Учитель

Масимзаде Наталия Владимировна

ОУ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4

Предметная область

Общественно-научные предметы

Предмет

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Класс

5

Тема урока

Семья – хранитель духовных ценностей.

Цели урока

Образовательная:

• сформировать представления обучающихся о том, что общечеловеческие ценности родились, хранятся и передаются от поколения к поколению через семейные традиции, религиозные верования, этнические, культурные, общенациональные и межнациональные отношения;
• познакомить обучающихся с Всероссийским праздником «День семьи, любви и верности», святыми Петром и

Февронией, покровителями семьи и брака;

• обучить использованию понятий ценности, семья, традиции в решении познавательных задач.

Развивающая:

• продолжить формирование навыков работы с иллюстративным материалом, составления связанного рассказа и участие в обсуждении;
• развитие индуктивного мышления, речи, диалоговых навыков, умения слушать собеседника;
• продолжить формирование умения работать в группе;
• освоение обучающимися новых видов ИКТ-деятельности: работа в сессионных залах, интерактивный (онлайн) режим, составление облака слов с использованием онлайн-генераторов;
• развивать читательскую грамотность.

Воспитательная:

• продолжить формирование чувства уважительного отношения друг к другу, к семье, духовным ценностям;
• создать условия для способности активно приобщаться к социальным ценностям, их освоению и созиданию;
• воспитать потребность в приобретении новых информационных компетенций.

Планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Предметные:

• научатся характеризовать семью как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека, и формируются духовные ценности; применять понятийный аппарат;
• приобретут опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

• формулируют при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;
• планируют при поддержке учителя пути достижения образовательных целей;
• соотносят свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи; планировать этапы выполнения групповой работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;
• организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
• понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные УУД

• ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно осуществляют поиск и отбор необходимой информации;
• работают с учебной информацией (анализируют графическую, текстовую информацию, обобщают факты, составляют план ответа);
• представляют результаты своей деятельности в форме участия в беседе;
• используют ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации.

Коммуникативные УУД

• умеют слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
• проявляют активность во взаимодействии при решении коммуникативных и познавательных задач.

Личностные УУД

• осознают важность значения семьи, роли семьи в жизни общества;
• расширяют опыт конструктивного взаимодействия в социальном общении.

Тип

дистанционного урока

урок открытия нового знания

Методы дистанционного урока

• проблемного изложения,
• частично—поисковый (эвристический)

Формы организации

видеоконференцсвязь (веб-занятие)

Образовательные ресурсы и оборудование

Электронные ресурсы:

• онлайн - сервис для создания интерактивных заданий: https://learningapps.org

Демонстрационные ресурсы https://drive.google.com/drive/folders/1_OAE_NGaJz_qcAHyfa5dNth9CjNX5T5M?usp=share_link :

• презентация учителя;
• раздаточный материал (задания для групп).

Печатные ресурсы:

• учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 5 класс / Н.Ф.Виноградова, В.И.Власенко, А.В.Поляков/Вентана - Граф, 2020.

Оборудование урока:

• компьютер (ноутбук);
• программа Zoom для организации видеоконференций, скачанная на компьютер (ноутбук, планшет) с подключением к Интернет;
• наушники с микрофоном (микрофон), вебкамера.

Этапы урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Комментарий к действиям по организации этапов дистанционного урока

Предварительный этап подготовки к уроку

Осуществляет рассылку приглашения (ссылку) к конференции в Zoom, идентификатора, кода доступа через электронный дневник во вкладке «Онлайн-урок».

Осуществляют подключение за 3-5 минут до начала конференции.

Обучающиеся находятся в зале ожидания до полного подключения их к конференции учителем.

Организационный этап

(2 мин)

Осуществляет подключение учащихся к конференции, отмечает присутствующих. Фиксирует подготовку к уроку (учебник, тетрадь, звук, вебкамера, устройство, с которого работает обучающийся) через сообщения в чат.

Обучающиеся настраивают звук, вебкамеру (при наличии). Информация о готовности к уроку, проверка звука и видео сообщается в чат учителю (+).

Важный этап для учителя, поскольку дает информацию о дальнейшей работе обучающихся: групповой, индивидуальной, активности на уроке.

Мотивационный блок

Мотивационный этап

(2-3 мин)

Интрига.

Учитель задает вопрос: Как вы думаете, ребята, почему наш урок начинается с цветов? Какие цветы изображены на слайде?

Учитель задает вопрос:

Знаете ли вы, как называется данная скульптурная композиция, где она находится, какой смысл в ней заложен?

Учитель задает вопрос:

Какое отношение к теме урока имеют ромашки и скульптурная композиция?

Предполагаемые ответы обучающихся: тема урока связана с природой, красотой, праздником. Цветы – ромашки. (в основном).

Предполагаемые ответы обучающихся: памятник Петру и Февронии, который находится в аллее влюбленных, рядом со школой. Смысл – любовь, семья, память, семейные ценности. (в основном).

Предполагаемые ответы обучающихся:

тема урока будет посвящена семье, любви, семейным ценностям.

Формулируют и

записывают

тему: «Семья –

хранитель духовных

ценностей».

Транслируется презентация через функцию Zoom (Демонстрация экрана), слайд 1

Транслируется презентация, слайд 2

Ответы учеников с помощью поднятой руки на экране в zoom.

