Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап.

Мотивирование на учебную деятельность

2-3 минуты

(Настраивает учеников на успешную работу)

(слайд презентации с кроссенсом – ассоциативная головоломка на тему урока, см. Приложение №1)

-Добрый день, ребята.

Скажите, пожалуйста, как вы думаете – с чем связаны данные предметы на слайде?
- А почему мы вспоминаем об этом сегодня?

- Верно. Мы на прошлом уроке как раз охватили основные события Октябрьской революции, но, как вы уже догадались, сегодня будем говорить о конкретных изменениях. Давайте обозначим нашу сегодняшнюю тему на основе ваших ответов: Становление Советской власти

-Прежде чем мы с вами начнем работу, я хочу обратить внимание на ваши рабочие листы.

Возьмите их сейчас в руки, внимательно их изучите, и не забудьте их подписать.

Обратите внимание, что в ваших рабочих листах несколько заданий. За каждое выполненное задание вы должны будете поставить себе баллы

Анализируют изображение на слайде

Дети отвечают:
Изображения связаны с Лениным\ с большевиками\ с изменениями после Октябрьской революции и т.п.

Заполняют рабочий лист

Целеполагание, постановка проблемы

2-3 минуты

- Ребята, обратите внимание на следующий слайд.

(слайд презентации с лентой времени, см. Приложение №2)

Проанализируйте ленту времени и попробуйте задать проблемный вопрос?

-Как Вы видите – я обозначил часть событий, которые мы уже с вами проходили ранее. Но на данной ленте есть часть пропусков, после которых идет довольно кровавая страничка нашей истории – активная фаза Гражданской войны. Сегодня мы попробуем вместе с этим разобраться.

Анализируют ленту времени, выдвигают версии:

Проблемный вопрос – Какие мероприятия большевиков привели к Гражданской войне?

Актуализация знаний

4-5 минут

- Перед изучением нового материала – давайте повторим материал прошлых занятий с помощью чек-листов (см. Приложение №3). Они находятся на обратной стороне вашего рабочего листа, переверните, пожалуйста.

- Перед вами основные термины, личности и даты по периоду. Поставьте в течение минуты галочки напротив тех пунктов, которые вам хорошо знакомы и понятны.

А около пунктов, которые вы чуть подзабыли или не помните совсем – поставьте знак вопроса.

- Теперь давайте бегло пробежимся по возникшим вопросам. Ребята, у которых есть вопросы по очереди задают вопрос классу, а остальные – отвечают если знают ответ по поднятой руке.

Физкультминутка

Повторение пройденного материала, работа с чек-листом

Перекрестный опрос, ребята задают друг другу вопросы, отвечают на них

Изучение новой темы

16-20 минут

-Мы изучаем один из переломных моментов нашей истории. Для того, чтобы ответить на проблемный вопрос урока нам с вами нужно выполнить ряд заданий.

-Мы организуем с вами работу по 4 станциям:

-1 станция – Первые декреты советской власти (отрывки) (см. Приложение №4)

На этой станции нужно ознакомиться с текстами первых декретов и выделить для себя ключевые моменты, заполнив свой рабочий лист.

-2 станция – Политика и отношение религии к Церкви. На этой станции мы поработаем с вами вместе по раздаточному материалу.

-3 станция – На этой станции нужно выписать основные изменения из п. 5 параграфа №7 нашего учебника, внимательно соотнесите информацию с рабочими листами

-4 станция – На этой станции нужно будет поработать со схемами и таблицами, которые помогут Вам заполнить пункты по Учредительному собранию в вашем рабочем листе (см. Приложение №5)

-Работа на каждой станции ограничена по времени – 4-5 минут. Дальше по моему сигналу – переходим по часовой стрелке на следующую станцию.

Начинаем!

Работа в группах по станциям, работа с текстом исторических источников (Декрет «о мире», декрет «о земле»), работа с учителем, работа с наглядным материалом, работа с учебником, работа со схемами и таблицами.

Заполнение рабочих листов

Этап контроля знаний

5 минут

- Каждый из вас успел поработать на всех 4 станциях, давайте проверять – у кого что получилось. Сейчас я прошу отложить ручки синего цвета и взять либо карандаш, либо пасту другого цвета для самопроверки. При наличии правильный ответов ставим себе по 1 баллу за правильно заполненный пропуск, а случае ошибки – ставим 0 б.

- 1 группа, озвучьте – что вы написали в 1 блоке про декреты. Остальные – сверяем и дополняем ребят, при наличии ошибок исправляем.

- 2 группа, что у вас по 2 блоку. Уловили ли вы мои подсказки во время нашей общей работы? Проверяем вместе.

- 3 группа, перечислите основные изменения, которые вы успели выписать в свои рабочие листы.

- 4 группа – расскажите нам коротко про Учредительное собрание. Что это за орган, какой был состав – и главное – как сложилась работа этого органа в принципе.

Присаживаются на свои места, отвечают по группам, проверяют друг друга, исправляю ошибки, дополняют ответы

Подведение итогов

Рефлексия

5 минут

- Всем большое спасибо за работу.

Я прошу проставить себе итоговые баллы за работу на уроке, а также перевести в отметку в соответствии со шкалой на экране.

Готовы ли вы предположить – какое событие из тех, с которыми вы сегодня познакомились – можно выделить как ключевое последствие к будущей активной фазе Гражданской войны и почему?

Да, Учредительное собрание действительно было практически последней мирной альтернативой разрешения проблемных ситуаций. Но разогнав Учредительное собрание – мирных путей разрешения кризисных ситуаций, увы, не осталось.

А о том, что было дальше – мы с вами уже поговорим в следующий раз.

Закончить наше занятие я бы хотел следующим афоризмом, над которым надо задуматься перед следующими уроками, а именно: «В Гражданской войне не бывает победителей». У вас есть время поразмыслить над этим.

Домашнее задание указано в сетевом городе. Спасибо за урок, до свидания.

Самооценка по результатам проведенного урока, ответы на проблемный вопрос урока.

Высказывание точек зрения о ключевом событии – причине будущей Гражданской войны. Выход на разгон Учредительного собрания как ключевого фактора