Основные этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

1.Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемного задания.

Работа с материалами в начале параграфа. Тексты:

1. Дорога в светлое будущее. А. Дробан, современный российский философ и публицист: « Великая Октябрьская социалистическая революция доказала возможность преодоления капитализма, замены его более высоким общественным строем. Это – непреходящее достояние всего человечества. И человечество, в том числе Россия, пойдет вперед, критически учитывая опыт Октября, СССР, советского народа». (Литературная газета, №51. 2007.19 дек.)

2. Путь в кровавую пропасть. Я Басин, современный белорусский публицист: «Большевики принесли монополизацию власти, огосударствление производства, насилие, уничтожение миллионов инакомыслящих, а также разрушение нравственных основ жизни общества». «Октябрьская революция 1917 года – прорыв или переворот?» белорусский портал tut.by

Знакомство с материалами учебника

Сравните две оценки Октябрьского переворота. В чем, на ваш взгляд, они противоречат друг другу?

В первом высказывании революция – благо, дорога в светлое социалистическое будущее.

Во втором высказывании революция – зло, насилие, причина разрушения устоев общества.

Какой вопрос может возникнуть у вас на основе этого противоречия?

Революция – это благо, дорога в светлое социалистическое будущее или революция – зло?

Сформулируйте свой вариант учебной проблемы, а затем сравните его с авторским. Стр. 370.

Формулировки проблемы учениками.

2. Выдвижение версий.

Проблема:

Революция 1917 года – прорыв в новое будущее или провал в пропасть?

3.Актуализация знаний.

Объяснение значения слов, указанных перед пар.14. Так как понятия для учащихся знакомы, его можно провести путем сопоставления признаков парных понятий. Параллельно на доске и в тетрадях ученики заполняют таблицу.

Революция Реформа

Монархия Республика

Либералы Социалисты

Демократия Диктатура

Примерное заполнение таблицы:

Революция

Коренной переворот во всех сферах общественной жизни

(военный путь), который ведет к смене правящего строя. Реформа

Изменение порядков во всех сферах общественной жизни

(мирный путь), когда правящий строй проводит преобразования.

Монархия

Глава государства – наследственный монарх, является источником власти. Республика

Глава государства определяется путем выборов, источник власти – народ.

Либералы

Путем реформ достигается свобода личности и провозглашаются права человека. Социалисты

Путем замены частной собственности общественной достигается общественная справедливость.

Демократия

Участие народа во всех важнейших государственных делах, реализация политических прав и свобод, плюрализм Диктатура

Вся власть – в руках одного человека или партии, отсутствие прав и свобод, репрессии против суёников существующего строя.

4. Открытие нового знания.

1. Февральский переворот – падение монархии.

Используя текст учебника стр. 199-200, исследуйте основные события февраля 1917 г.

События отразите на Ленте времени

Возможные варианты ответов учеников:

Рабочие, Петроградский гарнизон – Забастовки на Путиловском заводе, в Петрограде, реальная власть у образовавшегося Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов.

Думцы-

Временный комитет Государственной Думы, официальная власть у Временного правительства.

Николай II

Отречение Николая II от власти.

Каковы были основные причины свержения монархии?

Возможные варианты ответов учеников:

1.Обострение рабочего, крестьянского, национального вопросов в годы Первой мировой войны.

2.Недовольство широких масс населения.

3.Усталость солдат от войны.

4.Неспособность Николая II управлять страной

и др.

Каковы были последствия свержения монархии?

Образование двоевластия – Временного правительства и Советов.

Переходим к главным политическим направлениям в революционной России. Стр. 203 (таблица)

Какие три главные политические направления будем рассматривать?

Либералы (кадеты), умеренные социалисты (эсеры и меньшевики), радикальные социалисты (большевики, анархисты)

Кто был ближе друг к другу по вопросу о власти, о войне, о земле, в рабочем вопросе, в национальном вопросе? В чем это выражалось?

Выслушиваются ответы, ученики делают вывод: Среди политических сил не было единства в решении важных вопросов. Как следствие – нарастание политического кризиса в стране, в России нарастала анархия, власть не могла навести порядок в стране, решить эти проблемы можно было только революционным путем (предположение).

2. Октябрьский переворот в столице.

Используя текст учебника стр. 204-206, исследуйте основные события октября 1917 г.

События отразите на Ленте времени

Возможные варианты ответов учеников:

Второй Всероссийский съезд Советов 25-26 октября 1917 г., установление власти большевиков, принятие декрета о мире и декрета о земле.

Найдите в тексте причины победы большевиков.

Возможные варианты ответов учеников:

1.Многовластие на местах.

2. рост партии большевиков

3.Большевизация Советов

4.Решительность Ленина

5. Занятие большевиками важнейших пунктов, изоляция Временного правительства от внешнего мира.

При наличии времени можно предложить задание: представь, что ты, гражданин современной России, оказался на месте своего предка в октябре 1917 года, поддержал ли ты большевиков или нет?

Принимаются любые версии учащихся.

5. Применение нового знания

После обсуждения ответов учащихся в тетради делаются записи, побуждающие к общему выводу.

«Декрет о земле»: отмена частной собственности на землю, создание крестьянами своих Советов. В городах: введение 8-часового рабочего дня, рабочего контроля, национализация.

«Декрет о мире»: справедливый, демократичный мир. Заключение 2 декабря 1917 г. Перемирия с Германией.

«Декларация прав народов России»: равенство, отмена национальных привилегий, право наций на самоопределение.

Формулирование вывода и сравнение с авторским.

С помощью Ленты времени учащиеся делают вывод и подводят итог урока.

Революция 1917 года началась со свержения монархии, установления политической свободы и надежд на справедливое разрешение насущных проблем. Разные партии боролись за разные варианты решения этих проблем. К октябрю симпатии радикально настроенных рабочих и солдат склонились к партии большевиков, которая, свергнув Временное правительство, установила советскую власть. Для одних (либералов, умеренных социалистов) это событие – переворот, извративший естественный ход русской истории, для других (большевики, крестьяне, рабочие) - великая Октябрьская социалистическая революция, с которой началось строительство нового, справедливого общества.

Домашнее задание: § 15, вопросы и задания перед ним.