернувшись в Россию, царь издает Указ:

России нужен сильный флот.

Всем строить лодки, шлюпы и фрегаты,

Работать от рассвета до заката.

Отменно строить корабли,

Чтоб в плаванье ходить на край земли.

Педагог: В Воронежской, Архангельской областях и Санкт - Петербурге были образованы верфи, где строили и спускали на воду корабли. Одним из первых кораблей стал линейный 54 пушечный корабль «Полтава».

(Педагог с детьми рассматривает макет корабля «Полтава»).

Педагог: Благодаря Военно-морскому флоту Россия одержала много побед в морских сражениях.

Предлагаю немного отдохнуть и провести физкультминутку.
Физкультминутка «Кораблик»

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)

Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)

Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)

Ищем ракушки в песке (Наклоны.)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)

Педагог: Важные перемены были и в образовании. Петр писал с ошибками и не мог похвастаться обширным словарным запасом, так как учили его малообразованные дьяки. Поэтому было решено открыть большое количество образовательных заведений: церковно – приходские школы для крестьян, Инженерная, Артиллерийская, Медицинская школы для дворян.
Введение гражданской азбуки упростило письмо, букв осталось всего 38. Числа стали обозначать не буквами, а арабскими цифрами.

Педагог: Тогда же вышел и Указ Петра I о праздновании Нового года 1 января, а не 1 сентября и на Новый год впервые стали украшать дома елками.

Царю принадлежит идея крепить лезвия к обуви, чтобы получились коньки для катания на льду. До этого, лезвия привязывались к ботинкам ремнями, что было не очень удобно.

Педагог: Пётр I впервые завёз на территорию России такие продукты, как картофель, мандарины, подсолнух, кофе, рис.

Из Голландии были доставлены луковицы тюльпанов. Очарованный растущими в дворцовых садах растениями, царь учредил «садовую контору» специально для выписки заморских цветов.

Педагог: Все преобразования императора во славу Российского государства были успешны. Россия стала ведущей европейской державой на суше и на море. Благодарные потомки высоко оценили деятельность Петра I. Его именем названы города России (Петродворец, Петрокрепость, Петрозаводск), крупные географические объекты (остров Петра I и залив Петра Великого). В городах России воздвигнуты памятники, «Медный всадник» в Санкт-Петербурге является одним из известных памятников Петру I.

 

1. Практическая часть.

Педагог: Петр I создал первый русский флот, который потом стал самым мощным в Европе! Я предлагаю вам пополнить российский флот кораблями, чтобы он стал еще сильней.

(Дети изготавливают корабли и оформляют макет «Флот Петра»)

Педагог: Ребята, вы сегодня создали большую флотилию, я надеюсь, что на этих кораблях мы сможем совершить новые путешествия в историю нашей страны.

 

1. Заключительная часть.

Педагог задает вопросы по теме занятия:

О каком русском царе мы сегодня говорили?

Что нового появилось в нашей стране во времена Петра I?

Педагог: Закончить наше занятие хочу стихотворением А.С.Пушкина

То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.

Семейным сходством будь же горд;
Во всём будь пращуру подобен:
Как он неутомим и твёрд,
И памятью, как он, незлобен.

 

 

Использованная литература:

1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. М., УЦ Перспектива, 2016.

2. Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России. М., АРКТИ, 2003.

3. Зацепина М.Б. Дни воинской славы. М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

4. Идельсон Н.И. История календаря. – М.: Наука, 1976.

Электронные Internet ресурсы:

https://dohcolonoc.ru/stati/19414-lichnost-imperatora-petra-i-kak-faktor-vospitaniya.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/10/15/konspekt-nod-v-podgotovitelnoy-gruppe-na-temu-tsar-pyotr-pervyy

https://pedsovet.su/load/261-1-0-42660