Педагогический прием — картографическая игра

Автор: Борейко Светлана Анатольевна

Организация: МАОУ «СОШ №22 им. г.Димитрова» г.Сыктывкара

Населенный пункт: Республика Коми, г.Сыктывкар

Как научить ученика читать историческую карту? Как научить анализировать информацию, представленную на карте-схеме? Как научить характеризовать на основе исторической карты исторические события, явления процесс? Все выше перечисленные умения проверяются на ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Практика показывает, именно задания с картой вызывают наибольшие затруднения у учеников, особенно, у ребят среднего звена, поскольку для знания исторической карты необходима хорошая пространственная ориентация. На мой взгляд, прием «картографическая игра» способствуют решению этой задачи. Безусловно, игровой элемент урока, используемый на любом этапе занятия, помогает ученикам не только мобилизовать свои знания, но и позволяет создать ситуацию успеха для ребенка. При планировании игры важно учитывать принцип «от простого к сложному». Например, в 5 классе для актуализации знаний предлагается игра «Что южнее?» или «С Запада на Восток». Ведущий (ученик или учитель) называет географические объекты (города, названия рек, морей), названия которых связаны с историческими событиями, изучаемыми ранее. Пользуясь исторической картой, ребята должны расположить объекты верно. Для усложнения задания предлагается найти эти географические объекты на физической карте, которая должна быть в кабинете истории.

Одной из первых игр может быть игра «Назови город». Ученикам предлагается назвать города, чем-либо знаменитые в истории. Затем можно усложнить задание: а) не только назвать, но и охарактеризовать город, показать его на карте; б) назвать города, судьбы которых являются сходными (места крупных сражений, народных восстаний, например); в) назвать города, основание и история которых связаны с каким-либо определенным периодом. Ребята, выполняя задание, пользуются картой, учебником.

Интересно проходит и такая игра, когда всем участникам предлагаются одинаковые контурные карты, но без надписей. Определив время для ознакомления с картой, ведущий просит записать названия всех городов и указать, в связи с какими событиями они упомянуты в игре. Вот некоторые варианты подбора обозначений на контурных картах: 1. Древнерусские города; 2. Города, прославившиеся в борьбе с иноземными захватчиками; 2. Центры княжеств, присоединенных к Москве в XV-XVI веках.

Часто, из урока в урок, в системе используемые игровые элементы помогают ребятам запомнить карту, научиться ее читать и позволит ученикам выйти в следующем году на более сложный уровень картографической игры.

Не секрет, что карта на уроке для некоторых учеников непонятная и сложная вещь. Картографические игры позволяют превратить историческую карту в интересного, увлекательного помощника и друга в изучении истории.

Опубликовано: 21.06.2023