Урок по обществознанию 8 класс коррекционной школы «Золотое правило морали»

Автор: Фирюлина Валентина Владимировна

Организация: ГКОУ ВО «С(К)ОШИ г. Вязники»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Вязники

Цель урока: Формирование  нравственных качеств воспитанников, уважения и доброжелательного отношения к людям, друг к другу .

Задачи:  

образовательные : подвести учащихся к осознанию важности соблюдения моральных норм, правил и последствий их нарушения;

развивающие: развивать  умения анализировать конкретные ситуации с позиций норм морали, продолжить развивать умение анализировать, сравнивать, участвовать в беседе, рассуждать и делать выводы, работать с текстом , актуализировать ранее изученное, умение анализировать свои поступки, поведение, события своей жизни; формировать у учащихся умение приводить примеры различных жизненных ситуаций.

воспитывающие: воспитывать в учащихся  нравственные качества, потребность в хороших поступках, содействовать воспитанию уважения к моральным нормам.

Коррекционные: коррекция отношений в  системе ученик-ученик, человек-человек, закрепление у детей навыков речевой коммуникации.

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: мультимедийный фильм « Бумеранг», караоке «Дорогою добра», раздаточный материал»: Притча «Яма», высказывания мудрецов, макеты человечков.

                                                      ХОД УРОКА  

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний,  определение  темы и  задач  урока. 

Учитель: Человечество появилось более 200 000  лет назад. На ту пору не было  ни законов, ни средств связи и никто не мог помочь людям найти ответ на вопрос: как правильно поступить в том или ином случае, общаясь друг с другом. Эту проблему спустя много лет пытались решить мудрецы. Перед вами лежит  текст, в котором приведены высказывания  древних мудрецов. Сейчас мы с вами их прочитаем. Ваша задача состоит в том, чтобы  найти ответ на вопрос: какие же советы       давали мудрецы людям  и какие общие мысли можно найти в высказываниях мудрецов ?  Попытайтесь догадаться, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке. (учащиеся читают вслух высказывания мудрецов)

1. Изучение нового материала

 Работа с текстом раздаточного материала.

 Высказывания древних мудрецов  :«К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и спросил: «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь?» Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим». «Только добро ведёт к счастью».

 

Питтак - древнегреческий мудрец: «Поступай  по   отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе. Не поступай по отношению к другим   так,  как  ты не хотел  бы, чтобы  поступали по  отношению к тебе». 

 

Из уст проповедовавшего Иисуса Христа прозвучало: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». 

 

Учитель: Итак,  какие же советы давали мудрецы людям ? (ответы учеников)

 Правильно, они давали совет людям, как надо относиться друг к другу.  И каковы же эти советы?

Ученики: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». 

Учитель: Этот совет  мудрецов называется сегодня «Золотое правило морали».  Догадались, о чем мы с вами будем  говорить на уроке? (Ответы учеников)

Да, тема нашего урока – Золотое правило морали. Запишите ее в тетрадь.

Вспомним, что же такое мораль?  Чем мораль отличается от права?–(Ответы учащихся)

Почему это правило называют золотым? 

А что такое золото? Да, это драгоценный металл.

А о ком так говорят: золотые руки, золотая голова, золотой человек?

Как же будет звучат золотое правило морали? –Запишите его в тетрадь

Ну вот-правило записали, выучили его. А что же вы еще хотели бы узнать сегодня на уроке? 

(как это правило применить нам в жизни?)

А я бы хотела, чтобы вы сегодня попытались  проанализировать свои поступки с точки зрения этого правила, изменили бы свое поведение и были бы добрее друг к другу, к своим близким и вообще к окружающим вас людям.