Транслируется презентация, слайд 3

Контрольный блок (система тестирования и контроля)

Включение в систему знаний и умений

(1 мин)

Перед вами интерактивное задание «Материальные и духовные ценности», вспомните, что является материальными и духовными ценностями. Учитель распределяет карточки по полям, названные учащимися.

Работают с интерактивным заданием «Материальные и духовные ценности». Распределяют предложенные карточки по видам культур.

Транслируется интерактивное задание через функцию Zoom (Демонстрация экрана) https://learningapps.org/display?v=pnzi579tn22

Ответы учеников с помощью поднятой руки на экране в zoom.

Информационный и консультационный блок
(система информационного наполнения)

Этап актуализации знаний и осуществление первого пробного действия

(2 минуты)

Учитель задает вопрос: как мы называем то, что очень дорого и значимо для человека?

Учитель задает вопрос: послушайте замечательные слова из Гимна семьи

«Друг друга храните во все времена…» поэта Ильи Резника и назовите ценности, которые представлены в этих словах. К какому виду ценностей мы можем их отнести?

Предполагаемые ответы обучающихся:

ценности.

Предполагаемые ответы обучающихся:

любовь, верность, семья, вера, радость, сила, начало всего.

Духовные ценности.

Транслируется презентация, слайд 4

Ответы учеников с помощью поднятой руки на экране в zoom.

Открытие нового знания.

(3 мин)

Учитель:

Семья – это группа людей, члены которой связаны кровным родством (родители и дети, братья и

сестры) или браком (муж и жена).

Слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, дает

крепкий росток. Со временем на нем появляются сначала нежные цветочки – сынки и дочки, а затем

и добрые плоды (ведь у родителей главная забота, чтобы дети выросли хорошими людьми).

Раньше на Руси был и красивый старинный обычай – праздновать помолвку в День Петра и Февронии.

Всероссийский праздник, получивший название «День семьи, любви и верности», впервые прошёл 8 июля 2008 года.

Учитель задает вопрос: Почему именно семья является хранительницей духовных ценностей?

Интрига.

Ребята, давайте вернемся к слайдам в начале урока.

Ромашка - стала официальным символом праздника, и олицетворяет семью, любовь и верность.

Во многих городах нашей страны в честь Святых Петра и Февронии Муромских установлены скульптурные композиции.

Обучающиеся просматривают информацию на слайдах.

Предполагаемые ответы обучающихся:

потому что семья воспитывает культуру поведения в подрастающем поколении.

Транслируется презентация, слайд 5

Транслируется презентация, слайд 6

Транслируется

презентация, слайд 7

Физкультминутка

Снятие напряжения глаз и усталости

(1 мин)

Предлагает выполнить физкультминутку.

Обучающиеся выполняют движения.

Транслируется презентация, слайд 8

Инструктивный блок (инструкции и рекомендации по выполнению заданий в группах в сессионных залах)

Открытие нового знания

(1 мин)

Учитель проводит инструктаж по работе в группах в сессионных залах, работе с файлом через чат (сохранение, редактирование).

Обучающиеся слушают
инструкцию.

Транслируется презентация, слайд 9

Работа по группам в сессионных залах

Работа в группах
(4 минуты)

Деление обучающихся на сессионные залы осуществляется учителем (выбрать 4-5 залов и автоматическое распределение).

Обучающиеся работают в сессионных залах (по 4-5 человек). Выполняют задание. Прикрепляют файл с выполненной работой в чат.

Каждый зал в zoom работает отдельно. Обучающиеся видят только участников группы. Учитель имеет свободный доступ в залы и может контролировать и консультировать группу. Группа выбирает представителя для отчета о проделанной работе.

Коммуникативный блок (система интерактивного взаимодействия участников дистанционного урока с учителем и между собой)

Осмысление и закрепление нового знания

(3 мин)

По мере готовности групп (присоединения файлов) учитель возвращает обучающихся в общий зал конференции.

Учитель и обучающиеся заслушивают ответы представителей групп:

У каждого из вас есть желание жить в счастливой семье. А какая семья считается счастливой?

Представьте свою позицию:

«Семья будет счастливой если в ней царит …».

Представители групп отчитываются о проделанной работе. Оценивают вклад в работу каждого члена группы.

Обучающиеся всего класса оценивают работу группы

Транслируются выполненные группой задания

Домашнее задание с комментированием

Учитель предлагает посмотреть трейлер к мультфильму «Сказ о Петре и Февронии».

Домашнее задание по выбору (исходя из индивидуальных возможностей каждого):

1. Рассказать о фрагменте мультфильма, который запомнился и почему. Какие семейные ценности раскрываются в мультфильме о Петре и Февронии?
2. Подобрать пословицы о семье (можно разных народов).
3. Составить облако слов на тему «Духовные ценности семьи».
4. Нарисовать рисунок о традициях своей семьи.

Обучающиеся просматривают трейлер и записывают домашнее задание.

Транслируется трейлер мультфильма (тайминг с 0:00:07 до 0:01:08).

Материалы с урока обучающиеся могут посмотреть в прикрепленной ссылке на Google Диск в электронном дневнике https://drive.google.com/drive/folders/1jyb5-HBIQd2wxjY3zF05MHWDT4sDehri?usp=sharing

Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций

(1 мин)

Коллективная рефлексия проводится мобильно в конце урока, используется функцию Zoom «Реакция» (обучающиеся выбирают смайл, который соответствует их состоянию, эмоциям, результатам деятельности, знаний и незнания).

Выставление отметок обучающимся