Зарождение демократии в Афинах (5 класс)

Автор: Володькова Юлия Викторовна

Организация: МБОУ Видновская СОШ № 5 с УИОП

Населенный пункт: Московская область, Ленинский район, Видное

Учебник: Вигасин А.А., Годер Г. И., Свенцицкая И.С. «История Древнего мира», 5 класс. М: Просвещение, 2020 г.

Тип урока: комбинированный.

 

Цель урока: формирование представления учащихся о предпосылках зарождения демократии в Афинах; на примерах реформ Солона сформировать представление учащихся о формах проявления демократии.

Задачи урока:

Обучающие:

- ознакомить учащихся с понятием «Демократия» и ее первыми признаками;

- повторить и обобщить знания о государственном устройстве Афин и положении демоса;

- формировать умения определять цель чтения, искать и выделять необходимую информацию (познавательное УУД);

- формировать умение планировать учебное сотрудничество, владеть монологической и диалогической формой речи (коммуникативные УУД);

-знать исторических деятелей и их вклад в развитие государства.

Развивающие:

– развивать навыки групповой, самостоятельной работы;

- уметь анализировать, обобщать, сравнивать, выделять главное.

Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес к предмету;

- воспитывать творческую личность, которая стремиться к самореализации

 

1. Актуализация знаний.

Учитель: для начала давайте вспомним, основные понятия, которые нам понадобятся на сегодняшнем уроке.

Для этого разгадаем кроссворд.

 

 

 

1. Простой народ в Греции.

2. Бог морей.

3. Занятия населения, изготовление предметов быта.

4. Совет знати.

5. Имя одного из правителей, прославившегося жестокими законами.

6. Правитель и судья в Греции.

7. Высшие, богатые, привилегированные лица.

8. Средняя Греция.

9. Город, ставшей столицей Греции.

10. Город, с которым греки воевали 10 лет.

 

В итоге у нас получилось слово «демократия».

 

Учитель: слышали ли вы слово «демократия»? Как вы понимаете, что такое «демократия»?

В переводе «демос» - это простой народ, а «кратос» - это власть. Если мы сложим два этих понятия, то мы получим «власть народа» (записать в тетради).

-Как народ может участвовать во власти? Влиять на неё и её решения?

Ответы: путём народных выборов и голосования за тех, кто нравится, достоин и т.п.

Учитель: то есть – это и есть демократия (выбор, власть, свобода). И у нас в РФ тоже проводятся выборы, народ участвует в управлении. Мы с вами живем в демократическом государстве. А зародилась она очень давно, в VII в. до н. э. в Древней Греции.

 

Работа со схемой на доске (или можно оформить на слайде). Всё население Аттики в VII в. до н.э. делилось на свободных и рабов.

 

Население Аттики в 7 веке до н.э.
Свободные		Рабы
Знать	Демос – простой народ (земледельцы, ремесленники, купцы)	Должники (долговое рабство)	Чужеземцы (пленники)

 

- Кому в Аттике принадлежали земли и власть и суд? (Знати).

- Как жители Аттики становились рабами? (Из-за долгов).

 

Большую часть демоса составляли бедняки. Некоторые из них могли разбогатеть. Талантливого подростка отец мог отдать владельцу мастерской, далее, выучившись и повзрослев, он мог купить свою мастерскую, рабов, стать знаменитым мастером. Но по-прежнему он принадлежал к демосу, а не к знати, и поэтому не мог стать архонтом. Почему?

Ответ: знаменитые роды (знать) вели своё происхождение от богов, героев и древних царей и считали, что им от рождения дано особое положение в Аттике.

 

Проблемы, существовавшие в обществе:

1) нехватка земли;

2) долговое рабство;

3) бесчинство знати в управлении и суде.

 

Как вы думаете, такое положение могло устраивать демос - простой народ?

Ответы: нет, не могло.

 

2. Изучение нового материала.

Учитель: мы вспомнили, какие проблемы были у афинского демоса. Как вы думаете, нерешенность этих проблем к чему могла привести?

Ответы: выступление демоса против знати.

Учитель: а как же разрешить эти проблемы? Наверное, необходимо найти такого человека, который смог бы разрешить все эти проблемы, и такой человек был в Аттике, звали его Солон.

Работа с учебником. Перед чтением текста ставятся вопросы:

1. Попробуйте определить, какие качества Солона привлекали к нему людей?

2. За что он был избран архонтом?

