Карточки на уроках истории

Автор: Дампилова Лидия Нимаевна

Организация: МБОУ «Улюкчиканская ООШ»

Населенный пункт: Республика Бурятия, Баргузинский р-н, улус Улюкчикан

Я всегда стараясь провести урок, чтобы он запомнился детям. Для повышения мотивации изучения истории учащихся 5 класса, как один из возможных вариантов закрепления и контроля знаний, а также подготовки учащихся к всероссийской проверочной работе ( ВПР), часто использую работу с карточками .Данный вид деятельности на уроке способствует развитию внимания, памяти и главное, дети с радостью готовят со мной карточки. Карточки составляли, используя картины и иллюстрации старых учебников, подключала к работе учащихся 6-7 классов: компьютерную вёрстку, подбор картин, иллюстраций.

Особое место в историко-культурном компоненте исторического образования занимают персоналии. И ВПР не обошла стороной характеристику исторической личности и её вклад в развитие истории. Для характеристики исторической личности используются карточки «Из какой страны герой», детям раздаются карты с историческими персоналиями, учащиеся должны назвать имя исторического персонажа, с историей какой страны связана его деятельность, в какой сфере деятельности проявил себя. Например, Конфуций — древний мыслитель, философ, первый профессиональный учитель Китая, основатель конфуцианства. (Приложение 1.)

Большой сложностью для пятиклассников является освоение навыков работы с исторической картой: определение географического положения, определение границ.

В обязательном минимуме содержания исторического образования уделяется много внимания социокультурному компоненту. Поэтому вопросы истории развития культуры в разные периоды древности изучаем особенно тщательно. В соответствии с требуемыми результатами составлена игра «Историческое лото», всего 35 карт. Каждая карта содержит смысловые иллюстрации, содержащих информацию по изученному периоду, теме, разделу: название государства, карта, религия, национальная одежда, изобретения и открытия, текст с из жизнеописания исторического деятеля этого государства. На уроке учащимся раздаются карты исторического лото с названием государства. Учащиеся должны к каждой карте подобрать соответствующие карты географического положения, религии, национальной одежды, изобретений и отрывок из жизнеописания исторического деятеля этого государства

( Приложение2.) Все иллюстрации на картах пронумерованы, это сделано для учителя, т.е. для определения верности ответов и экономии времени. Учитель в конце игры зачитывает номера правильных ответов, а дети сами проверяют и подсчитывают баллы. За один верный ответ ставится 1 балл.

Для характеристики выдающейся личности и её вклада в историю страны, региона используется следующий план: 1. Фамилия, имя, отчество. 2. Время жизни и деятельности (с точностью до десятилетия). 3. Сфера деятельности (профессия, род занятий). 4. Исторические события, явления и процессы, в которых принял участие (привести несколько фактов). Примером характеристики исторической личности могут служить следующие карты «Мои земляки в истории моего края»( Приложение 3.)

В ВПР задание 7 посвящается памяти народа России о Великой Отечественной войне, оно проверяет умение определять понятия, делать обобщения. Для этого задания приготовлены карточки «Памятники города Улан-Удэ, посвященные воинам Бурятии погибшим в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг». Детям даются задания- вопросы :

1. Какое событие объединяет все эти памятники? 2. Почему это событие имеет для нас большое значение? 3. Соотнесите карточки с изображением памятников с текстом.

1. file1.docx.. 3,1 МБ

Опубликовано: 10.06.2023