 

«ЯМА» ПРИТЧА-короткий, поучительный рассказ. (читает учитель)

«Однажды пастух обидел одного человека, а тот затаил на него злобу и решил отомстить ему. Он знал, что обидчик пасет животных в определенном месте, где почти никто не ходит, и решил воспользоваться этим: выкопать глубокую яму, чтобы пастух упал в нее. Поздней ночью человек начал копать. Когда он копал, то представлял себе, как его обидчик попадает в яму и, может быть, что-нибудь себе сломает, или умрет в ней, не имея возможности вылезти оттуда. Или, по крайней мере, в яму упадет его корова, овца или, на худой конец, коза. Долго и упорно он копал, мечтая о мести, не замечая, как яма становилась все глубже и глубже. Но вот забрезжил рассвет, и он очнулся от своих мыслей. Каково же было его отчаяние, когда он увидел, что за это время выкопал такую глубокую яму, что сам не сможет вылезти из нее”. Он стал громко кричать, звать на помощь, но вокруг никого не было. Через некоторое время  он поднял глаза и увидел пастуха, который склонился над ямой. Человек стал просить спасти его. Пастух достал веревку, бросил конец ее в яму и спас человека.»

Чему учит нас эта притча?

 -не надо делать человеку плохо, надо уметь прощать. 

Закрепление нового материала

-Учитель .А сейчас вы  посмотрите фильм «Бумеранг добра». Попробуйте  оценить поступок  мальчика. А как бы вы поступили на месте мальчика?

-Ответы учащихся  после просмотра  фильма

-А теперь  каждый из вас попробует применить «Золотое правило морали», ответив  на вопросы словами  «Да, нет» .

1.Когда тебя обижают другие, обижай и ты.    НЕТ

2.Избегай  споров в пустых вещах.  ДА

3.Помогай ближнему советом, примером, достатком  .Да

4.На грубость отвечай грубостью, на жестокость жестокостью.  Нет

5.Радуйся здоровью и счастью других.  Да

6. Ложась спать, вспомни не обидел ли кого в течение дня своими капризами, упрямством . Да

7.Засыпай с твердым намерением  исправиться и сделаться добрым ребенком.  Да

Учитель: Давайте  проанализируем ваши ответы. Учащиеся читают и объясняют  свои ответы.

-Игра «Какой Я?»

У детей рисунки человечков и 2 цветных карандаша-зеленый и красный. Учитель читает качества характера человека. Если оно есть- рисуем красный кружок, если  нет-зеленый.

Учитель читает: добрый, трудолюбивый, аккуратный, справедливый, смелый, веселый, послушный, ответственный, бережливый, внимательный, совестливый, толерантный..

Учитель: У вас получились пестрые человечки. Это  означает, что у каждого человека есть  хорошие и плохие черты. Значит вам есть к чему стремиться, чтобы быть лучше.

Вспомните каждый, кто совсем недавно кого-то обидел словом или делом, пообещал что-то сделать и не сделал. Кому из вас за это было стыдно? 

Стыд-хорошее качество человека. Если человеку за что-то бывает стыдно, значит он осознал свою вину и конечно, в следующий раз он эту ошибку не совершит.

 Давайте подведем итог нашего урока. Какой вывод  каждый сделал для себя  после  нашего разговора сегодня на уроке? (Ответы детей)

 У каждого из вас, на парте лежит лучик   солнца. На доске вы видите  солнышко. Теперь пусть каждый из вас напишет на своем  лучике одно доброе дело, которое он сделал совсем недавно и прикрепит этот лучик к солнышку и мы с вами получим доброе, улыбающееся солнышко ( дети оформляют лучики и прикрепляют их к солнышку на доске)

 

Рефлексия урока: Чему нас учит золотое правило морали?-(ответы учащихся?)

- И в заключение урока мы  все вместе исполним песню «Дорогою добра».

 Что значит идти дорогою добра?

 

Домашнее задание: расскажите дома своим близким о том, что вы узнали сегодня на уроке. Попросите их рассказать вам , как они используют в  своей жизни  золотое правило морали.

 

Литература:

1.Л.Н.Боголюбов .Учебник «Введение в обществознание»8-9кл.Просвещение 2001г.

2.Азбука нравственности , Молодая гвардия 2014г.

3.Л.И.Маленкова Человековедение,Москва 1993 ТОО  «Интел Тех»

4.Интернет ресурсы.

Опубликовано: 10.06.2023