В 594 году до н. э. знать и демос сообща избрали архонтом Солона. Его наделили большой властью с тем, чтобы он положил конец кровавым раздорам и спас отечество. Солона уважали все жители Аттики. Происходил он из знатного рода, нужды не знал, но и богатым не был. С молодых лет Солон вёл морскую торговлю, которая в Греции считалась почётным занятием. О новом правителе говорили немало хорошего: был он исключительно честен, одарён умом, писал стихи.

 

Итак, какие же изменения (реформы) провел Солон.

Заполнение таблицы.

Учитель: на доске выписаны названия реформ, а ваша задача воспользоваться учебником, чтобы кратко записать их содержание (класс можно разделить на 2 группы, обозначив, над содержанием какой именно реформы дети будут работать).

 

Таблица «Законы Солона 594 г. до н.э.»

Прощение долгов	Отменил долговые камни. Людей, имевших на себе долг, запрещалась делать рабами, за свой долг отныне они отвечали только своим имуществом.
Отпустить всех рабов-должников	Все рабы-должники были освобождены, а проданных за море следовало разыскать и вернуть домой за счёт государственной казны.
Учрежден выборный суд	Судьи выбирались из всех афинян независимо от их происхождения и имущественного положения, по жребию, не моложе 30 лет, не замеченные в дурных поступках.
Появилось Народное собрание	Архонтом мог стать любой богатый из демоса. В работе Народного собрания принимали участие все афинские граждане (свободные жители).

 

Основное содержание

Обсуждение результатов работы каждой группы (что из законов Солона можно было считать проявлениями демократии, а какие проблемы до конца не разрешили):

- Теперь нельзя было делать из должников сделать рабов, это можно назвать демократией?

- Можно ли сказать, что Солон отменил рабство в Афинах? То, что жители Афин получали свободу, можно считать проявлением демократии?

- Выборность судей может быть проявлением демократии? Насколько он справедливее того суда, что был ранее?

- Что такое «Народное собрание»? Кто принимал участие в «Народном собрании»? Теперь простые люди из народа могли принимать участие в «Народном собрании», это можно считать демократией? Кто такие граждане?

Гражданин – это человек, обладающий правами и обязанностями.

Учитель: давайте теперь назовем, в чем же проявлялась демократия в Афинах.

- запрет брать людей в рабство,

- рабы- должники становились свободными,

- судьи выбирались из всех граждан Афин,

- богатый демос мог принимать участие в управлении государством.

Скажите, пожалуйста, теперь у афинских граждан есть выбор, власть, свобода?

Ответы: да, теперь есть.

 

Вот, ребята, мы познакомились с законами, которые издал Солон в Афинах, а теперь внимание на рисунок в учебнике на с 144, посвящённый отмене Солоном долгов.

Опишите рисунок. Почему ликуют одни афиняне и негодуют другие? Кто эти люди?

Ответы: это рабы, они рады, что получили свободу, а знать не довольна тем, что лишилась рабов.

Учитель: получилось, что Солон не смог угодить, своими законами ни демосу, ни знати. Вспомнив задачи, стоящими перед демосом, ответьте, что не смог решить Солон?

Ответы: передел земли не решён, потому что Солон боялся внутренней смуты.

Опасаясь за свою жизнь, Солон вынужден был покинуть Афины, будто бы по торговым делам, и вернулся на родину только спустя несколько лет.

1. Закрепление

Учитель: итак, сделаем выводы.

Что такое демократия? - Демократия по-гречески – власть народа. Он существует и по сей день во многих странах мира и в России в том числе.

Солон является основателем демократии в Древней Греции.

Проявлялась демократия в запрете брать людей в рабство, рабы-должники становились свободными, судьи выбирались из всех граждан Афин, появился новый орган управления - Народное собрание. Законы Солона заложили в Афинах основы демократии. Главная перемена после принятия законов Солона состояла в том, что знатное происхождение не давало преимущества в управлении государством.

Или такой вариант окончания урока.

 

Повторение и закрепление пройденного:

на доске или в презентации можно сделать фразы или термины, которые ученики должны дополнить (закончить):

 

ДЕМОС - _____________________

ДЕМОКРАТИЯ - _______________

ГРАЖДАНЕ - __________________

РЕФОРМЫ - ___________________

Если должник не сумел отдать долг, то его запрещалось ______________.

Архонтом мог стать _____________.

Для решения государственных дел стали созывать _____________, в котором участвовали ____________.

 

 

Домашнее задание:

Параграф № 30, терминология.

 

 

 

1. file0.docx.. 137,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 72,0 КБ

Опубликовано: 01.12.2022